作为一名教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的大班数学教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案 篇1
【活动设计】
我园紧邻地铁站,孩子们每天来园、离园都要经过,有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园,地铁已深深地融入孩子们的生活。为此,我园开展了“地铁在我家门口”的主题活动。在活动开展过程中,孩子们带来了许多资料,其中就有地铁1号线的线路图。这幅图蕴含着丰富的数学教育资源,例如:1号线经过多少站台?多少站台在地上?多少站台在地下?怎样用自己的方式统计、记录?于是,我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。
【活动目标】
1、理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义,分类统计经过虚线、实线的站台数量。
2、活动中能大胆讲述,发表自己的见解。
【活动准备】
1、地铁线路图幻灯片。
2、幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。
【活动过程】
一、观察分析地铁线路图。
1、师幼共同观察南京地铁1号线线路图。
师:这是什么图?
幼:乘地铁的图。
师:对,这是南京地铁1号线的线路图。
师:线路图上有些什么?
幼:字/三山街/小行/新街口……
师:我们一起来认一认。
2、理解线路图上虚线、实线代表的意义。
师:这些是站台的名字,线路上除了字之外还有什么?
幼:圆圈。
师:这些圆圈都和站台的名字在一起,它表示什么意思?
(教师通过指图并结合幼儿的生活经验,引导幼儿理解站台就是车站的意思,是人们等地铁、上地铁的地方,就像公共汽车的站台一样。)
师:除了字、站台外还有什么?
幼:连起来的线和没有连起来的线。
幼:(指着断开的线)是虚线。
师:你怎么知道这个叫虚线?
幼:折纸图上就有这样的线。
师:真能干,你们会联想到折纸图上的虚线。断开的线叫虚线,那连在一起的线叫什么呢?
幼:连线。
师:我们把连在—起的线叫实线。
师:你们乘地铁到过新街口吗?
幼:去过。
师:新街口站在地上还是地下?
幼:地上/地下。
师:看来有的小朋友不是很清楚。请你们来看看视频。
(教师利用多媒体超链接功能,链接相应站台的图片或自己拍摄的视频,使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。)
师:我们继续来看线路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下?
师:你们在线路图上发现了什么秘密没有?这些在地下的站台在什么线上?在地上的站台在什么线上?
幼:地下的站台都在虚线上,地上的站台都在实线上。
师:是吗?珠江路站在地上还是地下?为什么?
幼:地下,因为在虚线上。
师:正确。
(为验证幼儿是否真正理解虚线、实线代表的意义,教师通过追问让幼儿进一步观察,为他们后面做统计打下了基础。该环节也是活动的'重点。)
二、统计地上、地下站台的数量。
1、教师讲解幼儿的记录单。
师:有多少站台在地上、多少站台在地下呢?现在请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台?
(教师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经验,知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下。)
幼:红色表示地上站台,黄色表示地下站台。
幼:三角形表示地上站台,圆形表示地下站台。
师:做好标记之后数一数地上、地下的站台分别有多少个,将结果写在表格中。
(在这个环节中,教师主要是让幼儿运用已有的经验进行数数和记录,这是幼儿自主学习、表达的过程,也是活动的难点。)
2、幼儿统计、记录,教师巡回指导。
3、幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。
师:谁来说说你的记录结果?
幼:地上的站台有5个,地下的站台有11个。
师:地铁一共经过多少站台?
幼:16个站台。
师:你们是怎么知道的?
幼:我数出来的。
幼:我用加法,将地上的5个站台加上地下的11个站台,一共16个。
师:你们很能干,有的用加法,有的用数数的方法,都可以。
延伸活动:
师:今天我们学会了看地铁线路图,统计了地铁1号线沿途的站台。以后,你们还可以统计其他地铁线路中地上、地下的站台,看看它们有什么不同。
大班数学教案 篇2
【知识引入】
尺子又称尺、间尺,是用来画线段(尤其是直的)、量度长度的工具。尺上通常有刻度以量度长度。有些尺更在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞,方便用者画图。
尺通常以塑胶或铁,不锈钢,有机玻璃制造,亦有以硬纸、木、竹,铝,皮革等制造的。
【设计意图】
大班幼儿即将进入小学,在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具,其中铅笔、橡皮是孩子们经常使用的文具,尺却使用的较少。尺有什么用?怎样使尺子?小学生为什么要用尺?是幼儿感兴趣而又疑惑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对尺的认识,激发幼儿自己去探索,寻求,解决疑问,从而发展幼儿的观察、思维能力,满足幼儿渴求学习的愿望。
【活动目标】
1、 认识各种各样的尺,了解其用途,发现其区别,发展幼儿的观察、思维能力。
2、 初步学习直尺的使用方法,培养幼儿对测量活动的兴趣,发展幼儿的动手操作能力,激发幼儿的学习兴趣。
【活动准备】
1、 师生共同收集各种各样的尺,并了解尺的名称,特点及用途。(如:不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼儿每人直尺一把。(含三种长度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。
【过程建议】
1、 认识各种各样的尺。
(1)分组讨论交流。请幼儿将自己收集到的尺在小组介绍。要求说出是谁帮助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特点和用途。
(2) 集中交流。请小组推荐,介绍比较有趣、特殊的尺。
(3)引导幼儿归纳有些什么样的尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同点。
(1)分组讨论。 提问激发幼儿的探索欲望:这么多的`尺都是不是一样的?有什么不同?
(2)集中讨论。 个别幼儿发言,其他幼儿补充。
(3)引导幼儿归纳,从用途、材料、形状等不同方面进行小结。
3、找出尺的共同点。
(1)提问引发思考:尺有这么多不同,有没有相同的地方?
(2)引导幼儿归纳提升:它们上面都有刻度,都是用来测量物体长度的工具。
4、 测量活动。
(1)学习测量长度的方法。
①请幼儿拿出自己的尺,尝试测量桌子的长度。(以各自的尺为单位测量。)
②请幼儿说说是怎样测量的。
③引导幼儿小结测量长度的方法:测量时尺与被测量物的起点要对齐,每量一尺要做上记号,接着量时尺的一端要与记号对齐,要记住量了多少尺,不能漏计,也不能多计,最后的测量结果就是物体的长度。
(2)测量操场上“小河”的宽度(120厘米宽)。
①幼儿用自己的尺测量,老师将幼儿测量的结果记录在表格中。(可让幼儿反复测量,确认后再记录。)
②集中观察记录表,看看小河有多宽,让幼儿思考,提出问题。
③集中讨论:为什么小河的宽度会出现三种不同的数字?
④引导幼儿小结:尺的长短不同,所以量出的结果也不同。
⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺上刻度最大的数字(表示尺的长度),教师帮助测算出小河的宽度(120厘米)。
【延伸提示】
1、 在活动中投放各种直尺,供幼儿选用。
2、 举办“各种各样的尺”博览会。
大班数学教案 篇3
活动目标:
1。复习6的组成,体验两个部分数之间的相互转换关系。
2。学习7的分合,知道7分成两份有6种分法,感知递增递减的关系。
3。能大胆地表达自己的推理,并注意倾听、理解同伴的发言。
活动准备:
1、PPT课件、数字卡片;
2、幼儿用书。
活动过程:
1、集体活动。
(1)碰球,游戏。
教师出示数字卡片6,与幼儿共同玩"碰球"游戏。
教师:嘿、嘿,我的2球碰几球?
幼儿答:嘿、嘿,你的2球碰4球。
教师可以变换数字卡片,与集体、小组、个别幼儿玩,也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
(2)ppt课件复习6的组成,引导幼儿自主学习7的分合。
(3)学习7的分合。
在已经学会6的组成基础上,请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中,请幼儿说说有几种分法。
请幼儿齐读一读7的分合式。
(4)出示7只小狗图片,找找小狗的不同特征,然后根据小狗的不同特征分类。
(5)让幼儿看一看、读一读,巩固7的分合。
2、操作活动。
(1)依样涂色进行7的分合,并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的.变化,请你按序
涂色,并看图记录7的分合式。
(2)看分合式填空。
观察点卡分合式,请你在方框内,画出相应数量的圆点填写分合式。
(3)观察数字7,学习在日字格中,正确地描写数字。
3、活动评价。
(1)请个别幼儿上来讲述自己的操作活动,其他幼儿边看边念分合式,巩固对7的认识。
(2)教师展示幼儿的操作材料,对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
大班数学教案 篇4
【活动目标】
1、能根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找合适的空间位置。
2、能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。
【活动准备】
1、圆形、三角形、长方形、梯形的几何图形若干。
2、大图形板一张,小图形板若干。
3、幼儿操作卡片两人一份。
【活动过程】
一、谈话导入活动。
师:今天老师带你们去参观果园好吗?告诉你们哦!还有宝宝也想和我们一起去参观果园呢!一起来看看有谁!(幼儿自己观察交流)
二、复习四种图形。
出示圆形、三角形、长方形、梯形(红色、黄色、蓝色),请幼儿说出它们的'名称。
三、游戏“参观果园”。
1、第一次操作
师:是哪些图形宝宝想和我们一起去参观果园呢?因为果园有些远,需要坐汽车,请小朋友帮它们分一
分,看看需要几辆汽车。分好后请和对面的小朋友说一说,你们是怎么分的。
提问:你是怎么分的?幼儿上台操作并讲述分法。
2、第二次操作
师:图形宝宝都坐上车了吗?我们出发啦!播放音乐,一起玩开汽车的游戏。果园到啦!请小朋友下车,农民伯伯请我们坐缆车参观果园,可是缆车坐不下这么多图形宝宝,请大家再帮图形宝宝分一分,好吗?分好后请和对面的小朋友说一说,你们是怎么分的。
提问:你是怎么分的?幼儿上台操作并讲述分法。
3、第三次操作
师:看!果园里有苹果、橘子、梨子、葡萄……这么多水果啊!(观看PPT)今天我们参观果园的活动结束了,农民伯伯请我们吃水果啦!你们高兴吗?在请我们吃水果前,农民伯伯要求我们帮图形宝宝也分一分,一起分享水果,你们愿意吗?分好后请和对面的小朋友说一说,你们是怎么分的。
提问:你是怎么分的?幼儿上台操作并讲述分法。
四、分享水果。
师:农民伯伯夸我们小朋友真厉害,观察仔细、会按形状、大小、颜色来帮图形宝宝分类;水果已经准备好了,我们一起去品尝吧!
大班数学教案 篇5
活动目标:
1、通过创设情景游戏,巩固、理解并区分10以内的单、双数。
2、引导幼儿发现身边事物中的单、双数。
3、在游戏活动中体验数学活动的乐趣。
活动重点:
理解并能区分10以内的单、双数。
活动难点:
通过游戏发现身边事物中的单双数。
活动准备:
两元超市情景、1—10的.代金券、铅笔每人一支、大操作卡、幼儿分组操作材料
活动过程:
一、开始部分:
谈话导入,引起幼儿兴趣。“小朋友去过超市吗?去超市买东西要用什么?今天老师就要带小朋友去
超市购物。”
二、基本部分:
1、购物游戏,复习巩固单、双数。
认识代金卷
讲解游戏规则,“今天我们去的超市是两元超市,小朋友猜猜它为什么叫两元超市?请小朋友
看看你的代金券上有几个两元钱?能买几样东西?小朋友可以用铅笔圈一圈”。
幼儿进行购物游戏
2、出示大代金券,集体检验,引导幼儿发现单双数规律
讨论:“你有几元钱?买了几样东西?还有多余的钱吗?请你在大代金卷上排列出来。”
与幼儿归纳小结:
10以内有5个单数,也有5个双数;
单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好朋友。
3、身边的单双数
说说生活中还有那些地方用到单双数。
游戏:“找找身体上的单双数”。
玩法:师说双数或单数,幼儿来动动身体上双数或单数部位。
4、分组操组:
第一组:制作电影票第二组:编门牌号
三、结束部分
游戏:《抱一抱》
玩法:单数——自己抱自己,双数——找个朋友抱一抱。
大班数学教案 篇6
活动目标: 1.学习10以内的连加,感知减法算式表达的数量守恒关系。
2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3.体验成功的`乐趣,增强自信心。
活动准备: 知识经验:幼儿已掌握10的组成。
物质材料:PPT,钥匙题卡,门
活动过程: 一、玩一玩游戏,复习10的组成。
二、看一看PPT,学习10的加法。
师:经过大家的努力,小白兔家的门终于开了。咦!小白兔在家吗?(不在)看,桌上有一张纸条,原来啊是灰太狼留下的,它说小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我们一起出发吧!
(1)师:你们看前面山有蝴蝶,谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思?(图,先2有只蝴蝶在草地上,在来了3只、后面有来了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)
(2)师:谁能列一道连加算式题?(2+3+5=10)
(3)师:我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思?(有2只蓝色的鸭子河里,有6只黄色的鸭子草地,后面有来了2只大鸭子,图上一共有10只鸭子)
(4)师:谁能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)师:走的好累呀,我们到树底休息一会吧!看,苹果呀!有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。
(6)师:谁能列一道算式来表示这幅图的意思?(3+4+3=10)
(7)师:前面到沙滩了,你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗?
(沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟)8+1+1=10
三、游戏活动:送数字宝宝回家
(1)师:看,是灰太狼,听听他会说些什么呢?想要进去,先回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了,请你们送他们回家!
(2)师:你们愿意接受灰太狼的挑战吗?
四、玩一玩游戏,复习10连加
大班数学教案 篇7
教学目标:
1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备:
1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2、数字卡片、5根小棒。
教学过程:
一、复习旧知
1、复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?
2、复习比较大小出示数字卡片1—5,谁能给大家提问题?
二、进行新课
1、创设游戏情境,小组学习5的组成。
a、创设游戏情境,激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?准备5根小棒,看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)
[教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的'快乐。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。
②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。]
c、全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。
d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。
e、引导观察,发现规律。
你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?(、教案来自:教、案网)那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)
2、做一做
a、老师还准备了5个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?
①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个?②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们:为什么猜得这样准?有什么办法?
b、抢答。
下面我们来比赛,看谁反应快!对口令。
3、小组自学4、3、和2的组成
a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
b、填方框
[把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了5的组成,突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。]
4、指导看书。
边说边填。指名板演。
5、做一做。
a、动手操作。教师出示数字卡片5,幼儿摆学具,同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
b、对口令。
本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标,创造性地使用教材,设计知识发生、发展的全过程,通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏,使幼儿积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活,激发了幼儿的学习兴趣,激活了幼儿的思维,促使幼儿主动参与学习。注意指导小组学习,培养了幼儿的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境,充分发挥幼儿想象力,培养幼儿的求异思维和创新意识。教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用,培养幼儿的评价意识和评价能力。总体来看,既突出了教学重点、突破了教学难点,又注重了幼儿动手、动口、动脑,发挥了幼儿的主体作用,体出了新课程标准的基本理念。
教学反思:
1、创设情境,激发兴趣。
俗话说:“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征,为了激发幼儿学习知识的欲望,努力体现教学的开放性,这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。
2、分层练习,逐步提高要求。
在练习的设计上,教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。
大班数学教案 篇8
活动目标:
1.通过活动帮助幼儿巩固整点,认识半点,能正确辨别时间。
2.培养幼儿观察力和操作能力,建立初步的时间概念,懂得珍惜时间。
活动准备:课件、时钟等
活动过程:
一、出示时钟图片,引出故事
这是什么?时钟上有什么?你在什么地方看到过时钟?
二、利用课件巩固整点,学习半点
(一)巩固整点,进一步掌握整点时分钟、时针的指向。
(二)认识半点,知道半点时分针总是指向数字6,而时针总是指在两个数字的中间。
三、集体游戏,巩固练习
1.判断正误,知道要早睡早起,合理安排时间。
2.时钟连连看,引导幼儿将起床、上学、午餐、午睡、放学等图片与钟面相连,进一步知道要珍惜时间、合理安排时间。
四、延伸活动:双休日的`时间安排
1.教师示范演示部分时段自己的活动安排。
2.请幼儿回家设计一张双休日时间安排表。
【大班数学教案】相关文章:
大班数学教案:有趣等分_大班数学教案07-05
大班数学教案:有趣的数字_大班数学教案07-05
大班数学教案:分苹果_大班数学教案07-05
大班数学教案:趣味抽奖_大班数学教案07-13
大班数学教案:森林火车_大班数学教案07-05
大班数学教案:小鱼游游_大班数学教案07-05
大班数学教案10-25
大班数学教案12-31
大班优秀数学教案06-09
大班优秀数学教案01-02