作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 1
一、活动目标：
1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。
2、激发幼儿自主交往的愿望。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
二、活动准备：
课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份
活动重点：初步尝试设计并装扮名片
活动流程：进一步了解名片——制作名片——相互交流
三、活动过程：
1、进一步了解名片导入：观看幻灯1、2 。
讨论大人使用名片的用途：观看幻灯3、（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的'朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。）讨论名片上的内容：观看幻灯4、5。（名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等）。
想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。
2、制作名片要求：
鼓励幼儿制作有个性的名片。
名片内容：必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。
可以添画花纹等，进行装饰。
3、相互交流赠送名片和介绍名片。
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 2
活动目标：
1.把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。
2.在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。
活动准备：
1.欣赏作品：《寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。
2.同伴为自己画的画像。
3.色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。
活动过程：
一、欣赏谈论。
1.提问：我们马上就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？
2.谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。
3.欣赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。
3.欣赏比较不同名片的边框装饰：有的`边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。
4.欣赏一组夕.乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。
二、了解制作步骤。
1.选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。
2.用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。
3.当别人需要时，可以按需要连印数张。
三、制作名片。
1.在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框做成底板。
2.在认为不够清晰的局部可重复刻印。
3.将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。
4.可选不同颜色的纸反复印制数张。
5.选择自己较满意的名片晾挂起来。
四、观赏思考。
1.互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。
2.晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。
活动延伸：
按此方法可继续制作，互相赠送。
教学反思：
在本次《我的名片》教学活动中，我尝试将学生的个性化表达与创意设计相结合，旨在培养学生的创新思维和动手能力。通过引导学生设计并制作自己的名片，学生不仅学会了名片的基本要素，还在过程中展现了独特的自我风采。
反思教学过程，我意识到给予学生足够的创作空间至关重要，他们的想象力和创造力远超预期。同时，也发现部分学生在色彩搭配和版面设计上略显稚嫩，未来需加强这方面的指导和练习。此外，小组交流环节促进了学生间的相互学习，但如何更有效地组织，使每位学生都能积极参与并受益，仍需进一步探索。
总体而言，本次活动激发了学生的学习兴趣，为个性化教学提供了宝贵经验，未来将继续优化教学策略，促进学生的全面发展。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 3
活动目标：
1、了解名片及名片的内容，知道名片的用途。
2、能为自己或喜欢的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
教师自制不同的名片若干张，彩笔或油画棒，不同形状的纸张若干
活动过程：
（一）欣赏故事
师：孩子们今天老师给你们带来了一件礼物你们知道是什么吗？
（教师以带来礼物引起幼儿的'兴趣把幼儿的所有注意力都集中到教师这里来）
幼：名片，
师：今天老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？
幼：想（教师出示课件引起幼儿兴趣）
教师出示小猪乐乐的名片。
提问，师：小猪乐乐通过什么认识了好多的朋友？
幼：名片
师：名片上面都有什么啊？
幼：姓名，地址，电话号码，自画象
师：看了名片你从名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码（幼儿根据自己已有对名片的认识和了解及仔细对名片的观察幼儿争相回答发表自己的看法）
教师小结：有了名片真好，可以认识新朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系。其实生活中的名片还有很多用处（出示生活中的名片）：还可以向别人推荐自己、介绍公司产品、拓展业务……非常方便
（二）设计名片，引导幼儿创造性地装饰。
出示名片范例，观察范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。
师：小朋友，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。
师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？（教师以提问的方式来帮助幼儿观察图片为诱饵自己创作坐下铺垫）
幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……
师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜欢的人设计一张名片？
幼：想！
师：那我们一起来为自己设计一张名片吧！
师：今天老师给你们准备了不同形状、不同质地的纸，请小朋友选择自己喜欢的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：
（1）先用文字或标志符号写清楚名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。
（2）使用剪刀注意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。
（三）交朋友
师：小朋友，你愿意把你设计的名片送给你的朋友吗？
幼：愿意。
师：让我们来认识我们的新朋友吧
师：请几位幼儿唱《找朋友》当找到朋友时出示自己的名片并说“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全体幼儿跟着《找朋友》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小朋友。
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主动表达的能力。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 4
活动来源：
名片作为成人交际的一种工具，既扩展成人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。在生活中孩子们可能看到过大人使用名片，但是对于名片所包含的信息以及如何运用名片有效地扩展自己的交往空间却是我们老师需要思考的问题。此次活动源自于一天有一位孩子从家里带来了一张餐馆的名片，孩子们三言两语地讨论了起来：这是什么卡片啊？是不是我要吃饭就可以给他打电话呢？这个老板叫什么名字呀？因此我抓住了这个教育契机，希望通过“我的名片我做主”的活动逐渐扩展幼儿与同伴特别是不认识的同伴之间的交往空间，懂得与同伴传递或交换名片时的基本礼仪。
活动目标：
1.初步认识名片，了解名片上应具备的基本信息，懂得传递和交换名片时的基本礼仪。
2.尝试用自己喜欢的方式设计、制作个性名片，并能用礼貌的方式与同伴交换名片，逐渐扩展幼儿的交往空间。
3.懂得传递或交换名片可以结识和交往新朋友，在与同伴交换名片或介绍自己的活动中体验与人交往的乐趣。
活动准备：
1.布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。
2.制作名片的各种材料：彩纸、记号笔、贴纸、名片模型卡等。
3.PPT、“可爱的小朋友”乐曲、两个班级幼儿人数各半
活动过程：
一、幼儿与好朋友牵手进入活动场地，教师引发谈话
你有好朋友吗？和好朋友一起玩心情怎么样？如果你想和不认识的人交朋友，你会怎么做？
二、教师用名片去认识客人老师，引导幼儿观察。
三、参观“小小名片展”，了解名片展示的信息内容及用途。
1.引导幼儿观看老师的名片，初步了解名片包含的信息。
2.邀请幼儿去参观“小小名片展”，引导幼儿观察各种名片，了解名片展示的信息内容。
3.幼儿自由参观，教师引导幼儿大胆与同伴交流自己的发现。
4.讨论：你看到了一些什么名片？这些名片上都有些什么信息？
四、幼儿到“名片工作坊”自制个性名片。
1.激发幼儿到“名片工作坊”自制个性名片的兴趣。
2.结合PPT，讨论：个性名片上需要哪些信息让别人认识你？你想怎么设计自己的个性名片？
3.幼儿制作个性名片，教师巡回指导。
五、秀名片，与同伴交换名片。
1.秀秀我的名片：幼儿向同伴展示自己的个性名片，并大胆介绍自己的名片。
2.再现教师传递名片的照片，谈话：老师是怎么去和客人老师交朋友的？引导幼儿模仿教师如何介绍自己和传递名片，了解交换或传递名片时的礼仪。
3.游戏：快乐交换。幼儿随“可爱的`小朋友”乐曲跳舞并找朋友，在间奏时与同伴交换名片，教师引导幼儿掌握交换名片的礼仪：双手递上名片，名片的正面面向对方，微笑着说“你好！这是我的名片，我们做个朋友吧！”；双手接过名片，微笑着说：“谢谢！这是我的名片，很高兴和你做朋友！”幼儿相互拥抱，乐曲开始继续游戏。
活动反思：
活动通过让孩子们“看名片，说名片，做名片，送名片”几个环节，帮助幼儿构建了用名片有礼貌地去交更多朋友的经验，这也印证了《指南》在社会领域之子领域人际交往目标4中5-6岁儿童“有礼貌的与人交往”，扩展了目标2中4-5岁儿童“会用介绍自己等交往技巧与同伴交往”的典型表现，既扩展了幼儿的交往空间，又丰富了幼儿的交往技能。《指南》告诉我们：活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。名片作为一种与众不同的，富有个性的表现方式，为幼儿提供了表现与展现自我的空间。由于是借班上课，对幼儿的最近发展特点来集合把握不够，因此在活动中不能很好地回应幼儿的问题，在尊重和关注个别幼儿上也有不足的地方。当看见孩子们能在互相交换名片和介绍自己的过程中体验着与同伴交往的快乐，我们能感受到通过一张小小的名片已经逐渐打开孩子交往的大门，孩子们在活动中感受到交往的乐趣。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 5
一、活动目标
1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。
2.能创造性地设计自己的名片。
二、活动准备
1.幼儿有互留通讯方式的愿望。
2.《幼儿画册》（第三册P65）。
3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。
4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。
三、活动过程
1.了解名片的作用。
（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？
（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。
（3）人们为什么要用名片？它有什么用？
名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。
2.欣赏各种名片。
（1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法）
（2）欣赏上届大班幼儿的名片。
你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的`名片有什么不同？
3.设计名片。
（1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？
（2）幼儿操作设计自己的名片。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。
4.幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 6
活动背景：
在成人的生活中，名片是比较常用的促进人与人之间交流的一种表现形式。结合近期主题活动“交朋友”，促进其交往能力，所以设计这节课，把名片引入孩子们的世界里，萌发幼儿的交往意识。本次活动的知识点是幼儿要在了解自己的基本情况和联系方式的基础上进行学习的。活动的重点是引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上，设计制作自己的名片，教师通过引导分析法和讲解法来突破，同时让幼儿运用对比学习法和大胆尝试法来突破。难点是发挥幼儿的创造力来设计名片，通过启发法和鼓励法来突破。我想用名片打开孩子们开始交往的大门，让孩子们在友情的包围中感受集体的温暖。
活动目标：
1、萌发幼儿的交往意识，增进同伴间的友情。
2、在制作中培养幼儿的创造力以及运用名片交流的能力。
3、引导幼儿在了解名片的组成部分及功用的基础上，设计制作自己的名片，并尝试创作代表自己的图案。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
课件、各色名片纸若干、水彩笔若干
活动过程：
（一）导入：幼儿欣赏课件，回答问题“是什么告诉了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。
（二）展开：1、引导幼儿了解名片的内容、格式及功用。
提问：a 成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b 单位一般放在名片的最上面，小朋友的学习单位是哪里？可以用什么来表示？c 名字一般放在名片的中间，醒目的地方，小老虎的名字用什么来表示的？你想用什么图案来表示自己呀？d 地址和电话一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？为什么用小房子来代表地址呢？名片有什么作用呀？
2、幼儿按要求设计名片，师巡回指导。
要求：a 名片上要有名字、单位、地址、电话。b 设计出来的名片要干净、清晰、颜色鲜艳，能看懂。
3、游戏：“找朋友”，幼儿相互交流自己的名片。
4、讲评：找出最喜欢的名片，说明为什么。
（三）结束：把我们名片放到我们的教室里的“班级联系屋”，增进我们大家的联系。
活动反思：
活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的`成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 7
设计思路：
每年的六月，是孩子们值得留恋的日子。不久，他们将告别幼儿园生活，离开相处了三年的小伙伴，踏入小学生活。离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。
在即将分别的时刻，我们将开展多种形式的毕业活动。制作自己的名片进行交换是其中的活动之一。通过幼儿自行设计个性名片、相互赠送名片，表达对同伴的依恋，体验成长的快乐。
活动目标：
1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便；
2、能设计自己的名片，突显个性，掌握名片的装饰方法；
3、通过活动，让孩子感受分手时刻的激动与留恋。
准备：
收集各种名片、彩色纸、水彩笔、粘贴图案、剪刀等
过程：
一、了解设计意图
——我们班级的小朋友即将毕业离开幼儿园，分别进入不同的小学进行学习。我想念这些与我一起度过美好时光的幼儿园小伙伴们吗？当然会！我们会继续相互联系吗？当然会！而且，我们可以采取多种方法来保持联系，比如打电话、上网、交换名片等。打电话是最直接的联系方式之一，我们可以互相通话，分享生活中的点滴，聊聊在新学校的新鲜事。另外，上网也是一个很好的联系方式。我们可以通过社交媒体平台，建立专属的群组或者社区，以便方便地分享照片、视频和文字。我们还可以利用即时通讯工具，如微信、QQ等，随时随地进行交流。除此之外，送名片也是一个不错的选择。我们可以在离开幼儿园前，互相交换名片，上面可以写上我们的联系方式，例如手机号码或电子邮箱地址。这样，我们可以通过邮件、短信等方式保持联系，互相询问近况，分享喜悦与困扰。总的来说，无论是打电话、上网、送名片还是其他方式，只要我们保持心灵的联系，我们就能继续和幼儿园的小伙伴们保持紧密联系，共同成长。
二、了解名片的功能
（名片展示）——这是什么？它们样式一样吗？为什么不一样？
——人们为什么要用名片？它有什么用处？
——你还见过怎样的名片？
——小结：名片的样式千差万别，功能也各不相同。一张名片可以为我们认识新朋友、联系老朋友提供便利，同时还能介绍我们所在单位的产品等信息。名片凭借其实用性，为我们的生活和工作带来了许多方便。
三、设计个性名片
——你想拥有自己的名片吗？
——你想设计一张怎样的'名片？（请幼儿说说设计意图）
——名片上应该有什么？
——老师的启示：名片的外形可以有多种选择，可以考虑不同的形状、色彩和花纹。同时，文字和电话号码的排列方式也可以巧妙地设计。请回复您对这段内容的修改后的原创版本，使
——幼儿动手设计名片，老师巡回指导
1、 鼓励幼儿创造性地进行设计，有自己的个性；
2、 掌握名片的装饰方法；
3、 帮助能力差的幼儿完成设计。
四、交换名片
——我们的名片设计好了，请你把名片送给自己的好朋友，送名片时对好朋友说些什么呢？（让幼儿相互见面祝福对方）。我和你刚刚做好了我们的特别名片！这是我们共同设计的，希望你喜欢它。在我们交朋友的时候，我觉得你是那么温暖和善良，所以我选择将这个名片送给你作为我的好朋友。亲爱的朋友，我衷心希望你在未来的日子里，每天都能感到快乐和满足。愿你的心里充满阳光和美好的梦想，勇敢追求并实现它们。无论你遇到什么困难或挑战，记得我会一直支持你，陪伴你度过难关。愿我们的友谊像这张名片一样，永远保持美丽和坚强。接受这份小小的礼物，让我们的友谊更加深厚和持久。相信我们会有很多开心的时光，一起分享欢笑和泪水。最后，祝福你平安健康，快乐成长。谢谢你的友谊，我感到非常幸运能够与你成为好朋友。让我们一起度过美好的时光吧！
教学反思：
本课通过引导学生设计并制作个性化名片，旨在培养学生的创新思维、动手实践能力及自我表达能力。教学过程中，学生展现出极高的兴趣与创造力，但我也意识到，在激发创意的同时，部分学生对名片设计的规范性和功能性理解不足。未来教学中，应增加更多实例分析，引导学生理解名片不仅是个人风格的展现，也是信息传递的有效工具。此外，还需关注小组合作中的分工与协作，确保每位学生都能在实践中得到成长。通过持续优化教学策略，期待学生能在下次类似活动中，更加全面、深入地掌握相关知识与技能。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 8
活动目标：
1、小班幼儿能在哥哥姐姐大帮助制作名片，感受和哥哥姐姐一起活动带给自己的快乐。
2、中、大班孩子能在了解名片的基础上，设计制作自己的名片，并尝试设计代表自己的图案，在活动中感受关心帮助弟弟妹妹带给自己的快乐。
活动准备：
名片若干、蜡笔、记号笔人手一份，制作名片的纸张。
活动过程：
（一）认一认
引导大孩子主动找个弟弟妹妹做朋友，相互介绍：我是xx班的xxx。
（二）幼儿欣赏名片
（三）幼儿设计制作名片，师巡回指导
要求：（1）名片上要有电话号码
（2）引导中大班孩子帮助弟弟妹妹记录电话号码
（3）能力强的孩子可以写上自己的名字
4、找朋友：幼儿相互交换名片。
教学反思：
在《我的名片》这节课中，我引导学生通过设计个性化名片来展现自我，旨在培养学生的创新思维与动手能力。教学过程中，我注意到学生对活动表现出极高的`兴趣，但在实际操作中，部分学生在创意表达上略显局限，可能源于平时观察生活不够细致。未来，我将更注重引导学生观察生活细节，积累创作素材，同时加强小组合作，让学生在交流中激发更多灵感。此外，技术指导上需更加细化，确保每位学生都能掌握设计技巧，使名片既具个性又不失美观。通过本次教学，我深刻认识到，激发学生的创造力和实践能力是教学的重要目标，需不断探索有效的教学策略。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 9
学习目标：
1、知道与好朋友保持联系的方法，了解名片的用途。
2、通过欣赏和设计不同的名片，了解名片的基本结构和内容，培养创造力。
活动准备
1、提前搜集一些有趣的名片。
2、卡纸、彩笔。
3、安全剪刀。
活动过程
学习领域：
形式：集体/小组
1.出示一些有趣的名片，与幼儿讨论：
1.1、名片上有什么？（姓名、电话、地址等个人信息。）
1.2、你知道名片有什么用吗？（可与朋友保持联系等。）
2.与幼儿一起浏览网页，欣赏各种有趣的名片图片。
3.请幼儿利用卡纸设计名片，可鼓励幼儿发挥创意，例如：
3.1、设计不同形状的名片；
3.2、在名片上画上可爱的自画像；
3.3、用不同的图案作名片的背景。
4、幼儿在名片上写上个人信息，名片制作完成后，幼儿介绍自己的作品，大家互相欣赏。
5、最后，请幼儿与班上一位最好的`朋友交换名片，留待日后保持联系用。
活动评价：
1、知道名片的用途，乐于与好朋友保持联系。
2、知道名片的基本结构和内容。
3、能设计自己的名片。
教学反思：
本次《我的名片》教学活动，旨在通过动手制作名片，引导学生学会自我介绍，增强自我表达与创意设计能力。教学过程中，学生展现了极高的兴趣和创造力，名片设计各具特色，有效促进了学生间的相互了解和尊重。
反思而言，成功之处在于活动激发了学生的主动性和探索欲，但在时间管理上略显紧凑，部分细节指导不够充分，导致部分学生在创意表达上略显局限。未来教学中，需进一步优化时间分配，增加个性化指导，鼓励学生更加大胆地发挥想象，同时融入更多关于名片礼仪和社交技巧的介绍，使教学活动更加全面和深入。
幼儿园中班美术优秀教案《我的名片》含反思 10
综合：
我设计的名片
目标：
1、在了解名片外观、基本功能的基础上，尝试为自己设计一张名片。
2、进一步了解有关“我”、“我家”的一些信息，体会自己是与众不同的。
准备：
1、幼儿已观察过收集的各种名片，并开展过分享交流活动。
2、32K铅画纸或卡纸、蜡笔、水彩笔等工具。
过程：
一、讨论重现
1、名片上哪些重要的内容，可以告诉我们什么？
2、如果请你来为自己设计一张名片的话，你的名片上可以有些什么？
追问，如：电话（姓名）怎样画更清楚？
不会写字怎么办？
怎样画可以让别人知道你住在五楼？等等……
（追问要让幼儿更有目的、更清晰地表达）
3、除了画和写名片上的重要内容，还可以怎样打扮使这张名片更漂亮？
二、创作联想
1、幼儿选择纸、彩笔等工具。
2、引导幼儿清晰地将自己的电话、地址等内容用文字或图片的形式表达。
3、及时表扬有创意的`想法。
三、分享交流
1、向别人介绍自己，说说名片上的内容。
2、将幼儿制作的名片投入语言区，互相猜猜这是谁的名片？进一步了解自己的朋友。也可在美工区继续投放材料，鼓励幼儿设计自己的名片。
教学反思：
本课通过引导学生设计并制作个人名片，旨在培养学生的创新思维、动手能力和自我表达能力。教学过程中，我发现学生对这一实践活动兴趣浓厚，能积极参与到设计环节中，展现出丰富的想象力和个性色彩。然而，也暴露出部分学生在布局设计和色彩搭配上缺乏整体规划，导致名片略显杂乱。未来教学中，我将更加注重设计基础的讲解与示范，引导学生学会先构思再动手，同时鼓励学生相互学习，借鉴优秀作品的优点。此外，加强时间管理，确保每位学生都能在有限时间内完成高质量的作品，也是今后需要改进的方向。
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