作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班语言优秀教案《失落的一角》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。
初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。
置身绘本情境，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。
活动准备：
1、图书《缺失的一角》，两人一本(夹子夹住直到有一天——合适，很合适及结尾)，故事大书一本(它又发现一角折起;虫儿说话折起)
2、故事FALSH (配音)
3、故事结构图示
a、缺失的圆，不快乐的`表情;
b、艰难，快乐，表情(过程、成长);
c、圆满的圆，不快乐的表情;
d、缺失一角的圆，快乐的表情
e、故事书架一个，黑板一块(放图示)
f、人手一支黑色记号笔，一张纸16K的一半，订书机。
活动过程：
一、观察“缺了一角的圆”，讨论引起阅读兴趣。
1、师出示图示缺失一角的圆(遮住缺失部分)，引导幼儿讨论。
师：瞧!这是?
幼：一个圆。
师：一个什么样的圆?
幼：缺了一点(角)的圆。
师小结：它(画上眼睛)缺了一角，心情怎样?心里会怎么想?
幼：不开心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)
师：它缺了一角，可能丢了，失落了，觉得自己不完整，不快乐(出示不快乐表情)，他会怎么做?
一起来看关于它的故事：《失落的一角》(出示故事大书，指读书名)
二、师幼分段阅读
1、师和幼儿一起阅读故事书A部分2
师：他缺了一角，他很不快乐!
师：所以“他动身去找他那失落的一角”。
(指图)阅读
师：它怎么出发的?缺了一角，很不快乐，却唱着歌出发，为什么(怎么想的)?
幼：(心情又好了;觉得自己能找到……)
师：嗯!相信自己能找到，向着快乐出发。(出示快乐表情)
2、师引导幼儿阅读图书B部分5
师：在寻找的过程中会遇到什么呢?一起来看：
师翻书(日晒雨淋——蝴蝶)，幼儿阅读师引导观察表述
师：寻找的过程中遇到了什么? (出示：雨、雪、花、小虫、还有?
重点观察画面(太阳仔细看?甲虫超越两页连起来看)理解。
(我们一起来读一读)师幼共同阅读，以师讲述为主，引导幼儿讲述其中简单语句。
师：寻找的过程中被太阳晒，大雨淋，冰雪冻，心情怎样?用表情来告诉大家
(出示艰难图示)
师：和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎样的?(出示笑脸图示)
师：为什么它能和小虫说话、闻花香?为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起?(不能滚得太快)
师：你觉得他会继续寻找失落的那一角吗?为什么?
幼：会(有苦也有乐)不会(可能会有更多的困难)
师：寻找的过程有苦也有乐，坚持，向着目标，继续前进……
一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。
师：寻找的路很长很长，……
3、幼儿自主阅读图书C部分(直到有一天——终于找到了) 8-10
(1)师幼共同阅读“第一次相遇”
师：直到有一天，看，它找到那一角了吗?翻过三页，引导观察表述
幼：
师讲述……找到了吗? (找到了，可是那一角不愿意)
(2)幼儿自主翻阅(两人一起看，交流，看完放回)
师：它会遇到合适的一角吗?你们自己往下看，请靠篮子坐的拿一本书，和你旁边的好朋友一起看，打开蓝色夹子，仔细看这几页，那一角合适吗?为什么?
阅读后提问：遇到合适的了吗?根据回答翻到对应页重点：观察理解掉了、碎了画面(前后画面连起来看)
寻找的过程不是很顺利，还遇到了什么?重点理解图：箭(危险)、坑、墙
师：这一角呢?(师讲述文字)终于它找到了失落的一角，心情怎样?
幼：快乐用快乐的声音齐读：合适!非常合适!找到了!终于找到了!
师：向着目标出发，一路坚持，终于找到了，它很快乐!(出示快乐表情图)
4、师翻阅并讲述故事D结尾部分
找到失落的一角，他又开始滚动，让我们打开黄色夹子，接着往下看。
师翻阅并讲述，幼一同翻阅“快得不能和虫儿说话，快得不能?快得?”
它快乐吗?为什么?幼：不快乐(出示图示)滚得太快，不能……
师：它完整了却不快乐，他会怎么做?
幼：幼儿先观察表述
阅读结尾它做了什么，然后呢(心情)?图示：缺失一角的圆快乐表情
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