《It’s a red》一课的讲授基本上达到了备课时设定的教学目标，大部分学生掌握了单词box/blue/color/eye/hat/ red/yellow能够表达What color is it? It’s yellow. 能够描述物品的颜色。
整堂课学生们都积极参与活动，主动求知。究其因为我认为有以下几点。
1.导入激发了学生的求知欲，有效吸引了学生的注意力。采用以旧带新的方式，结合幻灯片，打开学生思考的大门，让学生的思维一直跟着老师，跟着知识。
2.设计符合学生心理又行之有效的.操练活动。操练往往是枯燥的，但又是必要的，对于三年级学生来说一直重复读，大声读，分组读实在太痛苦，他们坐不住，也不愿意张嘴。那么我设计了一些学生喜欢的活动，比如 “Happy bomb” “Happy guess”等。让学生读的有目的，有兴趣，这符合他们的竞赛心理。比如让学生去做一做的同时进行操练，学生从盒子里拿一个物品，就操练了What’s in it? It’s a…这种形式学生愿意说，愿意表达，这符合学生的好奇心。
3.教学要面向全体，有效反馈。通过学生举手发言情况，找出问题学生，给与指导关注。每个知识点我都是好学生做示范，中等生及时问，对于出现的普遍性问题我也及时纠正。教学的智慧无处不在，我还应该注意细节，不断思考，我想这样才会触摸到教学的灵感。但更重要的是能向学生无私奉献师爱，因为师爱有时比渊博的知识更重要，尤其是对小学生来说。我要平等地对待每一个学生，让每一个学生在我的课堂都得到进步，得到成长。
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