在新的教学理念下，一堂成功的英语课，不仅仅是一堂教学任务得到切实落实的英语课，更应该是一堂学生积极参与，自主探索，发挥想象，愉快合作的英语课，Unit 6 教学反思(12月反思)。而我们也知道，教学实际上是发生在师生生活中的一种社会活动，是师生日常生活的一部分。因此，英语教学不能离开学生的生活实际，而应该根据教学目标，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与到各种创新性活动中学习和使用。教师创设情境，在不自觉地状态中去看、去说、去感受和运用语言的目的。
课题是新目标英语七年级上册Unit6 Do you like bananas? Section A 1a-1c。用Do you like...?这一句型教一些水果和蔬菜名称。上课前我做了充分的准备，自己制作了课件并搜索歌曲Apple song，作为课前的热身。我希望学生能在优美的歌声中得到放松并预测到本课时他们将要学到的内容，更好更快的投入到教学活动中来。
一 亲身体验 挖掘兴趣
我拿出实物apple和orange,老师做品尝apple的动作，然后点头，微笑，引出I like apples.接着老师做品尝orange动作，然后摇头，作痛苦状，引出I don’t like oranges.同时带出Do you like oranges/apples?仅要求学生回答Yes/No即可。紧接着老师用左右手势来操练I like… 和I don’t like… 左手为I like… 右手为I don’t like…,男女同学比一比看谁的声音最大，更准确。速度由慢到快使学生在轻松的氛围中不自觉地会说了。这样贴近学生实际，让学生有亲切感，因此很容易把学生吸引到课堂中去，接受新的句型。
二 引进竞争 调动气氛
由I am a rabbit. I like carrots.引出Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.同样用左右手势来操练Yes ,I do./No, I don’t. 男女同学竞争，把男女同学分为两组，先由老师用左右手势来操练Yes, I do./No, I don’t.然后请小老师模仿老师继续操练。对表现好的那组及时表扬并给获胜的组贴上红旗。从而调动全班气氛，在奖励机制中，在轻松愉快的气氛中潜移默化地获得知识，不自觉地会说了。
三 开展调查 巩固句型
结合课本，用match the wards这一练习来进一步巩固单词，用listening exercise来加强听力，使学生会读，会写，会听。在Food survey中，学生们用新学的句型来进行调查，并在全班进行汇报，选出最佳表现者，从而使新知识得到了巩固。
四 创设情景 走出课堂
在老师的示范对话的指导下，学生进行自由对话。创设情景对话，使所学的新单词和句型串成了对话，让学生在语境中运用刚刚所学的内容，提高学生的归纳能力和交际能力。
本课时从内容到教学环节的设计，从课前的热身到课后的自由对话，都尽量与实际生活和前面所学的`内容密切相连，内容简单明了，其中穿插了手势和游戏，使学生在轻松活跃的气氛中学习，学生的积极性也提高了。
我没有做充分的课前准备，没有成熟的讲台经验，所以实际上课进行没有完全按照教学设计进行，许多重要的教学环节没有进行，其中由于课文中的音频资料没有准备，导致第二教学环节：师生互动，学习探究，没有按照教案进行。 只是带领学生反复学习了单词，基本的句型没有板书。如果按照我的设计的教学环节进行，学生们将会轻松愉快的掌握这节课的内容。成熟的讲台经验只有通过反复的实践才能总结出来的，所以我想要做一名合格的人民教师，需要学习的地方还有很多。
