小班教案 | 小班语言:藏在哪里了

2021-08-23 教案

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的小班教案 | 小班语言:藏在哪里了,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  设计思路:

  一、幼儿分析

  我们班孩子最近喜欢上了玩猜拳的游戏“剪刀、石头、布”,有一定分工方法的经验。根据小班幼儿年龄特点,喜欢具体形象的呈现方式,容易被有趣的事物吸引,绘本中可爱的动物形象是幼儿所喜欢的。

  二、素材分析

  这个绘本主要讲的是一群小动物在森林里玩捉迷藏的游戏。在小班的语言讲述活动中,由于幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是,本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容,以幼儿的主动学习为主,注重幼儿循序渐进的学习过程,有效引导幼儿仔细观察画面,获得从局部到整体的认知方法,学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。

  三、环节分析

  从引导幼儿观察故事画面、完整讲述动物躲藏位置这一活动重点出发,本次活动设置了三个环节,试图在难度上循序渐进,首先是认识故事人物,出示第一个躲在大石头后面的小兔画面,根据露出来的兔耳朵动物明显的特征,幼儿容易正确找到小动物树立找下去的信心。其次是三幅图同时呈现,引发幼儿对故事完整连贯的认识。最后幼儿玩捉迷藏的.游戏,进行经验迁移。

  内容和要求:

  1、能根据动物显著的外形特征找到相应的动物,愿意大胆讲述动物躲藏的位置。

  2、体验捉迷藏游戏的快乐。

  活动重点:

  观察绘本内容,愿意大胆讲述动物躲藏的位置。

  活动难点:

  用完整的语言讲述动物躲藏的位置。

  活动准备:

  绘本PPT、桌子四张

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?

  小结:原来,捉迷藏就是有人要藏起来,有人要去找。

  过渡:在森林里,一些动物朋友们也在玩捉迷藏,看看都有谁来啦?

  二、观察画面,讲述故事

  1、玩捉迷藏动物朋友们都有谁?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?引导幼儿讲述图片中动物的外形)

  2、教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法猜拳——剪刀、石头、布,谁赢就来藏,谁输就来找。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”

  3、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说:“咦,都躲到哪里去了呢?请小朋友们帮我一起来找吧!”“石头后面有谁吗?你怎么看出来是小兔?小兔躲在哪里了?

  4、还有其他小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你发现它的什么?

  5、小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?

  小结:小鹿很聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。其实所有的动物都会隐藏,它们会选择跟自己的身上颜色一样的地方隐藏,或假扮成其他东西,这些隐藏的方法叫做:“伪装”。

  三、游戏:捉迷藏

  1、教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!请幼儿自己找地方躲起来,教师边找边说:“你们都躲起来,我来找,一定能找到。都躲到哪里去了呢?”

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