作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班活动：大卫上学去教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班活动：大卫上学去教案 1
目标：
1、仔细观察图片，能根据图片内容表述及猜测大卫在学校的的经历。
2、了解怎样成为一个合格的小学生，有做一名合格小学生的愿望。
准备：
1、前期经验（参观过小学）
2、材料准备（课件）
过程：
一、导入主题
1、介绍小男孩让幼儿猜测他是一个怎样的孩子？为什么？
2、图上写了什么？猜猜是谁说的？
3、你猜图上的人有可能是谁？虽然没有画出老师的脸可你猜这时老
师的表情会是怎样的`？为什么？
二、理解故事
1、集体阅读：PPT1-8
——上学的第一天发生了什么事？你猜他怎么会迟到？
——这时一节什么课？大卫应该坐在哪里？
——老师说了什么？小学能带零食吗？
——2个人谁做的对？
——这回大卫又在干嘛？猜猜其他的孩子在干吗？
——讨论小结：上午的课已经结束了，你们觉得老师会给大卫的表现打几分呢？
你觉得他下午的表现能得几分？
2、合作阅读
——4副组合图同时出现，请幼儿分组看看说说
排队干什么？小学是怎样吃饭的？(vcr对比)
大卫怎样知道应该上课了呢？(模拟游戏)
小朋友生气了你怎么看出来的？（丰富词语——瞪）
这回大卫又想干什么了？（图片对比）
3、讨论阅读
——老师为什么请大卫留下？你猜他会怎么做？
——老师为什么又表扬大卫了呢？老师喜欢大卫吗？
三、拓展思考
1、到底怎样的孩子才是一名合格的小学生呢？
2、做小学生要守这么多的规则，你们还想成为小学生吗？
3、那你还知道小学里有哪些有趣好玩的事吗？
4、还想知道小学里的哪些新奇事吗？
大班活动：大卫上学去教案 2
活动目标：
认知目标：通过故事理解学校的基本规矩和日常行为准则。
情感目标：培养幼儿的规则意识和自我管理能力，激发对上学的兴趣和期待。
技能目标：提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
活动准备：
绘本《大卫上学去》
绘本PPT或教学挂图
大卫的角色头饰
奖励贴纸或小礼物
活动过程：
导入环节：
老师用轻松愉快的'语气与幼儿打招呼，询问他们对学校的期待和感受。
引入绘本《大卫上学去》，告诉幼儿今天的故事是关于大卫上小学的趣事。
故事讲述：
老师利用PPT或教学挂图，一页一页地展示绘本内容，并生动地讲述故事。
在讲述过程中，老师可以引导幼儿观察大卫的行为，并提问：“大卫做了什么？这样做对吗？为什么？”
角色表演：
老师邀请几位幼儿戴上大卫的角色头饰，模仿绘本中的场景进行表演。
其他幼儿作为观众，观看表演并思考大卫的行为是否正确。
讨论与分享：
老师组织幼儿分组讨论，分享自己在学校中的经历，以及他们是如何遵守学校规矩的。
鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法和感受。
总结与奖励：
老师总结故事中的教育意义，强调遵守学校规矩的重要性。
对积极参与讨论和表演的幼儿给予奖励贴纸或小礼物。
活动延伸：
老师可以引导幼儿将绘本中的故事改编成小品或短剧，在班级的文艺表演中展示。
大班活动：大卫上学去教案 3
活动目标：
理解故事内容：通过绘本阅读，理解大卫在学校中的行为及其后果。
培养规则意识：引导幼儿认识到遵守学校规矩的重要性。
提高语言表达能力：鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法和感受。
活动准备：
绘本《大卫上学去》
绘本PPT
手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）
活动过程：
导入环节：
老师展示绘本封面，询问幼儿是否认识大卫，并引导他们回忆大卫在《大卫，不可以》中的.表现。
引入今天的主题：“现在大卫上小学了，他会怎么做呢？让我们一起看看绘本《大卫上学去》。”
绘本阅读：
老师利用PPT展示绘本内容，引导幼儿一页一页地阅读。
在阅读过程中，老师可以提问：“大卫做了什么？老师是怎么说的？大卫后来怎么样了？”
手工制作：
老师分发手工材料，引导幼儿制作“我的学校规矩”小海报。
鼓励幼儿用彩纸剪出各种形状，如书本、铅笔、课桌等，并用胶水粘贴在海报上。
在海报上写下或画出自己认为重要的学校规矩。
分享与展示：
邀请幼儿展示自己的小海报，并分享自己制定的学校规矩及其原因。
其他幼儿可以提问或发表意见，进行互动交流。
总结与反思：
老师总结今天的学习内容，强调遵守学校规矩的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中遵守学校规矩，做一个好孩子。
活动延伸：
老师可以将幼儿制作的小海报张贴在班级的墙壁上，作为班级文化的一部分。
大班活动：大卫上学去教案 4
活动目标：
情感与态度：激发幼儿对上学的兴趣和期待，培养积极的学校生活态度。
知识与技能：通过绘本阅读，了解学校的基本规矩和日常行为准则。
行为与习惯：引导幼儿养成良好的行为习惯和规则意识。
活动准备：
绘本《大卫上学去》
绘本PPT
角色扮演道具（如书包、课本、笔等）
音乐播放设备
活动过程：
音乐导入：
老师播放一首欢快的上学歌曲，引导幼儿随着音乐跳舞，感受上学的快乐氛围。
歌曲结束后，老师提问：“你们喜欢上学吗？为什么？”
绘本阅读：
老师利用PPT展示绘本内容，引导幼儿一页一页地阅读。
在阅读过程中，老师可以提问：“大卫在学校做了什么？老师是怎么教育他的？大卫后来是怎么做的？”
角色扮演：
老师分发角色扮演道具，邀请几位幼儿分别扮演大卫、老师和其他同学。
根据绘本内容，幼儿进行角色扮演，再现大卫在学校中的场景。
其他幼儿作为观众，观看表演并思考大卫的行为是否正确。
小组讨论：
老师组织幼儿分组讨论，分享自己在学校中的经历，以及他们是如何遵守学校规矩的。
鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法和感受，并尝试提出改进建议。
总结与反馈：
老师总结今天的学习内容，强调遵守学校规矩的`重要性。
邀请幼儿分享自己的收获和感受，并给予积极的反馈和鼓励。
活动延伸：
老师可以引导幼儿将绘本中的故事改编成小游戏或互动环节，在班级的日常活动中进行。
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