作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的读《孟尝君传》教案，欢迎大家分享。
学习目标：
1、理解课文的思想内容，领悟作者的独特见解。
2、体味作者行文运笔之妙，启发学生的创造性思维。
教学内容及步骤：
1、导入“鸡鸣狗盗”(动画欣赏)
2、作者
王安石，字介甫，号半山，生前封荆国公，死后谥号文。抚州临川人，于北宋真宗天福五年(公元1021年)出生在官宦之家。
王安石是北宋的名相，同时也是一名杰出的思想家、文学家。王安石了解北宋中期的社会危机，于是向宋仁宗上《万言书》，要求改革吏治、实行变法。到了宋神宗时期，王安石积极推行“新法”，与以司马光为首的保守派展开斗争，确保“新法”的颁布实施，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。
王安石的诗文造诣也很高，名列唐宋八大家之中，他的文章《伤仲永》，情理兼具;他的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的诗句，至今仍脍炙人口。文学上的代表作有《答司马谏议书》、《游褒禅山记》等。
3、词语积累
你能翻译出下列句子吗?试试看吧!
01.卒赖其力以脱于虎豹之秦：
卒，终于。其，指门下士。虎豹之秦，像虎豹一样凶残的泰国。
终于依靠他们的力量，从像虎豹一样凶狠的秦国逃脱出来。
02.特鸡鸣狗盗之雄耳
特，只、仅仅。雄，长、首领。
只不过是鸡鸣狗盗的首领罢了。
03.岂足以言得士!
哪里说得上是得到了贤士呢?
04.擅齐之强
擅，拥有。
拥有齐国的强大国力。
05.南面而制秦
南面称王制服秦国。古代君臣相见，帝王坐北面南，臣在对面朝见。
06.夫鸡鸣狗盗之出其门
鸡鸣狗盗一类人在他门下。
4、译文
世人都称道孟尝君能够招揽士人，士因为这个缘故归附他，而孟尝君终于依靠他们的力量，从像虎豹一样凶狠的秦国逃脱出来。唉!孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗的首领罢了，哪里能够说得上得到了贤士?不是这样的话，孟尝君拥有齐国强大的国力，只要得到一个“士”，(齐国)应当可以依靠国力成为天下霸主而制服秦国，还用得着鸡鸣狗盗之徒的`力量吗?鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上，这就是(真正的)贤士不归附他的原因。
5、分析课文
01.对于孟尝君，世人有什么传统观念?
世皆称孟尝君能得士
02.作者把孟尝君门下的“士人”称作什么?
鸡鸣狗盗
03.作者心目中的“士”应是怎样的?
得一士焉，宜可以南面而制秦
04.“士之所以不至”的原因是什么?
夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
05.王安石驳斥世人观念的根据是什么?
答：王安石认为A鸡鸣狗盗不能算作士。B依靠齐国的强大，得到一个真正的士，可以制服秦国。
06.结合你所知道的历史知识，说说你是否同意作者的说法?
A.王安石对战国时士的概念理解不正确。《史记》中负贩、屠狗、引车、卖浆者皆起过士作用。侯嬴、毛遂、毛公、薛公都出身微贱也都是士。B.得一士可“南面而制秦”无根据，齐国得士也未必能制服秦国。(以上供参考，有理即可。)
小结
本文驳斥“孟尝君能得士”这一传统说法，首先摆出这一论点，接着写出这一论点的两个依据。一个是“士以故归之”，这是概括地说;一个是“而卒赖其力以脱于虎豹之秦”，这是从具体事例说。
然后笔锋一转，用“嗟呼”慨叹孟尝君只是“鸡鸣狗盗之雄”，不是真正得士。这一论点提出，主要是把“鸡鸣狗盗”排除在“士”之外，再从得一士可以“南面而制秦”(只是设想)否定“鸡鸣狗盗之力”。最后以推理方式更进一层说明了孟尝君不能得士的原因。
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