大班语言芽教案

2022-03-21 教案

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言芽教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言芽教案1

　　活动目标：

　　1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文，初步理解散文内容，懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。

　　2、能在集体面前大胆表述表演。

　　3、体验嫩芽的前后不同感情变化，感受散文诗的美。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、观察过芽

　　2、课件

　　3、图片

　　4、头饰

　　5、背景音乐

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　问1：昨天我们出去找了什么?

　　问2：你在哪些地方找到了小嫩芽?

　　问3：你找到的小嫩芽是怎样的?

　　你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢?请幼儿来表演小嫩芽。

　　二、欣赏散文

　　第一遍欣赏：老师带来一篇很美很有趣的散文，题目就叫《芽》，我还配上了好听的音乐、有趣的动画，我们一起来欣赏，如果你觉得很美很有趣看完了拍手告诉大家，好吗?

　　(播放课件)

　　问：你觉得什么美?什么有趣?

　　第二遍欣赏：这么美这么有趣的散文，我们再来看一遍，好吗?这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁?(播放课件)

　　问：散文中有谁?

　　三、分段欣赏

　　欣赏第一段：出示小嫩芽小图片，问1：这是谁?

　　问2：散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.

　　(老师配乐朗诵第一段)

　　问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.

　　欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师：嫩芽儿很害怕很胆怯，谁来帮助它呢，它们怎么说的?老师来朗诵第二段给你们听。(欣赏第二段)

　　请幼儿模仿角色表演，说他们的话，解释舒畅一词。大家学一学。

　　欣赏第三段：出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。

　　问：嫩芽儿长成了怎样的小姑娘?为什么?

　　教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段，体验嫩芽儿长大的高兴的情感。

　　四、整体表演跟诵

　　出示头饰，太阳、风儿、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。

　　五、总结延伸

　　总结并延伸，考考孩子小嫩芽长大了会变成什么?不告诉小朋友答案，让孩子在平时多观察，多留意。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

大班语言芽教案2

　　活动目标

　　1、理解“舒坦、欢畅”等词汇，感受散文诗优美的词句。

　　2、尝试用分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、组织幼儿种植植物的嫩芽，并观察记录小芽的生长过程。

　　2、散文诗挂图。

　　3、《春野》背景音乐。

　　4、阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰。

　　5、幼儿用书。

　　活动过程

　　1、谈话：请幼儿回忆自己观察到的植物发芽生长情况

　　(1)从土里钻出来的芽像什么?

　　(2)怎样才能让小芽快快长大?

　　2、教师有感情的朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽从土地妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的变的怎样了?

　　3、结合挂图欣赏散文诗，进一步理解其中的内容

　　(1)小嫩芽像谁?太阳的照耀使他温暖，春风的抚慰使他亲切，雨露的滋润使他舒坦，可他为什么还害怕?

　　(2)太阳、春风、雨露分别对他说了什么?(引导幼儿学说对话。)

　　(3)小嫩芽为什么变的勇敢了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个美丽的小姑娘了?

　　(4)阅读幼儿用书，鼓励幼儿与同伴一起有感情的朗诵散文诗

　　4、鼓励幼儿与同伴分角色进行表演

　　(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容

　　(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互欣赏各组的表演

　　活动延伸

　　请幼儿画出小芽在阳光、雨露、春风下成长的情景。

　　活动反思

　　分段分析散文后完整地欣赏一遍散文，能够使幼儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起幼儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考，让幼儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。幼儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让幼儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从幼儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。