《种子的秘密》教案

2022-06-21 教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《种子的秘密》教案，欢迎阅读与收藏。

《种子的秘密》教案1

　　活动目标：

　　1．与同2113伴分享认识的5261种子，知道种子的主要4102作用。

　　2．结合绘本图画讨论1653“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。

　　3．在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。

　　活动准备：

　　1．幼儿胸前贴有写上名字的胸牌；标有“yes”和“no”的空白展板两块。

　　2．食品及餐盘；ppt及播放设备；小花盆和魔豆。

　　活动环节：

　　1．品尝食品，寻找“种子”

　　（1）交代品尝要求。

　　师：老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候魏老师有两点小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙签的时候。注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里；第二，在吃东西的时候如果发现了“种子”，请把种子收集好送给老师。能不能做到?

　　（2）分组品尝食品，寻找种子。

　　2．分享“秘密”，了解种子的作用

　　（1）说说自己认识的植物种子。

　　师：你们收集到的是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?

　　师：有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗?

　　师：还有人吃的是什么?它有种子吗?

　　师：你们还认识哪些植物的种子呢?请用完整的话向大家介绍。

　　（2）欣赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）

　　师：魏老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。

　　（3）幼儿讨论：植物的种子有什么用?

　　师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊?

　　师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。

　　3．依托绘本，自主选择

　　（1）幼儿讨论：小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢?

　　师：小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢?

　　师：猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的?

　　师：小胖猪又是怎么想的呢?

　　师：（出示小猪头上有木瓜树的图片）小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢?

　　（2）玩游戏《yes or no》，了解植物的种子长大需要什么条件。

　　师：小猪的愿望会不会实现?我们来玩一个“yes or no”的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的胸牌贴到“yes”这一边，认为不会实现，就送到“no”这边。

　　（集体玩游戏《yes or no》。）

　　师：你选择的是什么?请说说自己的理由。

　　师：到底小猪肚子里的种子有没有长大呢?

　　师：有没有长出树呢?（再次玩游戏《yes or no》。）

　　师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

　　4．播放动画，猜想交流

　　（1）猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?

　　师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢?让我们再来玩一次《yes or no》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。

　　（2）观看ppt，了解人类的种子——精子和卵子。

　　师：妈妈肚子里有一粒“宝宝种子”，它是两粒种子结合在一起变成的（ppt）。一粒种子叫精子，住在爸爸的身体里面；一粒叫卵子，住在妈妈的身体里面。当精子和卵子在妈妈的肚子里相遇，它们就会成为好朋友，紧紧拥抱，然后发生奇妙的变化，变成一个小宝宝。

　　5．种植魔豆，拓展延伸

　　师：今天我们知道了植物的种子不能在我们肚子里长大，但许多动物的宝宝种子却是在妈妈肚子里长大的，种子的世界真巧妙。正是因为有了小小的种子，生命才能一代一代相传下去，所以我们一定要珍惜和爱护每一粒种子精灵。

　　师：今天魏老师给大家带来了一粒神奇的种子，你们想不想亲手种下它，然后看着它慢慢长大?那让我们赶快行动吧！

　　活动反思：

　　本节活动中巧妙利用绘本画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但是又不失“科学味”，活动组织过程中教学技巧的灵活运用让人耳目一新。

　　1．绘本巧妙利用

　　绘本《子儿吐吐》和课题不谋而合，但是，如果把绘本故事全部呈现给孩子，就需要花费很长时间来讲述故事，那样就偏离了科学活动的中心，成为了绘本阅读。所以，我只抓取了绘本中的典型画面作为讨论的话题，让绘本成为活动的主线，但又不至于削弱活动中的“科学味”。

　　2．游戏灵活渗透

　　本次活动的组织以“谈话为主”，感兴趣的孩子会一直追随话题，争先恐后地发表建议，但也会有个别孩子因为种种原因，容易游离于话题之外，所以恰当、科学地选用与互动式教学模式相匹配的教学方法，引导幼儿从学会变为会学是活动顺利实施的前提。我在活动中渗透了游戏《yes or no》，一方面集中了每个孩子的注意力，另一方面，也让孩子在“猜想和选择”中加深了对知识点的印像，巧妙解决了这一难题。

　　3．环节层层递进

　　种子有什么用?植物的种子能在肚子里长大吗?有没有一种种子可以在肚子里长大?通过由浅入深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，让孩子在科学活动中身心和谐发展。

　　纵观整个活动，老师很好地处理了以下三方面的关系：（1）当下与长远的关系。活动选材第一源于自己的儿子不小心吃了西瓜籽，认为种子到肚子里会发芽长大；第二源于自己班级的孩子。及时捕捉这一契机，用孩子能理解的方式让孩子获得初步感知，对孩子今后长远的发展肯定会起到很大的帮助。（2）活动和操作的关系。在本次活动中虽然没有给孩子们准备多少操作材料，但是已有经验的积累是活动能顺利开展的前提之一。预先让孩子在和爸爸妈妈一起完成调查表的过程中提升自己的已有经验，从而顺利进行了与新知识的对接。（3）语言和思维的关系。老师跟孩子之间的互动真实而温暖，让人听起来很舒服，毫无做作之感。老师通过由浅人深的三个话题来贯穿整个活动，环环相扣，让孩子们的思维不断得到碰撞，在相互辩论中解决矛盾，拓展知识，猜想结果，陈述理由，孩子们思维活跃，兴趣盎然。

《种子的秘密》教案2

　　教学需求分析

　　适用对象分析

　　教师应掌握相关的植物学知识，帮助学生建立了符合其思维发展特点的植物的相关科学概念。

　　学生具有了初步的观察记录的意识，但动手能力弱，需要进一步引导与鼓励。以学生原有认识为基础，通过预测、观察、解剖、记录、表达这一系列合作探究活动，意识到观察活动的重要性，交流了解种子的内部构造

　　学习内容分析

　　本微课主要的是通过预测、观察、解剖等一系列探究来认识种子的内部构造，让学生明白种子里的胚让种子生长发育成了一株新的植物。本课在这个单元中居于起始地位，引导学生从最熟悉的种子开始研究、认识，也是为后面的课程做好铺垫。

　　教学目标分析

　　本微课在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。

　　教学过程设计

　　微课由学生爱玩的“开心农场”游戏导入，激发学生的兴趣，再由问题“一粒种子为什么可以长成一棵参天大树？”引发学生的猜测，在此基础上对种子进行细心解剖、观察，发现种子的内部构造，让学生明白种子里的胚的作用。

　　学习指导

　　在本微课学习前，先要让学生明白果实和种子之间的关系，再进一步学习种子内部结构。这里特别要注意的是果皮和种皮不可混淆。学生只需明白胚让种子生长发育成新植株，不需要强求学生记住胚芽、胚根等。

　　配套学习资料

　　苏教版科学三年级下册教科书，苏教版科学三年级下册实验册

　　制作技术介绍

　　Camtasia的studio6。先制作微课的PPT课件，边讲解边播放课件，并用Camtasia的studio6进行录制。

《种子的秘密》教案3

　　幼儿园教案种子的秘密。当一颗种子慢慢的发芽，慢慢的成长，慢慢的变成成熟的植物的过程，我想每一个小朋友们都是好奇的吧，幼儿们通过观察种子的生长过程提高自己的观察力也是一个不错的课程。

　　1幼儿园教案种子的秘密：设计背景

　　春天是播种的季节，班级里幼儿不时地向我讲述和妈妈一起在菜园里劳动、玩耍的情形，为了抓住幼儿的好奇心，及时地带领幼儿认识各种各样的种子，满足幼儿对大自然的探究兴趣，设计了本次教学活动。

　　2幼儿园教案种子的秘密：活动目标

　　1、认识生活中常见的植物的种子，并了解种子与植物的关系。

　　2、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子在人们生活中所起的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。

　　3、能积极运用自己的经验选用合理的方法采集不同的种子。

　　4、根据幼儿接触到的果实和种子，引起幼儿的观察兴趣，通过这些活动提高他们的观察力。

　　5、激发幼儿观察探索种子、植物的兴趣。

　　3幼儿园教案种子的秘密：教学重难点

　　重点：

　　使学生认识几种常见植物种子的外形特征，并能够给它们分类。

　　难点：

　　能描述它们在颜色、形状等方面的一些特征。

　　4幼儿园教案种子的秘密：活动准备

　　1、蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等；

　　2、每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子；

　　3、背景图和苹果生长图。

　　4、教学教案及教室准备。

　　5幼儿园教案种子的秘密：活动过程

　　一、寻找水果的种子

　　1、今天，我带来了许多植物的果实，它们的种子藏在什么地方？我们一起去找一找。

　　2、幼儿探索、寻找种子

　　3、交流：你找到了什么的种子？它长在哪里？

　　二、用多种途径寻找、认识其它植物的种子

　　1、刚才我们找到了一些种子，那么，还有其它许多植物，它们的种子又长在哪里，是什么样子的呢，我们可以用什么方法知道答案？（从电脑里找、看电视、看图片、查阅书籍、与同伴交流、问别人等）

　　2、今天，老师为你们准备了一些植物的种子，你们可以用自己喜欢的方法去寻找答案，等会儿交流交流你的发现。

　　3、幼儿自由探索

　　4、交流新发现和学习经验：

　　（1）你发现了什么植物的种子？它长在哪里？它是什么样子的？

　　引导幼儿观察比较几种种子的异同。

　　（2）谁发现了很特别的种子要介绍给大家？

　　（3）谁还有不清楚的问题要提出来？有没有你不认识的种子？

　　三、种子有什么用？

　　刚才，我们已经发现了许多种子可以吃，那么种子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，发芽长出新的植物），那好，我们把这些种子带回去，想办法让它们长出新的植物来。

　　四、延伸活动

　　1、种植种子，发芽实验

　　2、收集种子，制作标本

　　3、种子分类（植物种类、颜色、大小、形状、能不能吃）

　　4、种子食品品尝会

《种子的秘密》教案4

　　活动目标：

　　1.知道种子各个部分组成名称及种子发芽生长的秘密。

　　2.了解种子从发芽到生长的过程，及其生长所需的环境及条件。

　　3.有探索精神，喜欢种植活动。

　　活动准备：

　　1.各种种子图片及实物。（黄豆、花生、芸豆、蚕豆、黑豆等）

　　2.种子生长发芽课件、种子发芽实验课件。

　　3.小铲子、小水壶、小花盆、泥土等。

　　活动过程：

　　一、出示种子，激发幼儿观察种子的兴趣

　　师：小朋友们好！今天老师给小朋友带来了一些种子，看一看、认一认、说一说！（幼儿互相说一说种子的名字）

　　二、出示图片引导幼儿观察种子外形

　　1.师：刚才你们看都到了哪些种子呀？（一一出示图片）再看看它们长的一样吗？（不一样）什么地方不一样？（从颜色、形状、大小等说一说种子的外形特征）

　　2.师：那它们有没有相同的地方呢？（都有一个小孔、或小嘴巴一样的东西）。

　　3.出示图片引导幼儿认识种子的种脐、种孔、种皮。

　　三、切开种子，引导幼儿观察种子内部结构

　　师：种子的外形我们已经认识了，小朋友想不想看看种子的里面长什么样？（想）

　　那我们怎么样才能看到种子里面呢？（用刀切、手剥等）

　　1.幼儿动手打开种子观察，师引导幼儿观察。

　　师：你是怎么打开种子的？种子里有什么呢？（小芽）有没有人认识它呢？

　　2.请切开种子的个别小朋友，介绍一下。

　　师：你切开的是什么种子？请你拿上来给大家看一看，里面有小芽吗？有人和他的一样吗？还有不一样的吗？

　　3．出示种子解破图：胚芽、胚根。胚轴、子叶组成。

　　师：哦！原来种子里面都有这个小芽，它叫胚芽，胚芽下面的叫胚根，中间的部分叫胚轴，胚轴把胚根和胚芽连接起来了，在胚芽的两边像蝴蝶大翅膀一样的东西呢叫子叶。子叶是用来传输营养给胚芽的'。种子有了这些才能够发芽哦！

　　4.讨论：是不是所有的种子都会发芽呢？

　　四、观看视频，了解种子发芽生长的过程

　　师：你见过种子发芽、生长的样子吗？

　　边看视频边讲解：种子的胚根先长出来，然后是胚芽一点一点的钻出泥土，长出嫩芽，慢慢变成小苗。

　　五、观看实验视频，了解种子生长环境及条件

　　1.种子在什么情况下会发芽？

　　师：种子发芽、生长都需要哪些条件呢？

　　幼：需要土壤、水、阳光、空气、适宜的温度。

　　2.边看视频边讲解。

　　3.幼儿总结：种子发芽、生长需要的条件。

　　六、种植活动

　　1.小朋友想自己动手种一盆植物吗？你想种什么？种在哪里？老师帮你们准备了一些种子，请你们动手把它种下去吧。

　　2.用小铲子在花盆放一些泥土，把种子放进去，再盖上少量的泥土，浇上适量的水。最后带你的小种子去晒晒太阳吧！

《种子的秘密》教案5

　　活动目标:

　　1、发现、寻找身边一些植物的种子，简单了解种子发芽成长的必要条件。

　　2、有参与种植活动的兴趣。

　　环境创设：

　　蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等，每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子，背景图和苹果生长图。

　　观察与指导：

　　一、激发幼儿探索种子的兴趣

　　1、今天老师带来一样东西，你们看这瓶子里装着什么呀？（幼儿观察）

　　2、从瓶内到出来（到入单色盆内），让幼儿仔细观察，走向幼儿，让每一个幼儿都看一看、摸一摸。

　　3、真奇怪，这小小的、硬硬的东西到底是什么呢？

　　4、出示苹果生长图，进一步引起幼儿探索种子的兴趣。

　　5、现在明白了，原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。

　　二、寻找种子

　　1、我这里正好有一个苹果，你们告诉我，哪里有它的种子？（在里面）

　　（1）在里面吗？你们肯定吗？

　　（2）好，那我来把它切开来，先切一小快。（怎么没有种子）

　　（3）再切一块。（还是没有吗？）（中间切开）

　　（4）哦，要中间切开，切开后，请一个幼儿上来找。

　　（5）原来苹果的种子躲在它的壳里。

　　（6）我们身边还有许多植物，他们也都有种子。

　　2、看、韦老师今天带来了什么？出示蚕豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你们认识它们吗？

　　（1）这是什么？（蚕豆）蚕豆的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

　　（2）这是什么？（玉米）玉米的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

　　（3）这是什么？（花生）花生的种子在哪里？哦、我们一会找找看。

　　（4）这又是什么？（辣椒）辣椒的种子在哪里？

　　3、现在请你们把它们的种子找出来。

　　（1）把你们找到的种子放入小盒内。

　　（2）把垃圾放入筐内。

　　（3）小椅子不动，找到种子后再座回小椅子。

　　4、把你们找到的种子拿过来，

　　（1）蚕豆的种子是什么颜色？

　　（2）玉米的种子穿什么颜色的衣服？

　　（3）花生的种子摸上去怎样？

　　（4）辣椒的种子又是怎样的？

　　小结：原来种子的颜色、大小和形状都是不一样，它们躲藏的地方也不一样。有的种子它是在外面的，就像玉米的种子：有的种子是躲藏在里面的，就像蚕豆、花生、辣椒的种子；有的种子硬硬的，就像苹果、花生的种子；有的种子软软的，就像玉米、辣椒的种子。

　　三、种子发芽所需的条件

　　1、那么种子有什么用，它会变成什么？（种子会发芽——长大——结果）

　　2、种子发芽需要什么条件？（泥土、阳光、水）

　　小结：小种子埋地下，

　　喝足水发了芽，

　　发了芽钻泥巴，

　　钻出两片小芽芽，

　　再长变成嫩枝丫，

　　小朋友们爱护它。

　　四、种植

　　1、我们也来试试种植这些种子，好吗？

　　2、看，这是韦老师帮你们准备的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、洒水壶、各类种子的牌子）

　　3、你们回种植吗？

　　4、种子种植好以后别忘记插上小牌子。

　　5、最后，别忘了天天去看看、关心它们。

《种子的秘密》教案6

　　一、活动目标

　　（一）通过观察植物的生长，进一步了解种子成长的过程。

　　（二）体验科学活动的乐趣，对种子成长继续保持探索兴趣。

　　二、活动重难点

　　（一）重点：了解种子成长的过程。

　　（二）难点：按照种子成长的过程进行排序。

　　三、活动准备

　　（一）事先组织过幼儿进行种植活动，幼儿已有照顾、观察种子的经验。

　　（二）每一组准备一盆水培的豆芽菜，最好能看到根、芽和叶子。

　　（三）种子成长的视频。

　　（四）图卡《种子成长的秘密》。

　　（五）幼儿用书第2册第14~15页。

　　（六）挂图(《种子的秘密》)。

　　四、活动过程

　　（一）你是我的小宝贝。

　　1.介绍自己的种植盆。

　　师：前段时间每位小朋友都有了自己的种子宝贝，并把它种在了盆子里，天天照顾它。现在，让我们一起来欣赏一下这些可爱的小芽儿吧。

　　师：请介绍一下你盆子里种的是什么。它现在长得怎么样?

　　2.交流自己的记录表。

　　师：我们在照顾种子的时候，都很认真地观察了种子成长的过程，还有的小朋友把种子的成长记录了下来，让我们一起来看看吧。

　　师：请记录的小朋友来讲一讲你记录的是什么。

　　（二）我的宝贝在长大。

　　1.为种子成长排排队。

　　师：我们都知道小种子要成长，需要一个过程。那么，它是先长什么，后长什么的呢？你们在照顾它的时候观察到了吗？

　　师：老师给每个小朋友都准备了小种子成长的图片，请你按种子成长的先后顺序为它们排排队。

　　师：播种、长根、发芽、长叶、开花、结果，你排对了吗?

　　师：老师这里有一盆水培的豆芽菜，我们来找一找豆芽菜的根、芽和叶子在哪里。

　　师：观察一下，你的种子现在已经长出了什么？它还会发生什么变化？

　　2.观看种子成长视频。

　　师：小种子在成长的过程中,需要谁的帮助？

　　师：你在平时是怎样帮助和照顾小种子的？

　　师：你还知道其他种子宝贝是怎样发芽和成长的吗？

　　五、活动延伸

　　（一）继续观察、记录种子的成长。

　　（二）把成长过程图贴在主题墙上展示。

　　（三）使用幼儿用书第14～15页，给种子的成长过程排排队。

《种子的秘密》教案7

　　活动起源：

　　在班级课程《豌豆》的活动期初，幼儿对豌豆的种子很感兴趣，想要认识不同的种子而且，在种植豌豆时，由于天气温度高，豌豆都死掉了。幼儿问豌豆为什么死掉，所以想通过本次活动作为幼儿在班级课程中的延伸活动帮助幼儿初步了解种子，了解种子发芽生长的条件，培养喜欢探究的精神。

　　一、活动目标

　　1、与同伴分享认识的种子，知道种子的主要作用。

　　2、结合绘本图画讨论"肚子里的种子能不能长大"，了解种子的生长条件。

　　3、在互动小游戏中产生探索种子秘密的兴趣。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　二、活动准备

　　1、标有"√"和"×"的纸牌。

　　2、食品及餐盘；ppt及播放设备；。

　　三、活动环节

　　1、品尝食品，寻找"种子"

　　（1）交代品尝要求。

　　师：老师今天带来了一些食品给小朋友吃，品尝的时候陈老师有两点小要求：

　　第一，注意卫生，吃完将垃圾放在旁边的空盘子里；

　　第二，在吃东西的时候如果发现了"种子"，请把种子收集好送给老师。

　　（2）分组品尝食品，寻找种子。

　　2、分享"秘密"，了解种子的作用

　　（1）说说自己认识的植物种子。

　　师：你们收集到的是哪种植物的种子？它的子儿就是它的种子吗？

　　师：有的人品尝了火龙果，发现火龙果的种子了吗？

　　师：还有人吃的是什么？它有种子吗？

　　师：你们还认识哪些植物的种子呢？请用完整的话向大家介绍。

　　（2）欣赏老师收集的植物种子图片。（播放ppt课件。）师：陈老师也收集了一些种子，这里可能还有一些你没有见到过的种子哦，我们一起来欣赏。

　　（3）幼儿讨论：植物的种子有什么用？

　　师：今天我们认识了种子朋友，谁能告诉我，种子有什么用啊？

　　师：你们说得很棒，种子可以加工成种子食品，用来吃；而种子最大的作用是能长出新的植物。

　　3、依托绘本，自主选择

　　（1）幼儿讨论：小胖猪把木瓜的种子吃到了肚子里会发生什么事呢？

　　师：小胖猪最近就碰到一个问题——它吃瓜的时候不小心把木瓜的种子吃到了肚子里。种子种在泥土里会长出新的植物，那吃到肚子里会怎么样呢？

　　师：猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的？

　　师：小胖猪又是怎么想的呢？

　　师：（出示小猪头上有木瓜树的图片）小猪希望头上真的长出一棵木瓜树。他为什么愿意头上长树呢？

　　（2）玩游戏《我来猜》，了解植物的种子长大需要什么条件。

　　师：小猪的愿望会不会实现？我们来玩一个"我来猜"的游戏吧，认为小猪愿望会实现的人把你的勾勾贴在肩上，你认为不会你就贴叉叉。

　　（集体玩游戏《我来猜》。）师：你选择的是什么？请说说自己的理由。

　　师：到底小猪肚子里的种子有没有长大呢？

　　（老师讲述《子儿吐吐》的部分故事内容：他跑进厨房，喝下他所能喝的最多的水，然后飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。满心期待头上长出木瓜树的胖脸儿，怕树长不直，连床都换头睡呢！他所做的这一切，完全都是为了树好。第二天，胖脸儿起得很早。其实，他迷迷糊糊的根本没睡好。半夜，他好想知道木瓜树长多高了，但又不敢用手去摸，怕这一摸，树反而不长了。天亮了，该可以了吧？他紧张地用手很慢地、很慢地，往头上摸——？）师：有没有长出树呢？（再次玩游戏《我来猜》。）师：恭喜你们做出了正确的选择。是呀，一粒植物的种子要发芽、长大是需要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物需要的温度，有时候长大还需要施肥，所以植物的种子不能在人的肚子里长大。

　　4、猜想交流

　　（1）猜想：有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？

　　师：植物的种子不能在肚子里长大，那有没有一种种子是可以在肚子里长大的呢？让我们再来玩一次《我来猜》的游戏，请你一定要认真想一想，然后作出选择。

　　师：请小朋友们回家去和爸爸妈妈讨论一下有没有一种种子是可以在肚子里长大的？

　　四、活动反思：

　　在本次活动中，幼儿参与度比较高，能跟随老师的步调参与活动，在活动中，孩子们有前期吃水果的经验，因此对水果种子的兴趣比较高，大多数的幼儿都乐意参与，能在老师的引导下对种子的不同方面进行描述。但是老师没有进行种子间的比较，没有参照物，使观察的时候感受不明显。

　　本次活动是由教师预设和幼儿自发生成相结合的主题教育活动，活动的目的不仅仅是让幼儿了解种子的样子，而是让幼儿在活动中通过绘本的方式来获得种子生长的条件，在讲述绘本的时候，老师可以更加深入的帮助幼儿了解小胖猪吃了木瓜子之后，肚子会不会长出木瓜树，给幼儿更多的机会进行猜测，激发幼儿学科学，爱科学的欲望。通过亲自体验培养幼儿对种植的兴趣，满足幼儿的好奇心，激发幼儿求知欲，继续探索种子生长全过程。

　　在课后，老师组织幼儿进行了种子的种植。让幼儿通过自己亲自动手，观察种子发芽需要的条件。

　　教学反思：

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。