大班教案鸭子骑车记

2022-12-23 教案

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的大班教案鸭子骑车记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案鸭子骑车记1

　　一、活动背景：

　　鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、……对这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平凡的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明，充满戏剧性和趣味性，带给大班幼儿欣赏，不仅能引起孩子的情感共鸣，激励表达，而且更重要的是能让孩子感受快乐，让勇气和信心进驻幼儿的心田。

　　二、活动目标：

　　1、观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　2、积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　三、活动准备：

　　1、多媒体课件、一体机。

　　2、故事图片人手一份、自行车两辆。

　　四、活动过程：

　　（一）引出故事，激发幼儿兴趣。

　　1、师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？

　　2、师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）

　　3、师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

　　（二）分段欣赏，理解故事内容。

　　1、初步阅读，了解故事线索。

　　嘲笑的母牛

　　（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

　　（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？

　　2、自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？

　　（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。

　　幼儿自主观察画面，自由交流。

　　（评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。）

　　3、分段讲述，探索故事发展。

　　不屑一顾的马

　　（1）师：看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁）

　　（2）师：马会说什么？（播放云朵图案）看懂了吗？

　　（3）师：就像你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么说呢？一起说说！

　　小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！

　　担心的母鸡

　　（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）

　　（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？

　　（3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）

　　小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。

　　羡慕的

　　（1）师：看看小的样子，猜猜它想干什么？

　　（2）师：一起来听听（播放录音）看到鸭子骑车这么帅，小的心里感觉怎么样？能不能用一个词来说说？（丰富词汇：羡慕）

　　（3）师：鸭子现在会说什么？它怎样鼓励的？

　　（4）模仿：来，我们一起体验一下，学学小和鸭子？（提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作）。

　　小结：看来鸭子不但对自己充满信心，还鼓励了同伴，喜欢他的孩子拍拍手。

　　（三）体验表达，升华故事主题。

　　1、提问：假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想，怎么说？

　　2、游戏：骑车竞赛。

　　师：你们想不想骑车？现在这里就有自行车，谁来试一试？看来骑车你们都会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位，就算他成功。

　　3、了解故事结局。

　　（1）提问：仔细观察每一个动物的眼睛，你发现了什么？它们在想些什么呢？

　　（2）你们看到了谁在骑车？（用：“有…有…有…还有…”句型表述）它们骑得怎么样？

　　（3）动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？

　　小结：鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你们一定行！

　　（四）完整欣赏，拓展经验。

　　1、完整欣赏。

　　提问：这个故事的名字叫什么？你喜欢这只鸭子吗？你觉得它是一只怎样的鸭子？

　　2、延伸：续编故事。

　　看看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。

　　活动反思：

　　绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间，幼儿都兴趣浓厚，参与性很高思维活跃，积极地表达了自己的看法，从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性，效果不错。活动过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，从而引导幼儿说出自己的见解，这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

　　不足之处：

　　引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时，孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。

大班教案鸭子骑车记2

　　活动目标：

　　1、仔细观察角色的动态、表情，想象各个角色对鸭子骑车的不同想法。

　　2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信、够勇敢就一定能够获得成功。

　　活动准备：

　　图画书课件。

　　活动过程：

　　一、突发奇想的鸭子

　　1、瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。

　　2、听，他是谁呢？（声音）（走出一只鸭子打招呼！）

　　3、这是一只怎样的鸭子？（可爱：白白净净的鸭子，多惹人喜欢啊。快乐：鸭子身边很多的朋友，所以很快乐。胖胖的鸭子：现在天已经很冷了，鸭子得让自己增加脂肪来御寒。）

　　4、他更是一只有奇特想法的鸭子。他说：“我有一个主意，我打赌我会骑自行车。”（鸭子想干嘛？你们见过鸭子骑自行车吗？我们见过鸭子会下蛋，会游泳，会捕鱼，……但绝对没有见过鸭子会骑车……）

　　一只鸭子想骑自行车，鸭子的这个想法能实现吗？说说各自的理由。（骑两轮自行车可不是件容易的事情，很难掌握平衡，何况鸭子的两条腿很短，更容易摔跤。）

　　二、鸭子骑车上路。

　　究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。

　　1、感知鸭子骑自行车的决心，。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑上来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！‘哞，’母牛应了一声，可心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”

　　2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗？鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢？（母牛对鸭子想骑自行车的想法很不赞同，甚至觉得很愚蠢，可是鸭子坚信自己只要坚持下去，就一定能学会骑车的：“我想只要我坚持下去，一定能学会骑自行车。”）

　　3、自主阅读图书：鸭子接着又会遇见哪些朋友呢？他们看见鸭子骑车是怎么想的呢？

　　4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

　　（1）鸭子跌跌撞撞骑过了草坪，先遇见了谁呢（绵羊）？绵羊同意鸭子骑车的想法吗？会怎样对鸭子说呢？鸭子会不会放弃骑车的想法？

　　（2）鸭子继续往前骑，遇见了谁？（母鸡）母鸡在害怕什么呢？会对鸭子说什么啊？鸭子有没有撞到母鸡？又会怎么说？（幼儿情景表演）

　　（3）鸭子继续往前骑，遇见了谁？（）比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景，发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢？

　　三、惊喜的秘密

　　突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

　　1、动物们一个个怎么都围了上来？他们瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？

　　2、你们看到了谁在骑车？动物们骑得怎样啊？

　　3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车，母牛觉得鸭子骑车愚蠢，绵羊担心鸭子受伤，母鸡怕鸭子骑车撞到她，现在怎么也都骑上自行车了呢？

　　（原来他们都想既然鸭子能学会骑车，我们也都能学会骑车。于是他们骑着自行车度过了一个愉快的下午。最后把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛，一只绵羊，一只狗，一只猫，一匹马，一只母鸡，一只山羊，两头猪，一只和一只鸭子骑过自行车。）

　　四、完整欣赏

　　1、边听教师朗读故事，边翻阅图书。

　　2、观察发现最后一张画面：鸭子盯着一辆拖拉机，继续想象：鸭子又想学什么了呢？

　　附故事：鸭子骑车记

　　有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的'主意：“我打赌我会骑车！’’他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！

　　鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”

　　鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩”绵羊应了一声。可她、心里想：“要是不小心，他会受伤的！”

　　现在，鸭子骑得好多了。他骑过狗身边。“你好，狗！鸭子说。“汪”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊！”

　　鸭子骑过猫身边。“你好，猫！”鸭子说。“喵”猫应了一声。可她心里想：“我才不会浪费时间去骑车呢！”

　　鸭子蹬得快了一点。他骑过马身边。“你好，马！”鸭子说。“嘶”马应了一声。可他，心里想：“鸭子，你还是没我快！”

　　鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。“咯！咯！”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！”

　　鸭子骑过山羊身边。“你好，山羊，鸭子说。“哮”山羊应了一声。可他心里想：“我真想骑那辆车子！”

　　鸭子单脚站到车座上，骑过猪和猪身边。“你好，猪！”鸭子说。“呼噜～”猪和猪应了一声。可他们心里想：“鸭子真爱出风头！”

　　鸭子撇开车把，骑过身边。“你好，！”鸭子说。“吱”应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。”突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

　　现在，所有动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒！”

　　他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只和一只鸭子骑过自行车。

大班教案鸭子骑车记3

　　设计意图：

　　丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

　　活动目标：

　　1、观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　2、积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。

　　3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、《鸭子骑车记》故事图书。

　　活动过程：

　　一、引出人物，激发兴趣1、出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？

　　（农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。

　　2、出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）

　　3、提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？

　　小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！

　　二、集体观察画面，理解故事开始部分

　　嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说："你好，母牛，我正打算学骑车呢！"母牛应了一声，笑着说："哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说："我行，我行，我一定行！"

　　1、提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？

　　2、小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

　　3、鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自己的？

　　——鸭子对自己说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说："我行，我行，我一定行！"。

　　三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

　　1、提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）

　　2、幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。

　　四、集体分析故事情节，进一步理解故事。

　　1、提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？

　　2、分析画面

　　瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

　　1、马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。

　　2、马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）

　　3、马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！

　　4、鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）

　　5、鸭子会怎么鼓励自己？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。

　　担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。

　　1、出示遇到母鸡的图片。提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）

　　2、母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自己）

　　3、一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）

　　3、鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么鼓励自己？

　　4、小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）

　　羡慕的师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。

　　1、你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）

　　2、你们也来学一学鸭子这么棒的技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！

　　活动反思：

　　《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品，讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头骑单车。它果真骑上了单车，一路上遇到了农场里八种不同的小动物，他们各自腹诽鸭子骑车这件事，尽管如此鸭子依然坚持，并且越骑越熟练。最后，一群人来农场把自己的单车停在那里，而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色调为主色，鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义，可谓图文并茂，思想丰富，很适合低年级的孩子阅读，帮助他们开启阅读之门。

　　本堂课的设计，是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐，享受阅读带来的乐趣，培养学生阅读兴趣；鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思，鼓励学生大胆想像，以“润物细无声处”渗透阅读的方法；在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中，引导学生观察人物的神态、动作、眼神，并展开了合理的猜想。猜想，引发了兴趣，训练了思维，激发了想象。课堂上，他们的答案那么精彩，他们根据图画想象的动物们的语言，有的几乎与原著一模一样，我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀，学生们的表现完全地阐释了：“一本绘本至少有三种故事：文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”

　　在教学中，也有一些不足之处，没有让学生独立阅读的环节，对于各个小动物的想象缺少层次。

【大班教案鸭子骑车记】相关文章：