2岁春天语言教案

2022-03-03 教案

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的2岁春天语言教案(通用6篇),欢迎大家分享。

  2岁春天语言教案1

  活动准备:

  1、事先带领幼儿外出找过春天。

  2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片

  活动过程:

  1、谈话:春天来了,我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

  总结:我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花、春天真美啊!

  2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

  师:小朋友们找的春天真美啊,小动物知道了,也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件,感知故事内容。

  3、师幼互动,理解故事内容,学习小动物的对话语言:

  好听的故事欣赏完了,你们听到故事里有哪些小动物呀? 教师逐一出示动物图片。

  分段讲述

  ☆第一段:

  (1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……

  (2)小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。(电话号码是12345)

  (3)听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?(喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩游戏吧!)

  ☆第二段:

  (1)小松鼠听完电话后,要把这个好消息告诉小白兔,于是就给小白兔打电话。

  (2)小白兔的电话号码是23451,哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

  (3)小松鼠对小白兔说了什么呢?我们来听听。(喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃青草吧!)

  ☆第三段:

  (1)小白兔听完电话后心里会怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话,猜猜小白兔的好朋友是谁?

  (2)小白兔就给小花蛇打电话,号码是34512,哪位小朋友来把小兔的号码排出来。

  (3)小白兔对小花蛇了说什么呢?我们来听听。(喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来散步吧!)

  ☆第四段:

  (1)小花蛇听完电话后也好开心,他想到了给好朋友小狐狸打电话,小狐狸的电话是多少呢?请小朋友猜一猜。

  (2)小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好朋友说说,然后听一听。(喂,小狐狸吗?春天来了,天气更暖和了,快出来野餐吧!)

  ☆第五段:

  (1)小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊,就给小胖熊打电话,号码是多少呢,请小朋友猜一猜。

  (2)小狐狸对小胖熊会说什么呢?(喂,小胖熊吗?春天来了,天气更暖和了,快出来野餐吧!)

  教师小结:你们发现电话号码的秘密了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去,就成了另一个小动物的号码了。

  ☆讲述第六段:

  (1)小胖熊听完电话后来到外面,碰见了小狐狸,就说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸说:“是小花蛇先打电话给我的,应该谢谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的?小白兔、小松鼠呢?

  (2)后来小松鼠对大家说:“应该谢谢小黑熊,是它第一个给我打电话的,小胖熊会说什么呢?”(学习害羞的样子)

  故事讲完了,你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物们,你关心我,我关心你,都知道把快乐带给别人,让大家都感到很开心。)

  4、游戏:开火车

  (1)“小朋友想来表演这个故事吗?请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上,然后再跟同伴一起说说你是什么谁,你的电话号码是多少,最后找到小动物自己的家。”

  (2)教师扮演火车头,拨小动物的电话号码12345,“小松鼠,小松鼠,春天来了,桃花都开了,我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。

  (3)同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后,师生变成一辆小火车开出活动室结束。

  设计思路:

  美丽的春天向我们走来,万物复苏,孩子们对春天的喜爱自不必说了。本次活动选择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情,里面有关于朋友间互相关心的话题,是我们班前阶段主题“幼儿园里朋友多”的延续。有关小动物的内容是结合了本阶段 “在动物园里”的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的,也是孩子们身边感兴趣的话题。

  本次活动我主要设计了三大环节,一是结合多媒体课件进行故事的讲述。边讲边让幼儿理解故事内容,感受春天的美景,让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反复地欣赏我们下一阶段所要学习的歌曲《春雨沙沙》。第二个环节是分段理解故事内容,并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点,让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采用了比较直观的排列让幼儿观察,通过教师有意识地放慢摆放数字的速度,引导孩子去观察并找出这些数字的排列规律。在完整讲述故事后,引导孩子讲讲朋友之间团结友爱互相关心的话题。最后一个部分就是游戏,教师通过拨电话号码来集中幼儿的注意力,快速地记住故事中角色的号码,听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。这里对幼儿来说也有一定的难度,因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码,让幼儿在佩带胸式的同时,提醒幼儿有意识的记住小动物的电话号码,以便在游戏的时候能迅速地反应出来。整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿,从而对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的,使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境,达到活动的目的。

  活动目标:

  1、理解故事内容,知道春天的一些季节特征。

  2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。

  3、感知故事中电话号码的排列顺序,初步找出其中的规律。

  2岁春天语言教案2

  教学目标:

  1.会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3.激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

  教学重点:

  识记生字,积累词语,感情朗读

  教学难点:

  体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

  教学准备:

  歌曲磁带、CAI课件

  教学过程:

  一、调动积累,激趣揭题

  1.播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。

  随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

  2.揭示课题:找春天。

  师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。

  二、感知课文,自学生字

  1.学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。

  2.在小组交流自学生字的方法。

  3.出示句子,检查自学生字情况。

  A.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B.小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  C.树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  D.春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  E.她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

  读通句子,检查生字读音情况,相机指导书写:探、躲

  再读句子,看看你有什么发现。

  三、朗读课文,感悟积累

  师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!

  1.学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?

  全班交流,读通课文。

  2.把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。

  3.指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累

  (1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A.指名读句子,相机出示填空题:

  (),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴声吧?

  B.师:小草从地下探出头来,那就是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,我们在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)

  引导学生进行问答式的口语训练:

  例:

  问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  C.多种形式的朗读,积累背诵

  引读、表演读等

  (3)第8自然段

  我们继续去找春天,她还会在哪里呢?

  朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

  由这几句话,老师想到一些古诗:

  杨柳绿千里,春风暖万家。

  黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

  春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

  儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

  你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

  感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

  四、自主积累,练习背诵

  多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。

  五、走进校园,寻找春天

  春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。

  鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。

  六、课外拓展,迁移运用

  出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读

  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

  桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。

  这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。

  2岁春天语言教案3

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

  2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

  活动准备:课件,三本书,绘画材料。

  活动过程:

  1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  2、理解诗歌内容。

  (1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

  (2)出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?

  (3)出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌,它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?

  3、整体欣赏诗歌,看课件。春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  4、欣赏诗歌 ,感受春天的美。诗歌里说春天是三本书,是哪三本书?你最喜欢哪一本?

  (1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

  (2)春天还是一本会笑的书,我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是怎样笑的 ?小池塘为什么笑?

  (3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

  5、朗诵诗歌

  (1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

  (3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

  (4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

  6、制作封面,表现春天的美。

  (1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

  (2)幼儿相互介绍自己画的内容。

  (3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

  2岁春天语言教案4

  教学准备:

  多媒体课件一套

  磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)

  挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)

  蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干

  在教室里布置一幅春景图

  教学重点:

  仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落

  教学难点:

  用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

  教学过程:

  一、学习作品

  1.导入

  (放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

  问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

  让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

  2.欣赏配乐朗诵一次。

  问:诗歌叫什么名字?

  那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

  你觉得这首诗听起来怎么样?

  3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

  问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

  花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

  花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

  在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。

  4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

  二、仿编活动

  1.观看表演(播放课件)

  课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。

  2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

  小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?

  问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

  教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。

  问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

  教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。

  3.幼儿表演

  请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

  4.幼儿仿编

  让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

  提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

  启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

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  小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

  师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

  5.自由活动,练习仿编

  放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

  6.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。

  7.配乐串联朗诵一次。

  延伸活动:

  春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!

  放a,幼儿自由出教室。

  附: 春天的朋友

  花蝴蝶飞来了,

  和小草握握手

  她对小草说,

  咱们是朋友

  花蝴蝶飞走了,

  和小花握握手

  她对小花说,

  咱们是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都来和春天握握手,

  她们一起说:

  我们都是春天的朋友

  教学目的:

  1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。

  2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。

  3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  2岁春天语言教案5

  (一)古诗引入

  出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。

  春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏;我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐;让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  (二)初读课文,认读生字

  1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。

  2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。

  3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

  (三)再读课文,感知发现

  自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利;读后说说课文中的小朋友发现了什么。

  (四)配乐朗读,读出感情

  播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

  (五)指导写字,完成课后练习“找找说说”

  1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

  2.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习。

  (六)选读课文,自主积累,练习背诵

  1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累;可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

  3.练习背诵课文。

  (七)迁移运用,拓展想象

  1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

  2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

  2岁春天语言教案6

  教材简介:

  这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,作品不仅画面感强,而且语言凝练,韵律和谐 ,有较强的音乐性,既让孩子欣赏春天的美景,又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美,同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

  目标预设:

  1、在听、看、了解春天特征的`基础上,理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味,感受诗歌中优美的意境。

  2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中,并能将自己的感受用不同的形式表达。

  3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美, 更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。

  重点、难点:

  学习重叠词:轰隆隆 呱呱呱 滴滴答 叽叽叽

  设计理念:

  诗歌是文学作品的一种表现形式,以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中,配以适当的背景音乐和图片,给孩子强烈的视听刺激,提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天,尽可能给予孩子发言的机会,鼓励孩子积极思考,想得和别人不一样,同时要注意把握诗歌的优美性,给予孩子发言的机会,鼓励孩子积极思考。

  设计思路:

  课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏,并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天,引导孩子观察季节的变化,让孩子用感官去感知春天的特征,亲身感受大自然的美,为诗歌教学的开展奠定基础。

  教学过程:

  一、谈话导入

  提问:1、现在是什么季节?(春天)

  2、那你发现春天有什么变化?(小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……)

  3、美丽的春天来到了,

  师小结:春天有这么多变化,春姑娘也悄悄地来到了我们教室,她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大(2)班的小朋友,你猜猜看,会是什么礼物?”(孩子都摇摇头,说不知道)那你们轻轻地闭上小眼睛,数1、2、3礼物就出来了。

  二、理解诗歌内容。

  美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

  1 、出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

  孩子说,教师逐步出示PPT实物照片。(黄的迎春花,红的桃花,绿的柳叶,白的梨花……)

  2、出示第二本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?

  (1)、(小池塘)小池塘为什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……)

  (2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了? (春天到了,小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戏、放风筝……)

  (3)、教师逐步出示PPT,让孩子感受。

  3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声,引导孩子说出春天里的是谁在唱歌,它是怎么唱的?

  师:春雷 幼:轰隆隆 师:春雨 幼:滴滴答

  师:燕子 幼:叽叽叽 师:青蛙 幼:呱呱呱

  出示第三本书,这是一本什么样的书?(边打开边问)

  4、春姑娘真能干,还把这三本书写进了一首好听的诗歌里,我们一起听听。

  5、欣赏并朗诵诗歌 ,感受春天的美。

  春姑娘很能干,她把这三本书编了一首好听的诗歌,那你们想不想听?(想)

  (1)孩子整体欣赏,让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。

  (2)孩子完整朗诵诗歌。

  (3)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

  (4)春天可真美,让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

  三、发散思维,展开想象。

  1、春天很美,你最喜欢三本书中的哪一本呢?为什么?

  (1)教师引导孩子,然后示范。

  师:我最喜欢第三本,因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌,还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

  (2)幼: 我最喜欢第一本,因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……

  幼: 我最喜欢第二本,因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……

  结束语:春天真美丽,那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。

  活动反思:

  活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”,在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”,“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段,我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音,感知不同的音高和音色组成的动听的音乐,得出“春天是一本会唱的书”这一结论,解决活动的难点,这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式,孩子学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中,声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境,使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导孩子讲述自己喜欢的哪一本书的时候,孩子发言踊跃,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中,很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中,表达自己对春天的喜爱。

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