《嘀哩嘀哩》优秀教案

2023-12-06 教案

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《嘀哩嘀哩》优秀教案，希望对大家有所帮助。

　　《嘀哩嘀哩》优秀教案 1

　　教学目标与任务

　　1、知识目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

　　2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

　　3、情感态度教育目标：通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

　　教学重点：

　　引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

　　教学准备教具：

　　电子琴、多媒体课件

　　教学程序：

　　师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。

　　一、导入

　　1、播放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。

　　2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?

　　学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。(并用语言描述)

　　【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。

　　【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的'向往，激发学生学习的兴趣。

　　二、揭示课题：

　　1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(课件出示标题。

　　2、学生：学生读出学习的歌曲名字。

　　【意图】知道本课学习的课题名字。

　　【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。

　　三、学习歌曲：

　　1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。

　　2、听琴声小声哼唱。寻找春天

　　3、难点指导练习

　　4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。

　　5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?

　　设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。

　　6、播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。

　　四、引申歌曲：

　　师：其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的(《小燕子》)。

　　生：跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲《小燕子》，边唱边回忆。

　　【意图】使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成知识链。

　　小结：同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音乐声中结束本课。)激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。

　　五、学习效果评价

　　本节猓，由于教师在课前做了精心的准备，丰富的音响资料，多媒体猓件的设计，flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用，激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化，也调动了学生学习的积极性，博学生能学、会学、爱学，学生能够通过歌唱表达出富有弹性的声音，把歌曲唱得更动听。

　　教学反思：

　　这节猓过程中，重视了对于学生兴趣的激发，调动了学生学习的积极性，使学生能够自主学习，充分地表达了整首歌曲的情绪，但是在个别音的音准上还是不够，能够听到有的学生个别音有点不稳定，还需要我在今后的工作中往重学生听觉能力的培养，使学生在脑子里有对声音的想象力，这样才会把每个音都唱的准确。

　　《嘀哩嘀哩》优秀教案 2

　　教学目标：

　　1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

　　2、让学生自制“乐器”，给音乐伴奏，提高学生动手能力，掌握一些基本的伴奏形式。

　　3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。

　　教学重点：

　　结合美术，舞蹈等形式学习、理解本课。

　　教学准备：

　　磁带、课件、风琴、黑板、乐器

　　教学思路：

　　感知—尝试—探讨—创新

　　教学过程：

　　（一）导入新课（感知）

　　在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳——打一字”（春）现在就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？（请同学回答）

　　同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的`气息。（律动音乐）

　　今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件）

　　（二）传授新课（尝试）

　　1、先请同学读读歌词

　　2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏

　　3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律

　　4、请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱

　　5、请同学为歌编排舞蹈，并表演

　　（三）请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏（探索）

　　先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏

　　（四）自我展示（创新）

　　春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱？用自己喜欢的方式表现。（同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我）

　　（五）小结

　　看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

　　《嘀哩嘀哩》优秀教案 3

　　教学目的：

　　指导学生用轻盈而有弹性的`声音、灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣、喜悦的心情。

　　教学内容：

　　1、复习歌曲《夜晚多美好》

　　2、学唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并为歌曲配伴奏。

　　3、节奏视唱训练。

　　教学重难点：

　　把握歌曲节奏

　　教具准备：

　　多媒体

　　教学设计：

　　一、听音乐进教室

　　二、师生问好

　　三、律动

　　四、练声

　　五、教学过程

　　1、复习歌曲《夜晚多美好》

　　2、节奏视唱训练

　　3、导入（出示一幅描绘春天到来的图片，让学生想想看到这幅图片想到了什么？从而引出今天所学的是一首歌唱美丽春天的歌曲。）

　　4、完整的欣赏

　　5、用“la”哼唱

　　6、配上歌词

　　7、完整的演唱

　　8、为歌曲配伴奏

　　9、再完整的演唱（配上小乐器）

　　六、总结

　　《嘀哩嘀哩》

　　《嘀哩嘀哩》优秀教案 4

　　活动类型：

　　音乐活动

　　活动内容：

　　律动"嘀哩嘀哩"

　　活动目标：

　　1、让幼儿充分感受音乐活动的乐趣，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、发展幼儿的音乐想象力、表现力及创造力。

　　3、引导幼儿根据歌曲编动作，初步学习统一、整齐地进行表演。

　　活动准备：知识--学会演唱歌曲。

　　物质--录音机、磁带、图片、多媒体设备。

　　活动程序：

　　一、导入

　　1、律动"小小孙悟空"，导入课题。

　　教师："我们来玩个游戏叫猜猜看。"教师做孙悟空动作引起兴趣，请幼儿自由表演孙悟空的动作，引导幼儿学习跳点步。

　　2、欣赏歌曲MTV

　　通过猜歌曲名称引出歌曲，请幼儿欣赏歌曲MTV。

　　二、展开

　　1、复习歌曲。

　　引导幼儿演唱歌曲，教师现场做画。

　　教师："你喜欢这首歌曲吗?为什么?"(引导幼儿用动作表现出自己对歌曲的感受。)

　　2、引导幼儿分组编动作。

　　教师："大家用动作和表情表示出了自己的心情可真好，这首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根据歌词和你对歌曲的感受编出好看的动作啊?"提示幼儿能不能运用上刚才学的跳点步，引导幼儿分成三组分别对三段歌词进行自由编动作，教师巡回观察与指导。

　　3、学习律动

　　(1)分组请幼儿上来表演。

　　(2)集体学习动作

　　教师："小朋友展开想象力编了这么多动作，你最喜欢哪一个动作?你这是表现的什么?"(引导幼儿将歌曲重复部分的动作统一)

　　第一重点是引导幼儿运用上"跳点步"。

　　第二重点是引导幼儿编出嘀哩嘀哩的动作。

　　(3)教师示范

　　4、幼儿表演

　　讲评："小朋友的.动作又整齐又舒展，笑眯眯的小脸就像一朵盛开的小花，这么快乐，好看极了。"

　　三、结束

　　音乐放松活动：引导幼儿听着优美的音乐，模仿白云飘、下雨、开花、闻花香作深呼吸等动作。随音乐和老师们再见，自然出教室。

　　《嘀哩嘀哩》优秀教案 5

　　教学内容

　　1、唱歌《嘀哩嘀哩》

　　2、学吹口琴

　　教学目标

　　1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。

　　2、用不同的演唱形式来表现歌曲。

　　3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。

　　教学重、难点：

　　重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。

　　难点：

　　1、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：

　　XXXXXXXX0XXXXXX－

　　嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

　　2、指导学生掌握口琴中音区的基本演奏方法，并能灵活运用到歌曲的演奏中。

　　教学准备：

　　电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD、彩笔、树枝、碎布、打击乐器

　　教学过程：

　　一、课前活动

　　1、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。

　　2、发声练习

　　1＝C

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　　同学们好！老师您好！

　　二、创设情境，激趣导入

　　（课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝……）

　　师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？

　　生：春天来了！

　　师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？

　　生：

　　a.树枝开始发芽了；

　　b.燕子飞回来了；

　　c.田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了；

　　d.小河的冰化了，开始流水了

　　c.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽……

　　6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？

　　生：喜欢。

　　师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。听，春天在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描写春天的.歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示）

　　三、寓教于乐

　　学唱歌曲，体会春天的美丽。

　　1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。

　　2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。

　　3、引导学生有感情地朗读歌词。

　　让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生自己创编动作，熟悉节奏。

　　4、节奏练习。

　　a.师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？

　　可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？

　　（课件出示）

　　XXXXXXXX0XXXXXX－

　　b.（师指出八分休止符）教师示范。

　　c.学生练习，然后齐打节奏。

　　d.（课件出示）

　　XXXXXXXX0XXXXXX－

　　嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

　　师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。

　　5、再听歌曲。

　　师：请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？

　　6、师范唱。

　　7、学唱歌曲。

　　在学唱过程中，学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。

　　8、指导演唱。

　　师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？

　　（师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱）

　　9、多种形式演唱，巩固新知。

　　（可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等）

　　10、美化春天、装扮春天。

　　让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。

　　（可以让学生用课前准备的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画，鼓励学生大胆创造、设计，营造一幅美丽的春景图画。）

　　四、创造表现

　　1、播放口琴曲《小小少年》，激发学生兴趣。

　　2、课件出示口琴区图示，使学生熟悉中音区的音位排列。

　　3、师讲解基本演奏方法。

　　4、学生自由练习，体会。（师指导）

　　5、指导吹奏《闪烁的小星》

　　（课件出示《闪烁的小星》图示）

　　6、在学生熟悉掌握中音区的基础上，试吹其它简单的歌曲片断。

　　五、完美结课

　　师：从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很快乐是吗？看来我们还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠的山林，红的花，绿的草，到处一片生机勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这些都是需要我们共同努力去保护的，所以希望同学们一起行动起来，热爱大自然，保护大自然，让我们的校园，我们的祖国变的更加美丽！老师有个小提议：课下可以结合我们刚才自己所做的春景图画写一篇描写春天景物的作文，除了用歌声表达对春天的热爱之外，也把这种热爱表现在字里行间，好不好？

　　教学反思：

　　本课以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。用师生问好做发声练习，既提高了学生兴趣，又打破了沉闷的“老规矩”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天，因为学习此歌也正值春暖花开的季节，在身边就能找到春天；然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。歌中五六乐句节奏型相同，但对部分学生来说，可能有点难度，所以在复听后，学唱之前，安排了一个小练习。后又通过说、演、听、唱、编、画等直观手段和身体体验，以音乐审美为核心，以小组合作为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的学习氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式。课末，在满足学生表现欲的同时，让学生用自己富有创造力的春景图和对春天已有的知识积累，写一篇描写春天景物的作文，这样也体现了与其他课程整合的教育理念。最后的学吹口琴，开始以一曲《小小少年》激发了学生的学习欲望，用直观的方法让学生掌握中音区的音位排列，又通过自己的实践，让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。

　　《嘀哩嘀哩》优秀教案 6

　　教学内容：

　　一、歌曲：嘀哩嘀哩

　　二、综合训练：

　　1、声乐训练（二声部）

　　2、节奏填空训练

　　三、欣赏：马刀舞（手风琴独奏）

　　教学目标：

　　一、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。

　　二、进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。

　　三、感受欣赏曲《马刀舞》奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同效果。

　　教学难点：

　　指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。

　　教学难点：

　　移调合唱练习

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、综合训练1

　　二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教学过程：

　　一、组织教学:唱师生问好歌

　　二、基本训练：综合训练

　　先让学生通过听老师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自进行的方向，然后用唱名视唱二声部曲调，再让学生自由填词如“你唱歌，我唱歌”。

　　三、新课教学

　　1、导入：联想春天的景象，气候特点，特别是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想当时的心情。

　　2、听范唱，了解音乐旋律

　　3、练习歌曲节奏

　　4、跟琴跟唱歌曲

　　四、小结

　　第二课时

　　教学内容

　　一、综合训练2

　　二、继续学唱《嘀哩嘀哩》

　　三、欣赏《马刀舞》

　　教学过程

　　一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌

　　二、基本训练：发声练习

　　三、新课教学：继续学唱歌曲

　　1、分析节奏特点：第一条保持节奏的统一，通畅，又给人以稳定的结束感，第三小节以八分音符与十六分音符，共同组成为好；第二条第三小节节奏用了四分符点，第一、二小节节奏以平稳，疏密、适中为宜；第三条第四小节节奏宜稍长，以适当终止，第二小节则用动感的节奏。第四条练习要求第三小节可模仿第一小节、第二小节。

　　2、唱歌词

　　3、歌曲处理：要求学生情绪轻快，节奏活泼，歌唱时要多用非连音如“小黄鹂…”要有跳跃感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表现少先队员欢乐的心情。

　　4、请个别学生领唱

　　5、欣赏《马刀舞》，感受亚美尼亚民间音调的风格。

　　（1）初听，使学生了解三部曲式中不同段落的'情绪变化。

　　（2）复听，让学生说说两种不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般气氛不同，队伍的人数的多与少之分）

　　（3）完成“听听想想”

　　四、小结

　　《嘀哩嘀哩》优秀教案 7

　　活动目标：

　　1、进一步认识时钟，能辨认出钟表上的整点、半点，合理安排时间，尝试制作时钟。

　　2、培养幼儿对数字的认识能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　教具：自制课件;示范用的时钟一个。

　　学具：一、二组：“看图画指针”材料纸;三、四组：“做钟面”材料钟面、时针、分针、图钉、橡皮泥;五、六组：“看时间牌画指针’材料纸;幼儿人手一只操作的模型钟。时间牌。

　　活动过程：

　　一.猜谜，激发兴趣

　　谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)(出示实物钟)

　　二.掌握钟面的主要结构

　　(一)、观察时钟

　　引导幼儿通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　　师问：

　　1.钟面上都有什么?(幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

　　2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?

　　(二)、修钟。(放课件)

　　师：这里有小朋友做的4台钟，送到商店去卖，商店却退了货，你们知道这是为什么吗?

　　1、引导幼儿寻找钟面的错误之处有的钟面上数字呈逆时针方向排列;有的钟面上只有一根指针;有的钟面上时针在外，分针在内;有的钟面上指针偏离中心。

　　2、引导幼儿对上述错误提出修正意见。

　　(三)、玩钟表(课件)

　　1、游戏：结对子。

　　师：出示钟面与时间牌，将钟面和时间牌配对，要求幼儿讲出“这个时候我们小朋友在做什么”，并用动作来表示。

　　2、游戏：看动作拨时间

　　教师做动作，幼儿拨时间，也可以请孩子上来做动作。

　　三、做做玩玩

　　1、引起幼儿制作的兴趣。

　　师：看看我手里拿的.是什么材料?(幼儿边看边说)

　　2、介绍制作的方法

　　看图画指针：第一组、二组

　　师：请小朋友仔细看每幅图画面内容，想一想做这件事的时间，再在钟面上画出指针表示的时间。

　　做钟面：第三、四组

　　师：请小朋友先在钟面的每一个圆点上写上数字，再把指针和钟面装在一起。钟面做好后自己报时间自己拨钟点。

　　看时间牌画指针：第五、六组

　　师：请选择一个时间牌(如：8:00)动手将钟面上缺少的数字补齐，再画出长针和短针。

　　3、幼儿动手操作要求幼儿自选择操作材料按要求制作。

　　教师观察幼儿参与活动情况，使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

　　帮助个别有困难的幼儿

　　4、利用部分做好的时钟和幼儿一起来讨论：你们满意吗?有要修改的吗?哪个钟面有问题，什么问题?

　　四、展示幼儿作品、讲评

　　请幼儿互相讨论、欣赏。

　　小结：今天小朋友自己动手制作了钟，钟的设计也越来越美丽。钟是我们日常生活中必不可少的东西，它可以告诉我们时间还可以美化我们的生活，小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?

　　活动反思：

　　大班科学活动《认识钟表》是本学期的一节活动。其目的旨在使幼儿通过本次活动引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称和用途，使幼儿初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点;激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣，体验探究过程，发展幼儿探究能力;通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命。

　　《嘀哩嘀哩》优秀教案 8

　　《嘀哩嘀哩》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，曲调通顺流畅，节奏简洁明快。

　　教学目标：

　　1、根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有感情的演唱歌曲。

　　2、引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美！

　　学习重点：

　　指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美

　　学习难点：

　　歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

　　学习准备：

　　钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。

　　一、寻找春天，感受春天的美

　　1、组织教学：学生听歌曲《春来了》拍手或自由编动作进教室。

　　（设计说明：背景音乐《春天来了》是这一册中的第一课，学生在这一课中已经感受到春天的美丽，在这个开始设计听春天来了进教室的目的是想通过简单的动作，熟悉的旋律，把学生一下子带入春天的回忆中，为下面的教学打下基础）

　　2、师：同学们，刚才听的歌曲是什么季节？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。

　　（1）课件一：黄鹂鸟的声音，听是谁来了？它在唱什么？（学生讨论并模仿）出示节奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱

　　师：你能学学它的声音吗？学生跟琴唱一唱。

　　（设计说明：嘀哩嘀哩是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的同学都能哼唱这首这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，主要是出错的地方就是师出示的这个节奏，在这里我通过黄鹂鸟唱歌的形式把这个难点展示出来，让小鸟来教小朋友唱歌，抓住学生善于模仿、多好胜的特点，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。）

　　（2）课件二：黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地让要带我们去它的世界了。引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。（出示课件：春天风光组件）

　　（设计说明：鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的注意力，利用媒体播放春天的景象，伴随美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花，飞舞的蝴蝶，他们仿佛置身其间，再次感受到春天的气息，从而更好的营造一个春天的氛围）

　　二、学唱歌曲，体味春天的美

　　师：小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的景色，它呀，还给我们带来了一首非常美丽的歌曲，听，放歌曲《嘀哩嘀哩》，学生随着音乐节奏自由表演。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我们来一起学习这首歌曲吧。

　　1、出示大歌谱版：配乐朗读歌词，再次感受春天的美丽

　　2、采用对唱学习歌曲的第一段

　　（设计说明：这首歌曲学生都很熟悉，在解决了难点的基础上再唱这首歌曲学生就很容易解决，所以在这里采用师生用对唱的形式练唱歌曲，这样不仅使学生更好的掌握歌词更利于促进师生关系的和谐发展，营造民主、亲切的学习气氛。）

　　3、提出要求，进一步巩固：设计问题：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的`？应用什么样的声音来演唱歌曲？活泼、明亮、有弹性的声音（学生讨论后回答）师范唱。

　　（设计说明：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行巩固，使学生更好的把对春天的喜爱和赞美之情，更加充分地表现出来）

　　4、提示歌名：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？学生谈论（师尽量鼓励学生踊跃发言）讨论后用花形贴上歌词。

　　（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想象力和创作能力。）

　　5、完整演唱歌曲：

　　（1）二、三段与第一段的不同之处并唱一唱

　　（2）师弹琴，集体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱|边打节奏边唱）

　　三、创造表演，表现春天的美丽

　　1、创编歌曲：师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗？（小组讨论、回答）

　　2、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分组活动（把学生分成四组表现歌曲：演奏组，唱歌组，表现组、舞蹈组）各组表现并展示成果。

　　（设计说明：给学生充分一个充分展示自己的舞台，学生创造性的表演使大家的表演经验得到丰富，他们在相互的交流中获得感受美、创造美的能力。生生、师生的共同表演，评价，增进了生生、师生之间的交流和谐发展，促进了交流）

　　3、课堂小结：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

　　（设计说明：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。使学生懂得了只有保护、爱护环境，我们的家园才会更加美好。）

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