拉大锯的教案

2022-10-10 教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的拉大锯的教案，希望对大家有所帮助。

拉大锯的教案1

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。

　　2、在熟悉儿歌的基础上创编儿歌最后一句，把“你、我”替换面自己的名字。

　　3、体验创编儿歌的乐趣及与同伴合作游戏的快乐。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　“大锯”一把、教师排练好的“拉大锯”游戏。

　　活动过程：

　　一、设置游戏情境。

　　1、教师出示大锯：今天，黄老师给小朋友带来了一样好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友们知道这大锯是用来做什么的吗?。

　　2、教师：现在黄老师要和袁老师玩一个很有趣的游戏，游戏的名字叫“拉大锯”，游戏的名字叫什么呀?

　　3、教师一边念儿歌一边进行游戏。

　　4、提问：

　　(1)、游戏的名字叫什么?

　　(2)、游戏时老师念了什么?

　　二、引导幼儿学念儿歌。

　　1、教师再次有感情地念儿歌，后提问：老师念了什么?

　　2、教师带领幼儿学习儿歌2遍。

　　3教师带领幼儿一边念儿歌一边表演。

　　三、交待游戏规则。

　　教师：请小朋友把小椅子转过去，和好朋友面对面坐好，开始小朋友边念儿歌边做拉锯的动作，念到“你也去”时用手指着好朋友，念到“我也去”时，就用手指着自己，念到“我们一块去看戏”时，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手。(教师一边讲解一边示范游戏)小朋友会玩吗?

　　四、组织幼儿游戏两遍。

　　1请小朋友和旁边的小朋友进行游戏。

　　2请小朋友搬到椅子找到自己的好朋友进行游戏。

　　五、教师示范创编儿歌。

拉大锯的教案2

　　设计意图

　　小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了《拉大锯》这一活动。

　　活动目标

　　1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

　　2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动准备

　　1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。

　　2、背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演。

　　活动重点

　　幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。

　　活动难点

　　幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动过程

　　情境导入

　　小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧！【一边开火车一边说】

　　师：“你也去，我也去，大家一起去看戏！

　　环节一：

　　师：火车到站了，看谁来接我们呢？【⑴出示指偶“姥姥”】。

　　幼：姥姥。

　　师：我们有礼貌的向姥姥问好！

　　师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？

　　幼：想。

　　师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）

　　环节二：

　　观看情境表演“拉大锯”

　　师：大戏好看吗？

　　师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

　　幼：

　　师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）

　　1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

　　3、学习儿歌。

　　师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）

拉大锯的教案3

　　设计意图：

　　小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的'活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！

　　活动目标：

　　1.学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

　　2.运用听说游戏的方式学习儿歌。

　　3.感受与同伴合作的快乐。

　　活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。

　　活动难点：能换词仿编儿歌。

　　活动准备：

　　事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

　　（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师：“（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”

　　二、基本部分：

　　（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

　　1.通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

　　2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

　　教师：“小朋友，你们听到我念了什么？”

　　（请小朋友说一说。）

　　3.再次表演一遍，速度较慢。

　　教师：“这个好玩的游戏叫什么？”

　　（二）幼儿学习儿歌。

　　1.幼儿学习童谣《拉大锯》。

　　教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！

　　（两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样）。”

　　（集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。）

　　2.请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

　　教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”

　　4.鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

　　5.换词仿编儿歌。

　　引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

　　三、结束部分教师：

　　“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

拉大锯的教案4

　　活动目标

　　1、教幼儿学拉大锯的动作，让幼儿知道是劳动创造了美好生活。

　　2、让幼儿了解各种木制家具的用途。

　　3、引导幼儿仿编儿歌，发展幼儿的创造性思维。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　重点难点

　　1、让幼儿学会拉大锯的动作，初步了解各种木制家具的作用。

　　2、引导幼儿仿编儿歌，发展幼儿的创造性思维，培养幼儿参与劳动的幸福感。

　　活动准备

　　箱子、床、房子等卡片若干，大拇指头饰若干。

　　活动过程

　　1、教师问幼儿知道教室的木制桌椅，以及我们午睡时用到的小木床是谁做的吗？以及是怎样做出来的？

　　2、出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面内容。教师提问：图画里的老奶奶和小朋友在干什么？

　　3、欣赏儿歌《拉大锯》。

　　（1）教师有节奏地朗诵儿歌。

　　（2）让幼儿跟读儿歌。

　　4、理解分析儿歌内容。

　　（1）拉大锯可以做什么？（箱子）箱子里可以装什么？

　　（2）拉大锯可以做什么？（床）床有什么用？

　　（3）拉大锯可以盖什么？（新房子）新房子是什么样的？

　　5、教幼儿拉大锯的规则：

　　两个人面对面坐，不要坐得太远，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住为准。做前倾后仰动作，一边拉锯一边朗诵儿歌。

　　6、按照活动规则分组进行，练习朗诵儿歌，边做动作边朗诵。

　　7、教幼儿仿编儿歌。

　　（1）教师提示：拉大锯做什么？小朋友说的时候，也像儿歌中的句子一样，说做什么？起什么作用。

　　（2）幼儿仿编儿歌。我要求基本顺口就行。

　　8、鼓励幼儿将所编儿歌回家念给家长听。

　　教学反思

　　1、整个活动幼儿的参与性很强，每个幼儿都学会了拉大锯的动作。

　　2、我觉得自己在教学中引导幼儿认识生活的力度还不够大，在仿编儿歌时幼儿想出的东西少，雷同。

　　3、活动的时间安排不过充分，以至于很多幼儿还未尽兴就到放学时间了。

　　4、这次远程培训，让我学到了很多幼教经验，我要不断努力，争取把今后的幼教工作做得更好。

拉大锯的教案5

　　教学目标：

　　1、能跟教师学念创作过的童谣。

　　2、喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学准备：

　　在餐后游戏时教师与孩子做过传统拉大锯的游戏。

　　教学过程：

　　1、幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。

　　2、幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。

　　3、孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。

　　4、孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。

　　教学反思：

　　拉大锯这一个民间的游戏教学，以前也在餐后游戏教学中开展过。孩子在教师的带动下兴致也非常高。可是因为过去的童谣句子较多，孩子不容易牢记。有些孩子在游戏中不经意间会把自个儿平日里讲的话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我们自个儿创作了拉大锯的童谣“拉大锯，拉大锯，孩子家(可随机选一地点或某一孩子的家)，去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。”由于童谣中有一些来自于孩子平日里的经验。因此孩子记起来较易。孩子感觉到新鲜、好奇，参加教学的兴致就更加高啦。传统的民间游戏形式融进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的能力，平日里也愿意与小伙伴一块儿加入到拉大锯的游戏教学中去。