作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小班儿歌教案8篇，欢迎阅读与收藏。
小班儿歌教案1
一、活动目标
1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
活动重难点：
理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
二、活动准备
自制课件。
三、活动过程
①以手指变魔术导入，激发幼儿兴趣。
师：（教师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（教师带幼儿一起做手指游戏）
师：有几个手指呀？一起数一数，12345。
师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？
（分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。）
②结合多媒体课件，分段学习儿歌
师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来，（教师伸出一个手指）想一想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象）
师：会变出什么呢？一起看看）
师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌）
师：二个手指头又可以变成什么？师：看看到底会变出什么？
（引导幼儿边做动作边念儿歌）
师：三根手指头又可以变成什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX）
（引导幼儿边做动作边念儿歌）
（分析：第二环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿观察动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。）
师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象）
师：看看到底会变出什么？
师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有很多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编）
师：咒语对不对，一起听一听。
（引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段
师：那五个手指头会变成什么呢？
师：看看到底会变出什么？（引导幼儿仿编）
（引导幼儿边做动作边念儿歌）
（分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了一定的经验，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作，有助于幼儿理解和感受手指游戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。）
③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍）
（分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。）
④延伸：
1个手指头还可以变成什么？
2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。
（分析：最后引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富他们的生活经验。）
四、案例反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的'趣味性，并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。
小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。
第二环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，教师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同游戏的快乐。
第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中，让孩子们通过自己动手来发现问题，不仅能激发孩子的兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富了他们的生活经验；同时也使他们获得更直接的表演经验，满足孩子的表现欲望。
小班儿歌教案2
活动目标：
1、学会有表情 地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。
2、了解月亮从初一到十五的变化。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、六张月亮圆缺不同的图片。
2、课前请幼儿对月亮进行观察。
活动过程：
一、谜语导入课题。有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底；月亮）
二、谈话活动；“你知道的月亮”。
1、调动幼儿已有经验，结合自己的观察记录，说一说自己以前见过的.月亮是么样子的。
教师；
（1）你在哪里见过月亮？
（2）你见到的月亮是什么样的？
（3）将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。
三、欣赏儿歌《看月亮》。
1、教师有感情的朗诵儿歌。
2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的？你从哪里听出来的？
把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。
四、学习儿歌《看月亮》。
1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。
2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。
4、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。
儿歌：
初一一根线，
初二看得见，
初三初四像眉毛，
十五十六圆又圆。
活动反思：
幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。
为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动了幼儿参与课堂的积极性。
小班儿歌教案3
小班儿歌32首
１、《幸福的家》（小班）
我有一个幸福的家，（拍手双手打开呈花状）
有爸爸有妈妈。（左手掌和右手掌分别对扇两下）
我们相亲又相爱，（五个手指头依次对碰）
快快乐乐笑哈哈。（拇指与食指对绕，最后双手抓挠）
2、《毛毛虫》（小班）
这是一个大木桶，（左手掌弯曲成桶状）
桶上有个盖，（右手平盖在左手上）
盖上有个孔，（食指与中指稍分开）
让我看看是什么，（用眼睛看右手孔）
原来躲着毛毛虫。（左手食指穿过孔，做蠕动状）
3、《乌 龟》（小班）
乌龟乌龟爬爬，（右手合拢放左手手心上爬）
一早出门采花，（换左手）
乌龟乌龟走走，（右手合拢放左手手背爬到胳膊上）
傍晚还在门口。（换左手）
4、《小雨伞》（小班）
小雨伞，真淘气，（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状）
爱和雨滴做游戏。（左手手心向下右手食指顶在左手心呈伞状）
转一转，滴一滴，（左右手食指相对饶圈，食指向前点3下）
滚一滚，淅沥沥，（左右手握拳相对饶圈，五指下垂依次前后抖动）
滚滚转转真有趣。（左右手握拳相对饶圈，左右手食指相对饶圈，）
5、《豆乖乖》（小班）
小豆角，真可爱，（手掌相对动一动大拇指）
里面住个小乖乖，（手掌合拢把两个拇指藏在里面）
小朋友们把门开，（手掌平打开，手心向上）
豆乖乖呀快出来。（双手分开，四指相握，大拇指动一动）
6、《糖葫芦》（小班）
冰糖葫芦酸又甜，（伸出食指晃动）
小小山楂圆又圆，（食指和大拇指捏成圆形，左右手各出示１次）
妈妈宝宝一起串，（左手捏成圆形，右手伸出食指穿进圆中）
串起糖葫芦过大年。（双手拍手）
7、《洗 手》（小班）
卷起两只小袖口，（左右手交替做挽袖状）
轻轻拧开水龙头，（左手叉腰，右手划半圆）
我把小手伸出去，（手心向上伸出胸前）
洗洗我的一双手．（双手做洗手的动作）
先和肥皂握握手，（左手压右手１下，右手压左手１下）
手心手背都搓够，（手心对手心，手背对手背）
搓完用水冲一冲，（双手放在胸前）
甩甩水珠落池中．（左右手向下扇动４次）
摘下毛巾擦干净，（双手做擦手的动作）
一点没湿衣袖口，（双手左右摆动）
伸出手儿比一比，（手心手背各向上１次）
看谁洗的'最干净（拍手１次，双手晃动）
8、《五只猴子》（小班）
有一只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手一只手指晃动）
又有一只猴子跑来，现在有几只？１，２（左手两只手指，右手进行点数）
有两只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手两只手指晃动）
又有一只猴子跑来，现在有几只？１，２，３（左手三只手指，右手进行点数） 有三只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手三只手指晃动）
又有一只猴子跑来，现在有几只？１，２，３，４（左手四只手指，右手进行点数） 有四只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手四只手指晃动）
又有一只猴子跑来，现在有几只？１，２，３，４，５（左手五只手指，右手进行点数） 有五只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手五只手指晃动）
一不小心掉下一只，（五只手指收回一只）
现在剩几只？１，２，３，４（右手进行点数）
有四只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手四只手指）
一不小心掉下一只，（四只手指收回一只）
现在剩几只？１，２，３（右手进行点数）
有三只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手三只手指）
一不小心掉下一只，（三只手指收回一只）
现在剩几只？１，２（右手进行点数）
有两只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手两只手指）
一不小心掉下一只，（两只手指收回一只）
现在剩几只？１（右手进行点数）
有一只猴子爬到树上吃香蕉，（伸出左手一只手指）
一不小心掉下一只，（一只手指收回一只）
现在剩几只？剩下没半只（双手手腕花，手心朝上）
9大拇哥 （小班）
大拇哥，二拇弟，（左右手相对，伸出大拇指、食指）
中三娘，四小弟，（伸出中指、无名指）
小妞妞，来看戏，（伸出小拇指，弯曲四次）
手心手背心肝宝贝。（双手伸出手心手背；手心相靠、手背相靠）
10小松树 （小班）
小松树，（双手大拇指小拇指指尖相碰，其余三指分开指尖向上）
点点头，（食指中指无名指的指尖一次碰在一起）
雨来洗洗脸，（食指中指无名指分开一次做绕指转动）
风来梳梳头，（五指做交叉立起）
太阳公公一出来，（双手握拳，拳心相对）
伸手又抬头。（五指依次打开，手腕相碰，手指立起）
11茶壶茶碗 （小班）
小茶壶，小茶碗（左手握空拳，右手握拳竖起拇指）
呼――呼――（右手拇指向左拳心做到水状）
小筷子，小饭碗，（右手伸出两个手指，左手比做小碗）
夹――夹――(右手做夹的动作)
小脸盆，小搓板，（双手手心向上
托起，在右手手背翻向上）
搓――搓――（右手手掌接着搓左手的手心）
小画笔，小画板，（右手食指伸出，左手手心打开）
刷――刷――。（食指在手心来回画）
12、看着容易做着难（小班）
瓜子这么尖，（双手五指合拢在体前）
荷叶这么宽，（双手平打开，手心向上）
饺子这么长，（双手平打开的基础上，大拇指向外，四肢合拢）
看着容易做着难。（右手食指伸出，其余四指握拳，食指指向四指并拢拇指伸出手心向上的左手，在轮流交换指向）
13、包水饺 （小班）
羊妈妈，包水饺，（双手指尖向下，大拇指和其余四指从中间向两边捏4下）
中间凸起两边翘，（双手握紧，伸出大拇指和小拇指）
有的像小船，（上边动作手心向里，小拇指指尖相对，左右横向晃动）
有的像元宝。（手心向外翻）
14、土豆（小班）
土豆，土豆，丝儿，丝儿，（双手握拳前后伸缩两次，双手大拇指食指做shou枪状食指相对前后伸缩两次）
土豆，土豆，皮儿，皮儿，（双手握拳前后伸缩两次，双手五指并拢中心向前推两次） 土豆，丝儿，土豆，皮儿，（双手握拳前后伸缩一次，双手大拇指食指做shou枪状食指相对前后伸缩一次，双手握拳前后伸缩一次，双手五指并拢中心向前推一次）
小班儿歌教案4
教材简析：
小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依赖心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。
目标预设：
1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。
2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。
重点和难点
重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
设计理念：
小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎么样呢?经调查发现：全班只有一名幼 儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿 在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。
设计思路：
小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的.一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。
教学过程：
一、导入活动
1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。
2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?
我们一起去看看，好吗?(放火车的音乐，幼儿自由律动。)
二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》
1、狗妈妈家有哪两个宝宝?
2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它?
3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了?
教师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。
三、看实况录像(1)
1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?
2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?
教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。
你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。
四、看实况录像(2)
1、她是谁呀?
2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?
3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?
教师小结：这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。
活动延伸：
1、共进午餐。
请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。
2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。
附儿歌：《自己吃饭味道好》
吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。
自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。
活动反思通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃 饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说："老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我 赶紧对他 说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，文文改变了吃饭的坏 习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。
小班儿歌教案5
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。
2.能跟念儿歌，乐意一起参加游戏活动。
活动准备：
森林背景图、四种小动物图片、大书
活动过程：
（一）导入活动
师：今天，老师请了许多动物朋友来我们小一班做客。，看看谁来啦？
出示图片：小兔
1.师与小兔打招呼：小兔小兔早上好。
2.引导幼儿按照老师的节奏与其它小动物打招呼（小鸭、小猫、小象），
3.打招呼：
小兔小兔早上好
小鸭小鸭早上好
小猫小猫早上好
小象小象早上好
（二）理解儿歌内容
1.讨论捉迷藏的玩法：你们玩过捉迷藏的`游戏吗？是怎么玩的？
2.幼儿闭眼，教师将小动物的图片插入背景图片。（游戏情境创设）
3.幼儿找小动物，引导幼儿学说完整句
师：你是怎么找到的？小兔小兔哪里长？——小兔小兔耳朵长。
你是怎么找到的？小鸭小鸭哪里长？——小鸭小鸭鼻子长.......
1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下吗？（请个别小朋友示范，边示范边念）
（三）学念儿歌
1.出示大书：教师翻书念儿歌（1遍）
小动物捉迷藏，大家都来找一找：
小兔小兔耳朵长。
小鸭小鸭嘴巴长。
小猫小猫尾巴长。
小象小象鼻子长。
2.师提问引出前两句图片卡，引导幼儿理解儿歌前两句，并学念。
师：刚才念的这些小动物们都在干什么呀？
蒙住眼睛说明在玩什么游戏？
男孩女孩代表什么？(大家）
用什么找？眼睛代表什么？（找一找）
1.教师翻书，幼儿学念（2——3遍）
（四）游戏：捉迷藏
1．在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。
2．师：老师现在要和小朋友一起来玩捉迷藏啦，请小朋友看看你是什么小动物？要藏好哦。师闭上眼睛问：小兔小兔哪里长？拿小兔卡片的幼儿回答：小兔小兔耳朵长。
3.请几个小朋友上来玩做迷藏游戏。找的小朋友问，拿卡片的小朋友答。
4.游戏结束，和小动物再见，按照儿歌里的节奏和小动物们再见。
小兔小兔再见了，小鸭小鸭再见了，小猫小猫再见了，小象小象再见了。
小班儿歌教案6
【活动目标】
1、学唱歌曲，初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
【活动准备】
1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物，太阳、白云图片等。
【活动过程】
1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。
(1)随乐入场。（音乐从欢快、活泼到优美、舒缓）
(2)教师原地示范歌唱。
(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
2、创设找朋友的图片情境，幼儿学习创编歌词。
(1)分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边，看看这都是什么地方？
(2)出示图片太阳，请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳，它也要找好朋友，它会找谁呢？（教师边贴边唱）。
(3)幼儿在教师的提问引导下，继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上，并请幼儿歌唱出来。
(4)根据创编的歌词完整歌唱。
3、教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
(1)教师用语言创设天黑的`情境。
(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。
(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
4、幼儿与老师们一起玩交朋友的游戏。
教师创设天黑了的语言情境，共同探索用优美的声音歌唱。
小班儿歌教案7
设计意图：
吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家好奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的则认为是他自己变的；有的甚至疑惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感兴趣，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探索影子的奥秘。
活动目标：
1、会边念儿歌边做手指动作。
2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。
3、让幼儿知道什么是手影。
活动准备：
1、图片，手影DV。
2、《手指儿歌》的磁带。
活动过程：
一、谜语导入。
“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？
幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的`小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？
三、引导幼儿说说手可以做什么。
幼儿讨论。
目的是让幼儿说出手可以变魔术。
四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。
五、教师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。
提问：
1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？
引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。
六、幼儿学念儿歌：鼓励幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。
提问：
小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？
引导幼儿在朗诵最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。
七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。
延伸：鼓励幼儿讨论手还可以变什么。
小班儿歌教案8
目标：
1、能理解儿歌内容，有热爱妈妈的美好情感。
2、会创编儿歌的部分内容。
准备：画着儿歌内容的.图标。
过程：一、按次序出示图标。
今天老师画了一些图片，试着把他们连成一个小故事。
二、看图标学习儿歌。
1、幼儿欣赏儿歌。
2、提问：妈妈出差了，宝宝想做什么。（幼儿提到什么事就把图标放到黑板上）
3、再次欣赏儿歌，引导幼儿按顺序排放图标。
4、幼儿跟着老师学念儿歌3遍。
三、创编儿歌的部分内容。
1、引导幼儿创编儿歌。
2、教师讲幼儿创编的儿歌用简笔画画在空白的纸上，按幼儿提出的顺序摆放。
四、看图标讲幼儿创编的儿歌完整地朗诵。
鼓励幼儿回家将自己编的儿歌念给妈妈听，并且继续创编儿歌。不会创编的幼儿可将新学儿歌念给妈妈听。
小班儿歌教案9
教学目标：
1、体会儿歌欢快活泼的情绪
2、学习有节奏的朗诵儿歌
教学准备：
雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带
教学过程：
一、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题
提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？
二、欣赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容
1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介绍客人的名字，并请小朋友们 说一说小雨 珠 长的什么样。练习说词：胖乎乎
2、 以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？
3、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
三、出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问
1、小雨珠在屋顶上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小朋友们模仿小雨珠跳舞的动作。
2、小雨珠在窗户上干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的`声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。
3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土 ，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨珠睡觉打呼噜的声音和动 作。
四、幼儿练习朗诵儿歌
1、跟老师一起完整朗诵，鼓励幼儿象小雨珠学习，认真学本领
2、边表演边朗诵
3、幼儿与老师分句朗诵
4、幼儿分两组朗诵
五、学习仿编诗歌
《小班儿歌教案 小雨珠》摘要：干什么了？帮助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿模仿小雨珠敲鼓的声音和动作。 3、小雨珠在花盆里干什么了？帮助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土 ，就像睡觉了一样，请小朋友们模仿小雨...
小班儿歌教案10
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程（）通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的.快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程（）设计表：
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
（说说看看）
1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：学生们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在漂亮春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班学生去春游的相片和春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
（听听动动）
1．师：春天有那么多漂亮的景色，今天，老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）
2．分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。
3．师：我们来到了漂亮的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）
4．师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）
5．“听听比比”——
师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？
生：小提琴。（出示小提琴图）
师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？
生：钢琴。（出示钢琴图）
（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）
学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
（唱唱创创）
1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）
2．学唱歌曲
A．随范唱拍出歌曲节拍。
B．随范唱拍出歌曲节奏。
C．按节奏读歌词。
D．听唱歌曲。
3．唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4．课外延伸、环保教育
师：学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天音乐和歌曲还有许多
许多。今天，老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……
（播放动画片段）
师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。
请学生们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？
（学生自由讨论、回答）
学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望学生们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。
小班儿歌教案11
活动目标：
1.在游戏活动中，感知理解儿歌内容。
2.初步掌握儿歌，并尝试仿编儿歌。
3.能专心地参与活动。
活动准备：
1.制作立体云朵、星星、布偶、月亮、
2.音乐：《梦幻曲》
3.自制星空展板一幅。
活动过程：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1.玩游戏、幼儿找藏起来的另两位老师。
师：“宝宝们，周老师和李老师呢？找找看，她们在哪儿？”
师：“你们怎么找到老师的啊?”
请幼儿讲述自己是怎么找到老师的。（丰富词语“藏”、“露”）
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1.出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”
(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2.教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”
师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的'。”
教师边演示教具边有表情地朗诵儿歌。
3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘?
小月亮找到谁藏猫猫?
小月亮的脚藏起来了吗?
谁看了眨眼笑?
我们一起来学一学星星眨眼笑的动作。
4.集体学习儿歌《藏猫猫》。
师：“这首儿歌真有趣，我们一起来看着图片说一说儿歌好不好？”（带领幼儿集体学说儿歌）
师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。
三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵和星星的关系仿编儿歌。
师：月亮宝宝玩得好开心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也来躲猫猫了。教师演示教具，继续按原儿歌的结构进行朗诵，引导幼儿在不知不觉中学习创编。
师：“云朵怎么样？。”（飘呀飘）
师：找个…(演示教具，让幼儿学说接下来的话)
师：它躲好了吗？（用动作提示引导幼儿学说藏着头、露着脚）
小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
四、在游戏中结束活动。
儿歌：藏猫猫
小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，
藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
小班儿歌教案12
一.活动目标
理解儿歌内容，学习有感情地朗读。
丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
喜皇读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
二.活动重难点
1.活动重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。
2.活动难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。
三.活动准备
教学挂图，头饰。
动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。
四.活动过程
1.出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。
师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?
教学思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的`话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。
2.教师示肥诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。
提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?
教学思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”
3.教师边操作图片边示肥诵儿歌。
提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)
提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)
提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)
教学思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。
4.幼儿完整地欣赏儿歌。
教学思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。
5.讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?
小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只花猫。
6.幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
(1)教师边做动作边示肥诵。
(2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。
教学思：这环节据我观察，班上的孩子部分都理解儿歌的内容，也都
感受儿歌的诙谐与幽默。
五.结束
游戏活动：造桥。
幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。
附：【儿歌】
弯弯腰
弯弯腰，造座桥，
鸟儿飞来歇歇脚，
蜗牛桥下慢慢跑，
老鼠见了快快逃。
不是桥，不是桥，
那是一只花猫。
活动思：
弯弯腰这首儿歌选材比较贴近小班幼儿，颜色鲜艳可爱的动物形象也很能抓住孩子们的注意力，活动中我的肢体语言比较丰富，尽量让孩子们能够直观的感受到儿歌的诙谐幽默。不过这是一节语言活动，应该把语言作为重点，图片以及游戏环节应该作为学好儿歌的一种辅助，应该在活动中把儿歌的美与语感传递给孩子，同时作为老师，应该吐字清晰准确，把儿歌的韵律、押韵说清楚，让孩子在轻松的环境中敢于开口说，声说，说正确。
整节课我都注重在模仿小动物以及引导幼儿关注图片的环节上，忽略了这节课的本来意图，即让孩子们学习有感情地朗诵儿歌，没有关注部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同时对于目标的定位还要更清晰，更贴合语言课的本质。同时我还需加强上课的基本功，即关注幼儿，学会引导幼儿一起融入活动中，让孩子作为主体，让孩子在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。
小班儿歌教案13
【活动目标】
1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。
2、尝试仿编儿歌。
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4、体验儿歌游戏的乐趣。
【活动准备】
水果卡片，水果实物、摸袋、隐藏好的卡片每人一个，音乐，展示板，水果贴画。
【活动过程】
﹙一﹚音乐游戏。
1、音乐游戏：采果子
幼儿听音乐玩开汽车的游戏，寻找水果卡片。
2、请幼儿说一说找到了什么水果卡片，分类摆放。
﹙二﹚猜谜游戏。
1、教师：咱们玩一个猜谜游戏，请小朋友们猜猜我说的是哪个水果?
(1)“什么弯弯像小船?”
(2)“什么个大圆又圆?”
(3)“什么脸庞红彤彤?”
(4)“什么粒粒酸又甜?”
2、引导幼儿分别在卡片中找到答案。
3、完整的'对答说儿歌。
(1)教师说，幼儿答;
(2)幼儿问，教师答;
(3)幼儿间相互问答。
﹙三)尝试创编猜谜儿歌。
1、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。
2、出示摸袋，引导个别幼儿摸水果，创编儿歌。
﹙四﹚将儿歌整理并完整朗诵。
活动反思：
童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。
小班儿歌教案14
活动目标：
1、练习向指定方向跑，增强奔跑的协调性。
2、养成良好的卫生行为习惯，增强环保意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
重点：能向指定方向跑；
难点：提高奔跑动作的协调性。
活动准备：
1、用大纸箱制作的垃圾箱3个；分放在场地的'一端的3个点。
2、将幼儿与教师以往收集的若干纸盒、食品袋等“废旧物品”整理成3大袋垃圾。
3、用黑色大垃圾袋制作一件有帽子的服装，并在服装上粘贴一些食品袋及糖纸，请一位教师扮演垃圾小姐。
活动过程：
1、以活泼的音乐为背景，让幼儿学小动物走路，作为活动的引子。
A、我们一起来学学小动物们走路吧！（学乌龟走，小兔跳，小鸟飞，马儿跑等）
B、游戏《垃圾桶》
a、念儿歌：走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个垃圾桶。
b、游戏规则用游戏《大皮球》。（垃圾桶空了/满了/破了/补好了/运走了/休息了）
2、组织游戏《环保小卫士》
①引出垃圾小姐，让幼儿想办法清理地面的垃圾。
我们幼儿园来了一位垃圾小姐，瞧，她来了，她边走身上便会掉下许多垃圾，把我们的活动场地都弄脏了，这可怎么办？（一起想办法：一起把它们捡起来扔到垃圾桶里）
②集体游戏。
追跑垃圾小姐，将垃圾小姐身上掉下的垃圾捡起来扔进附近的垃圾桶。（垃圾小姐不断变换奔跑的速度与方位，引导幼儿追跑垃圾小姐，减少同伴间的拥挤）游戏2遍。
③清理垃圾小姐身上的垃圾。
垃圾小姐身上也很脏，怎么办？（引导幼儿将垃圾小姐身上的垃圾了捡干净，够不到的地方可以跳一跳）
最后将垃圾小姐的衣服也扔进垃圾桶，与干净的垃圾小姐抱一抱，亲亲热热在一起。
3、放松活动
垃圾小姐变干净了，我们和她一起做做游戏吧！（在漂亮小姐的带领下做做放松动作）
活动反思：
环节的适当调整使游戏情节溶入活动始末，良好的游戏情境创设，准确、有效的活动目标，使幼儿的持续情绪得以激发与维持。
活动在第二环节引出“垃圾小姐”这一角色，从“操场环境变脏了”为切入口，引导幼儿通过自身思考并提出解决方案加以实施，结合第一次游戏中发现存在的问题进而有针对性地开展第二次游戏，逐渐加大游戏的活动量，最后帮助垃圾小姐清理身上的垃圾，脱去身上的脏衣服，变成一个漂亮、整洁的“小姑娘”，其与幼儿一起亲亲热热做游戏使活动推向高潮。此活动通过有针对性地活动内容帮助幼儿练习奔跑的协调能力，体验为社会大集体贡献自己一份力量的喜悦感。
小班儿歌教案15
一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》
二、活动准备：
1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
三、活动过程：
1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的'话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！
4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
四、活动目标：
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
小班儿歌教案16
教学目标：
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、尝试仿编儿歌，体验下雨时的快乐景象。
教学准备：
认知准备：倾听了故事小雨人儿
材料准备：PPT
教学过程：
一、出示PPT一，引起学习兴趣
·看，谁来了？小雨点爱跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？
二、分句欣赏儿歌，理解儿歌内容
·PPT二：小雨点，下呀下：
提问：
1、瞧，小雨点跳上什么地方？
2、小雨点跳上屋顶，发出了很好听的`声音，我们一起来听一听。
3、跳上屋顶发出了什么声音？我们一起来学一学。
·PPT三：提问：
1、小雨点又跳到哪里去啦？
2、小雨点跳到雨伞上，也发出了很好听的声音，仔细地听听。
3、它发出了什么声音？我们一起来学一学。
·PPT四：提问：
1、小雨点真调皮，看现在它又到哪里去了？
2、小雨点跳进池塘里，发出了很好听的声音，仔细地听听。
3、小雨点跳进池塘里，发出了什么声音？我们一起来学一学。
三、学习儿歌
1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿一起学念儿歌。
3、对歌，激发幼儿学习兴趣：教师——说儿歌内容，幼儿——说象声词；再交换。
四、仿编儿歌
1、小雨点到许多地方都发出了好听的声音，真有趣呀，想一想，小雨点还会到什么地方跳舞？
2、出示PPT五，启发幼儿：山顶，石头，小树，小花，小河，大树等。
3、教师仿编儿歌：如：跳到树上沙沙沙，引导幼儿模仿。
4、幼儿尝试仿编儿歌。
五、结束活动。
小班儿歌教案17
设计意图：
小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！
活动目标：
1.学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。
2.运用听说游戏的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。
活动难点：能换词仿编儿歌。
活动准备：
事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。
（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。
活动过程：
一、开始部分：
教师：“（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”
二、基本部分：
（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。
1.通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的'兴趣。
教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”
2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。
教师：“小朋友，你们听到我念了什么？”
（请小朋友说一说。）
3.再次表演一遍，速度较慢。
教师：“这个好玩的游戏叫什么？”
（二）幼儿学习儿歌。
1.幼儿学习童谣《拉大锯》。
教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！
（两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样）。”
（集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。）
2.请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。
教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”
4.鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。
5.换词仿编儿歌。
引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。
三、结束部分教师：
“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”
小班儿歌教案18
活动目的：
1.培养幼儿表演的兴趣。
2.通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。
组织形式：
集中，分组教育。
指导要点：
1.以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。
2.师生边表演动作边念歌词。(以儿歌形式)
3.练声《猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现猫小猫的声音。
4.教唱歌曲《小手拍拍》。
5.采用齐唱间以领唱的形式(领唱问、齐唱答);或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。
3、小班音乐礁小手拍拍
活动目标：
1、巩固认识五官的名称、位置及功能。
2、学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。
活动准备：
1、已能简单认识五官;
2、、课件《小手拍拍》。
活动过程：
一、找一找，说一说
1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么?
2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放课件【游戏】。
看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗?
由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。
4、教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。
二、学唱歌曲《小手拍拍》
1、教师：我们有一首找五官的.歌曲，一起来听听唱唱好吗?
2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。
3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。
听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)
4、跟老师边唱歌，边做动作。
提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教师：随着音乐整齐的唱歌。
2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。
小班儿歌教案19
活动目标:
1、知道家里有些什么人，能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。
2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系，萌发对家庭的热爱之情。
活动准备
1，贝贝，爸爸妈妈的图片，小手偶2、幼儿每人带一张全家福照片。
活动重点
:能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。
活动难点
；简单介绍自己的家。
活动过程
1、以小手偶贝贝朗诵诗歌《我的家》引出主题。（教师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌）
（1）贝贝家里有几个人？他们是谁？
（2）贝贝有一个什么样的.家？
2、（引导幼儿介绍自己的家庭成员。我家有三口人，爸爸叫……，妈妈叫……，我是爸爸妈妈的孩子，我叫贝贝，我家住在……，欢迎小朋友到我家玩。
3、幼儿拿着"全家福"照片向大家介绍自己的家教；阿姨请琪琪给大家介绍一下自己的家。
（1）照片上谁、
（2）他们分别叫什麽名字
（3）你的家住在什么地方？
《我的家》我有一个幸福的家有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃亲亲热热在一起我们都爱这个家课后评析
小班儿歌教案20
教案目标
1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。
2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。
教案准备
1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。
2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。
教案过程
一、出示太阳公公（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的.神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。
教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。
二、教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏。
三、出示背景图，教师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
教师：太阳公公起得早，它去做什么？太阳公公在房间里找到宝宝了吗？小宝宝到哪里去了？他在干什么？
四、幼儿学习儿歌，读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。
五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。
六、讨论：太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?
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