不高兴发芽的树中班语言教案

2020-12-29 教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的不高兴发芽的树中班语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

不高兴发芽的树中班语言教案1

  设计意图:

  枯树不会发芽,惹人讨厌;绽放嫩芽、叶子的绿树,生机勃勃,人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受,揭示了树木生长的自然规律,也暗示了拥有积极情感的重要。

  活动目标:

  1、通过对比情境,知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。

  2、感受故事中的社会性意蕴,知道要做一个对别人有用的人。

  活动准备:

  对比性图片2张;故事插图一套;录音机、磁带。

  活动过程:

  一、对比讲述。

  出示两幅对比性图片,提问:

  1、师:你们看看这两棵树有什么不一样呀?

  2、师:那你喜欢哪棵树呢?为什么?

  3、师:让我们一起来听一个故事《不高兴发芽的树》,想一想这棵小树为什么不高兴发芽?

  二、教师分段讲述故事,理解故事内容。

  (一)讲述故事第一部分,提问:

  1、师:去年,小鸟为什么在树上垒窝呢?(因为小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝安家 )

  2、师:老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?( 树阴凉快,所以老奶奶在下面买冰棍)

  3、师:那风筝的线为什么会缠在树上? (因为风筝喜欢绿树,所以飞过绿树的上面)(引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝按家;树阴下凉快,老奶奶在树阴下卖冰棍。)

  4、师:这棵树啊不高兴发芽,会发生什么事呢?我们一起来听听看,会发生什么事。

  (二)讲述故事第二部分,提问:

  1、师:小树不高兴发芽的.时候,小鸟住到什么地方去了?

  2、师:老奶奶还会到树下去卖冰棍吗?

  3、师:风筝还喜欢住在这儿吗?

  4、师:小树不发芽,不长叶了,大家都不喜欢它,所以都不来了。

  5、师:这棵小树还是不高兴发芽,接下来会发生什么事啊?我们一起来听听看。

  (三)讲述故事第三部分,提问:

  1、师:环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢? (因为不高兴发芽的树不发芽,环卫工人以为它已经枯死了,所以要挖掉它。)

  2、师:不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢? (它吓傻了,急得浑身发热)

  3、师:这可怎么办呢?你能帮小树想想办法吗?(幼儿自由想象,帮小树想办法)

  4、师:小朋友们想了这么多办法,我们一起来听听小树自己想了个什么好办法呢?

  (四)讲述故事第四部分,提问:

  1、师:不高兴发芽的树最后发芽了吗?

  2、师:环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀? (因为他找不到不发芽的树,以为自己昨天看错了)

  三、教师结合挂图完整讲述故事。

  1、师:小树不发芽能不能长出叶子啊?(不能)

  2、师:人们为什么不喜欢不发芽的树呢?为什么喜欢发芽的树呢?(树不发芽,就没有叶子,没有树阴,大家就不喜欢,我们都喜欢发芽的树,是不是啊?)

  3、师:我们再来完整的听一听这个故事

  四、欣赏故事录音一遍。

  1、师:如果你是小树,你愿意做发芽的树还是做不发芽的树呢?

  2、教师小结:小树每年春天都会发芽,慢慢地长出树叶,夏天来到的时候,人们就可以在大树下乘凉了。这个不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后,感觉到很害怕,一个晚上的时间就发芽了。发芽了,就会长叶子了,他就又变成了一棵有用的树。所以,我们都要做对别人有用的事情。

  3、师:那我们小朋友能做帮别人做些什么事啊?(睡觉的时候互相脱衣服)五、经验迁移,知道要做个有用的人。

  设计意图:

  你能为别人做些什么事?

  通过比较,产生对发芽小树的喜爱。

  在分段讲述故事中,体会到小树的心理变化过程。

  在完整欣赏中,加深对故事的理解,懂得要做对别人有用的人。

  在经验迁移中,体现自己的价值。

  活动反思:

  整个活动充分发挥了幼儿的主体地位,真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来,体现了幼儿学习的主体性,而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者,支持者,及其引导者。

不高兴发芽的树中班语言教案2

  设计意图:

  枯树不会发芽,惹人讨厌;绽放嫩芽、叶子的绿树,生机勃勃,人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受,揭示了树木生长的自然规律,也暗示了拥有积极情感的重要。

  活动目标:

  1、通过对比情境,知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。

  2、感受故事中的社会性意蕴,知道要做一个对别人有用的人。

  活动准备:

  对比性图片2张;故事插图一套;录音机、磁带。

  活 动 流 程

  一、对比讲述。

  出示两幅对比性图片,提问:

  1、这两棵树有什么不一样?

  2、你喜欢哪棵树?为什么?

  二、教师分段讲述故事,理解故事内容。

  (一)讲述故事第一部分,提问:

  1、去年,小鸟为什么在树上垒窝?

  2、老奶奶为什么在树阴下卖冰棍?

  3、风筝的线为什么会缠在树上?

  (引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树,所以在上面做窝按家;树阴下凉快,老奶奶在树阴下卖冰棍。)

  (二)讲述故事第二部分,提问:

  1、小树不高兴发芽的时候,小鸟住到什么地方去了?

  2、老奶奶还到树下去卖冰棍吗?

  3、风筝还喜欢住在这儿吗?

  (三)讲述故事第三部分,提问:

  1、环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢?

  2、不高兴发扬的树听了环卫工人的话怎么样了呢?

  3、这可怎么办呢?你能帮小树想想办法吗?(幼儿自由想象,帮小树想办法)

  (四)讲述故事第四部分,提问:

  1、不高兴发芽的树最后发芽了吗?

  2、环卫工人为什么搔搔头皮走了。

  三、教师结合挂图完整讲述故事。

  1、人们为什么不喜欢不发芽的树呢?为什么喜欢发芽的树呢?(树不发芽,就没有叶子,没有树阴,大家就不喜欢。)

  2、小树不发芽能不能长出叶子呢?(不能)

  四、欣赏故事录音一遍。

  1、如果你是小树,你愿意做发芽的树还是做不发芽的树?

  2、教师小结:小树每年春天都会发芽,慢慢地长成大大的树叶,夏天来到的时候,人们就可以在大大的树叶形成的树阴下乘凉,很高兴。人们看到了漂亮的树、有用的树,就会很爱惜他;没有用的树立在道路的边上,人就会感觉到很难看。不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后,感觉到很害怕,一个晚上的时间就发芽了。发芽了,就会长叶子了,他就又变成了一棵有用的树。所以,不管是人类,还是动物、植物或其他的各种事物,都要做对别人有用的事情。

  五、经验迁移,知道要做个有用的人。

  设 计 意 图

  你能为别人做些什么事?

  通过比较,产生对发芽小树的喜爱。

  在分段讲述故事中,体会到小树的心理变化过程。

  在完整欣赏中,加深对故事的理解,懂得要做对别人有用的人。

  在经验迁移中,体现自己的价值。

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