语文科目的四年级教案

2022-03-22 教案

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的关于语文科目的四年级教案大全,希望能够帮助到大家。

关于语文科目的四年级教案大全1

  教学目标

  1.通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

  2.培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

  教学重点

  调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。

  教学难点

  培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

  课前准备

  1.事先布置学生去实地观察校园一处景物,提出观察的基本要求。

  教学过程

  一、谈话,导入新课。

  我们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在,远在天边的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的长江平湖,森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边,春天来了,我们一起去春游好吗?今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地春游。

  二、读题,明白要求。

  1.自读课题,弄清说话的主题是什么。(春游计划)

  2.围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?

  (1)时间、地点。

  (2)准备工作。

  (3)开展的活动。

  3.除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)

  三、分组讨论,填写表格。

  1.交代讨论要求:采用小组讨论的方法,制定春游的方案。

  2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见。

  3.每一小组最后形成一致的意见。

  4.小组可以自由组合。

  5.小组内的成员要注意分工,如谁来主持,谁来负责记录,谁负责汇报等。

  6.分组讨论,填写表格。

  春游活动计划表

  时间

  地点

  活动内容

  准备工作

  分工

  其他

  四、汇报交流,形成方案。

  1.各小组汇报,畅所欲言。

  2.各小组评议,取长补短。

  要求学生虚心听取各小组的汇报,并进行比较,推荐时要说出充分的理由,这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

  3.最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

  学生自由说打算。

  教师参与小组活动,对学困生给予指导帮助。

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  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

  3.激发学生学习兴趣,理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

  教学重点难点:

  引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界设计?

  第一课时

  课时目标:

  激发兴趣,初读课文,了解大意,理清层次。

  教学过程:

  一、激趣引趣,导入新课

  1、同学们,今天我们将一起走进一座梦幻城堡,那里居住着许多我们喜欢的动画人物。看,他们来了!(出示动画人物图片:白雪公主米老鼠唐老鸭小鹿斑比爱丽斯等)

  你们知道他们是谁创造的吗?

  (出示图片:美国动画大师——沃尔特·迪斯尼)

  2、简介沃尔特·迪斯尼和迪斯尼乐园

  迪斯尼公司的创始人沃尔特·迪斯尼不但创造出了那么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物,对于全世界热爱动画片的人来说,他还有一个巨大的贡献,那就是迪斯尼乐园。(出示迪斯尼乐园的图片。)迪斯尼乐园位于美国加州洛杉矶,是全球第一个迪斯尼乐园,面积有206公顷,是香港迪斯尼乐园的两倍,相当于30个苏州外国语学校。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱,这里包括探险世界、未来世界、幻想世界、开拓之城等主题乐园,可以说是每个人梦的故乡,到了迪斯尼乐园就好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

  3、简介格罗培斯

  然而你们知道迪斯尼乐园是谁设计的吗?(出示图片:建筑大师格罗培斯)

  ①通过预习你对格罗培斯有了哪些了解呢?

  出示句子:

  A世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了。

  B格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题。

  (总结:世界建筑大师功绩卓著业绩辉煌)

  ②老师补充资料

  (出示:格罗培斯:美国哈佛大学建筑学院院长,现代主义大师和景观建筑方面的专家,他从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,在世界各地留下70多处精美的杰作。)

  4、揭示课题,质疑。

  A今天我们要学习的课文,不是“迪斯尼乐园”,不是“动画大师——沃尔特·迪斯尼”,也不是“建筑大师格罗培斯”,而是——?(师指课题,学生齐读)

  B解释课题

  什么是路径?什么是?“路径”是什么意思?

  (路径:就是的路线。)

  C两个享誉全球的人物,一个散发着无穷魅力的乐园,无论哪个都是夺人眼球的焦点,可作者为什么避而不谈,单单要介绍微不足道的迪斯尼乐园路的径设计呢?看到这个题目,你们头脑中产生了哪些问题?

  (为什么迪斯尼乐园的路径是路径?这条路径是如何设计出来的?在路径设计的过程中,格罗培斯遇到了什么困难,他是如何克服的呢?)

  二、初读课文,理解大意

  1、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。

  2、检查读书情况。

  指名分节通读全文,正音:滨、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn);

  理解词意:漫山遍野微不足道启发优雅

  辨别形近字:功课奔驰焦躁催促

  攻克松弛干燥摧残

  指导书写:踩(左右结构,左窄右宽,注意左右配合)窄(上下结构,上大下小,注意竖中线)

  3、交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。

  4、能说说课文主要讲了一件什么事吗?

  (世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界设计。)

  5、理清课文层次

  你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗?

  第一段(1——2)写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,前往地中海海滨清理思绪。(遇到难题)

  第二段(3——4)写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。(获得启示)

  第三段(5——6)写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。(完成设计)

  第四段(7)迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界设计。(获得)

  6、选择自己感兴趣的段落练习朗读,挑战“朗读大王”。

  (读得最流利读得最有感染力读得最准确读得最投入等)

  第二课时

  一、复习导入新课

  1、板书课题:6路径

  2、教师指课题,学生齐读课题

  3、通过上节课的学习,我们了解到《路径》这篇课文的主要内容是什么?

  (世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋,后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发,最终他设计的路径被评为世界设计。)

  4、迪斯尼的路径设计被评为路径可真是件了不起的事,但路径的设计并不是一帆风顺的。瞧,建筑大师格罗培斯正为它大伤脑筋呢!

  二、创设场景(一),引导学生认识大师,感悟他追求完美,精益求精的工作品质。

  1、营造现场氛围

  画面出示:法国南部地中海海滨风光

  教师配画外音:汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,车内坐着世界建筑大师格罗培斯。虽然车窗外风光旖旎,漫山遍野都是当地农民的葡萄园。但是格罗培斯却无心欣赏,他正呆呆地看着远方,愁眉不展,默默无语。(一名学生模拟格罗培斯当时的神态)

  学生钢琴伴奏,琴声舒缓悠扬。

  2、引导学生与格罗培斯对话,进行人称转换练习,深入体会人物内心活动。

  师画外音:这时坐在一旁的司机可实在看不下去了,忍不住问:

  学生分别扮演格罗培斯和司机进行对话:

  司机:格罗培斯先生,您有什么心思吗?为什么愁眉苦脸的?

  格罗培斯:哎!迪斯尼乐园经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案。施工部打电报催促,让我赶快定稿。

  师问:格罗培斯说什么?你会用用第三人称“他说”的方式转述吗?

  他说迪斯尼乐园经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体方案。施工部打电报催促,让他赶快定稿。

  3、引导学生认识“大师”

  师问:相对于迪斯尼乐园的'设计,路径设计简直就是小菜一碟,太微不足道了。难道这也值得他大伤脑筋吗?是不是他没有尽力?是不是他没有这个能力?你从哪里看出来的?(学生回答)

  出示句子:

  对于迪斯尼乐园各景点的道路安排,他已经修改了50多次,没有一次是让他满意的。

  格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题。

  A指名读这两个句子,思考:你从这些数字中可以体会到什么,你觉得格罗培斯是个怎样的人?(有丰富的工作经验,取得过辉煌的成就,是一位杰出的建筑大师。对工作认真负责,尽心尽责,追求完美,精益求精。)

  B指导学生朗读这两句话,读出对大师的敬佩。

  三、创设场景(二),通过扮演顾客购买葡萄,引导学生感受给人自由,任其选择所包含的对他人的信任和尊重。

  师配画外音:交谈中,山路忽然一转,汽车开进了一个小山谷,一个奇怪的现象引起了格罗培斯的注意。

  出示句子比较:

  许多园主把摘下来的葡萄提到路边,向过往的车辆和行人吆喝,但却很少有停下来的。

  一个无人看管的葡萄园前停着许多车辆,人们只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

  1、指名读两个句子。

  2、两种卖葡萄的方式有什么不同,结果怎样?如果用一个成语来概括的话,一个是一个是。(无人问津门可罗雀冷冷清清/生意兴隆门庭若市红红火火)

  3、同样是卖葡萄,为什么会有这样截然不同的结果呢?如果是你,你会选择买谁的葡萄,为什么?

  4、演一演,说一说。

  (我会选择去买老太太的葡萄,因为可以选到新鲜的,的;因为可以享受亲手采摘的快乐;因为可以感受到被人尊重,被人信任的感觉……)

  四、创设场景(三)通过司机和格罗培斯的对话,揭示路径设计中的理念:对人信任,给人尊重

  1、出示语段,师配画外音

  看到此情此景,格罗培斯深受启发,突然来了灵感,他让司机调转车头,立即返回巴黎,马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。

  师问:格罗培斯一连串的动作快得让司机来不及反应,为什么要撒下草种,提前开放呢?于是,他们两个人之间又有了一次对话:

  2、学生填写对话表格(注意人物说话时的动作、神态、语气等)

  司机( )问:

  格罗培斯( )说:

  3、电报的内容按字收费,所以写得很简练。如果你是施工部的工作人员,看到格罗培斯的电报“撒下草种,提前开放”,会有怎样的想法?

  (担心、疑惑、不理解……)

  五、创设场景(四)想象乐园中各种各样的小路,体验格罗培斯成功的喜悦

  1、师配画外音:那么事实如何呢?

  2、出示句子

  迪斯尼乐园提前开放的半年里,草地被踩出许多小道,(师插问:被踩坏了吗?没有)这些小道有宽有窄,优雅自然。(师插问:为什么会这样呢?)

  (走的人多,路就宽;走的人少,路就窄;没有人走,没有路。因为是大多数人的选择,所以小路与乐园周边的景物融为一体,和谐自然,显得雅致美观。)

  3、迪斯尼乐园中的草地不仅没有被踩坏,还那么优雅自然,在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被专家评为路径,这就是对格罗培斯设计理念中的“对人信任,给人尊重”的褒奖。(板书:对人信任给人尊重)

  4、假如此时此刻你就漫步在迪斯尼乐园的小路上,请想象一下那将是一幅怎样的画面呢?

  (学生闭上眼睛,听着音乐想象)

  六、创设场景(五)用答记者问的形式,从不同的角度理解“”的含义

  师配画外音并出示:1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界设计。记者采访了各界代表一个共同的问题:你觉得迪斯尼乐园的路径设计被评为设计,实至名归(名副其实)吗?为什么?

  格罗培斯:这是按照游客走出的痕迹铺设的,尊重了大多数人的选择,方便、快捷,当然是设计。

  游客:这些路径花费了格罗培斯大量的心血,设计得漂亮,有情趣,是设计。

  专家:这些路径有宽有窄,优雅自然,确实是设计。

  七、 总结全文,揭示中心,在学生心中播下顺其自然,尊重他人的种子。

  是啊!迪斯尼乐园的路径设计一波三折,终于获得成功,被评为设计。看来,正如格罗培斯所说:“在这个世界上,不知道该怎么办的时候,选择顺其自然,也许是选择。”真诚希望我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,对人信任,给人尊重,创造“”。

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