远行靠什么教案

2022-06-22 教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的远行靠什么教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

远行靠什么教案1

　　教学目标：

　　1、熟读课文，了解科学技术的进步如何推动了交通工具的发展。

　　2、认识本课生字。

　　教学重点：

　　结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

　　教学难点：

　　体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。

　　教学方法：

　　以学生相互合作、自主探究为主。

　　教学过程：

　　一、联系单元主题导入新课。

　　同学们，在这个单元里我们学习了远行。大诗人李白要远行是怎样走的?(生答：乘舟)。季梁要远行是怎样走的?(生答：坐马车)。

　　如果人们要远行，必须借助交通工具，对于交通工具，你都知道些什么?(生根据自己收集的资料说说对交通工具的认识。)

　　这节课我们一起来学习人类远行所依靠的交通工具是怎样发展的。出示课题：远行靠什么

　　二、自主学习，初步了解。

　　1、同学们自己先来学习课文，把课文中的生字读一读，不会的记出来。然把课文读两遍，想一想：从课文中你都知道了什么?(让学生有一个先自学的过程，重视自我感悟。)

　　2、生读课文，认生字，思考问题。巡视指导学生自学情况。

　　三、合作学习读会生字、朗读理解课文。

　　1、课文中的生字你都认会了吗?在小组中每人读一读生字，如果同学有不会的字，就把你的好方法说一说，教教他。(对合作学习的要求明确、具体、可操作，让学生继续养成与人合作，互相帮助的习惯。)

　　(小组长拿出卡片)在小组中每人读生字，一起想办法说一说怎样记住不会的字。

　　巡视指导，收集学生学习、创新的情况。(对学生合作学习的过程、出现的问题要了如指掌，保证学生合作学习时真正在学习。)

　　2、你们小组刚才一起想办法记住了哪些生字?起来说一说，我们来评一评哪个小组方法最多。

　　指名小组说出自己一起想办法记住的字。出示那些学生认记的较难的字“初”(联系实际组词：初一、初中)、“载”(联系前面学过的栽)、涯(分析字形)、“幻”

　　你们组还有更好的方法记住这些字吗?汇集更多的认字方法。

　　3、小结学生的认字方法、鼓励创新：同学们在小组中积极动脑，用了换偏旁、组词、分析字的形状、编故事等方法记信那些最难的字。你们认为哪个小组是最会学习的?为什么?(让学生在评说的过程中进一步受到激励、启发。积累合作、思考的方法。)

　　指导评出最有创意小组。

　　4、出示本课词语：点拨一下形声字。开火车读，同位互相读。

　　5、下面的时间小组长带领组员轮流分段读课文，读错的教教他。说说读了课文你都知道了什么?巡视指导。生读课文，说出自己学会的知识。(这样的合作可以使每个人都有而且必须要去读去说的机会。)

　　6、指名说一说自己了解到的知识并朗读相应的段落，指导学生把这一段读好。

　　四、进行总结

　　1、这节课我们了解了交通工具是怎样发展的。出示表格

　　2、从中可以看出，人类远行靠的是什么?(生思考、回答：科学技术的发展。)

　　3、随着科学技术的发展，越来越先进的交通工具会出现，到那时，人们远行就更方便了。所以大家要努力学习科学知识。

　　五、拓展延伸。

　　1、如果你当上了科学家，想设计出什么样未来的交通工具?想一想，画出来。

　　2、搜集各种交通工具的图片或知识。

远行靠什么教案2

　　教学内容：《远行靠什么》课文理解

　　教学目的：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。

　　教学重难点：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。

　　教学用具：CAI课件、小黑板

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢？为什么？

　　（生自由回答）

　　从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。

　　二、复习词语。

　　在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗？

　　（双排火车读词语）

　　三、课文学习。

　　1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。

　　（生汇报）

　　2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗？

　　（生介绍资料）

　　3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行靠的.是什么？你从中体会到了什么？

　　（科技的发展，人类的进步与科技的发展密不可分）

　　齐读第7自然段。

　　4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。

　　⑴自读第1自然段，你知道了什么？

　　⑵后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么？一起读一读。

　　（生读2自然段）

　　⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现？（蒸汽机）

　　“天涯海角”是指哪儿？

　　（大组赛读）

　　⑷快速读4自然段，你知道了什么？

　　什么叫“川流不息”？

　　（男女生读）

　　⑸除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗？课文是怎么介绍的？自由读一读。

　　假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么？

　　就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。

　　⑹现在，人们又发明了什么？用你的朗读告诉我。

　　（引读6自然段）

　　4.四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。

　　（生四人小组合作画图）

　　（汇报、展示）

　　5.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。

　　（齐读全文）

　　四、扩展。

　　学完了课文，你有什么想法？如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢？

　　（生自由回答）

　　大胆想象一下，你准备怎么去远行？拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。

　　（生自由作画）

　　（汇报、展示）

　　板书设计：

　　远行靠什么

远行靠什么教案3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解交通工具的发展史，从中懂得“随着科学技术的进步，人类将走得更快更远。”

　　2、认识17个生字，培养同学合作意识、自学能力、发明思维能力。

　　课前准备：

　　生字卡片、课文挂图、收集相关的交通工具资料

　　教学过程：

　　一、联系实际谈话，激发兴趣导入。

　　1、同学们，放假的时候，你都去过什么地方，怎么去的？

　　我们这节课就一起来讨论，远行靠什么？

　　板书课题，齐读

　　2、谈谈你收集到的交通工具资料。

　　二、自主识字，初读感知。

　　1、出示挂图，认一认图中的交通工具。

　　2、学习课文。你打算怎么来学习这篇课文？

　　自学课文，谈识字方法，选用自身喜欢的方式解决不认识的字。

　　3、同桌一人一段，互相协助，把读不准、不认识的字消灭掉。

　　4、检查生字认读情况。

　　a.齐认读生字卡片

　　b.开火车读，试着读出后组词或练习说话

　　c.利用学具，进行识字游戏。

　　三、细读课文，理解课文。

　　1、默读课文后，讲讲自身读懂了什么，还有什么不明白的？讨论解决不明白之处。

　　2、人类远行靠什么？集体讨论解决。

　　3、选择自身喜欢的段落读一读。

　　4、展示读，一起评价。

　　5、老师读，同学提建议，做评价。

　　四、拓展思维练习。（口语交际）请你做小设计师，设计未来的交通工具。

　　五、提出希望，进行思想教育。

远行靠什么教案4

　　教学目标　

　　1、认识汉字十六个，会写九个生字并积累常用词语。

　　2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。

　　3、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。

　　教学重点

　　1、学习生字，新词

　　2、了解交通工具发展史，激发学生热爱科学兴趣。

　　教学准备

　　1、生字卡片，词语卡片

　　2、惧有关交通工具的图片和相关资料

　　第一课时

　　一、导入。

　　你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发情，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行靠什么》

　　二、新课

　　（一）自学

　　1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。

　　2、用你学过的方法进行识字。

　　3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。

　　4、按自然节小组内读课文，检查字音。

　　（二）识字

　　1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。

　　2、说说自己最得意的识字方法。

　　3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。

　　（三）交流

　　1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。

　　学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。

　　2、让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思，理解奔驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。

　　（四）诵读

　　“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。

　　第二课时

　　一、导入

　　通过上节课的学习，我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步，发明内燃机等，交通工具有哪些新的变化呢，接着学习以下课文的内容。

　　二、新课

　　（一）交流

　　1、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？

　　第四段首先理解“内燃机”的意思，然后从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。

　　第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？

　　2、学习最后一段，齐读。

　　“随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。

　　（二）诵读

　　1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。

　　2、小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。

　　3、指名朗读。

　　（三）评价

　　结合学生诵读的情况，师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。

　　（四）写字

　　1、复习巩固字形，认读生字卡。

　　2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。

　　3、老师指导。内、艇、界。

　　（五）练习

　　1、说一说。

　　军舰在海面上巡逻。

　　在天空中_______。

　　在海底_______。

　　在轨道上________。

　　在宇宙里_________。

　　2、你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。

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