《认识图形》教案

2023-03-07 教案

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小班《认识图形》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识图形》教案1

　　设计思路：

　　教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、初步对长方形、三角形、圆形的认识

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　活动准备：

　　1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）

　　2、兔子头饰1个

　　活动过程：

　　一、以情境表演形式引出主题

　　1、出示小白兔头饰

　　大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？

　　二、逐一出示图片，提问

　　你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？

　　三、游戏――铺路

　　1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

　　2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形的'材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）

　　3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

　　四、结束部分

　　让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。

《认识图形》教案2

　　幼儿发展目标

　　1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。

　　2、区分长方形与正方形的异同点。

　　教师指导要点

　　（一）兴趣导入（教师和学生用卡：形状卡片）

　　游戏："哪个图形宝宝不见了？"

　　1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等；

　　指导语：现在呢，我们要玩"那个图形宝宝不见了"的游戏，玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上（学生常规好，可让闭上眼睛）

　　教师取走一张圆形卡片，请幼儿说一说"哪个图形宝宝不见了"。

　　2、游戏反复进行，可集体或个别。

　　（二）新知学习（小挂图、正方形，长方形卡片）

　　名称：

　　学习长方形

　　玩法：

　　1、幼儿初步认识长方形。（小挂图）

　　出示画有长方形实物的挂图，让幼儿命名。教师问："这是什么？""它是什么形状？"。

　　2、比较正方形和长方形的异同。（正方形，长方形卡片）

　　教师出示长方形和正方形的卡片，将正方形与长方形重叠放置，直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的异同点。

　　3、教师小结："正方形和长方形都有四条边、四个角；正方形的四条边是一样长的，长方形四条边不一样长，面对面的.两条是一样长。"

　　（三）操作巩固（P13、学生用卡：形状卡片）

　　1、名称：圈一圈（P13）

　　玩法：找出是长方形的物品，并圈出来。

　　2、名称：分一分（学生用卡：形状卡片）

　　玩法：将不同颜色的卡片按照形状（长方形和正方形）分为两类。

　　（四）游戏体验（形状卡片挂饰）

　　名称："萝卜蹲"游戏

　　指导语：现在呢，我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦，请宝贝们出来

　　教师给每个幼儿发各种图形挂饰。

　　指导语：宝贝们看到自己的图形宝宝了吗？这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》：萝卜蹲，萝卜蹲，陈老师先说萝卜蹲完，挂正方形的小朋友蹲；这时候挂正方形小朋友蹲下，再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念"挂正方形的小朋友蹲，挂正方形的小朋友蹲完xx蹲"，做错了，要表演"动物叫"节目哦。

　　交换图形挂饰，游戏若干次。

　　（五）练习提升（P14、P15）

　　1、名称：送图形宝宝回家

　　玩法：用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。

　　2、名称：涂一涂，数一数

　　玩法：找出每一个物体中的长方形涂色，并数一数正方形和长方形各有几个。

　　3、名称：找一找、说一说

　　玩法：在教室中寻找与长方形相似的物体、

《认识图形》教案3

　　知识目标：

　　通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

　　能力目标：

　　在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　　情感目标：

　　通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

　　教学重点

　　会辨认这四种图形。

　　教学难点

　　体会“面”在“体”上。

　　教学准备：

　　长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒

　　教学过程：

　　（一）创设情境，导入新课

　　（课件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

　　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

　　揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）

　　（二）操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“体”上

　　（1）观察操作。

　　淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！

　　（2）汇报交流

　　说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

　　2、动手操作，合作学习

　　（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。

　　（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

　　（3）汇报、展示不同的方法。

　　3、小结

　　像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

　　4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。

　　（课件演示，出示四中图形名称，板书。）

　　5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？

　　6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）

　　7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）

　　师：有没有摆出圆的？及时鼓励。现在能不能快速的将这些图形分一分呢？这道题就藏在数学书中36页，谁能找到它，快速的`练一练。

　　8、间休：幸福拍手歌

　　其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？

　　小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

　　（三）巩固加深，迁移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、快速的找到37页练一练第二题，看谁涂得又快又漂亮。

　　3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。

　　4、数一数。正方形和三角形的个数。

　　5、欣赏图形。

　　（四）全课总结。

《认识图形》教案4

　　【教学内容】

　　教科书34、35页，做一做，练习八第1、2题。

　　【教学目标】

　　1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

　　2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

　　3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

　　【教学重、难点】

　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

　　【教具、学具准备】

　　若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。

　　【教学过程】

　　一、质疑激情：

　　同学们，老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗？请听他说了些什么？你们能帮上贝贝这个忙吗？

　　【设计意图】

　　以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。）

　　二、操作感知：

　　分一分，揭示概念。

　　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

　　（2）小组汇报。

　　问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

　　【设计意图】

　　学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的.过程。）

　　（3）出示课件，揭示概念。课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

　　（4）齐读图形名称。

　　（5）板题：认识立体图形

　　【设计意图】

　　从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。）

　　三、形成表象，初步建立空间观念

　　1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。

　　2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。

　　3、亲身体验，感知特点。

　　（1）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

　　（2）汇报交流学生可能说出：

　　长方体：是长长方方的，有平平的面。

　　正方体：是四四方方的，有平平的面。

　　圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

　　球：是圆圆的。

　　（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

　　4、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

　　5、课件展示生活中的立体图形。

　　【设计意图】

　　进一步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。

　　四、游戏“看谁摸得准”。

　　1、老师与一生做游戏（示范）。

　　2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

　　【设计意图】

　　游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。

　　五、巩固练习（第37页1、2题）。

　　【设计意图】

　　给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。）

　　六、分组活动，体验特征

　　1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。

　　2、小组交流，汇报。

　　【设计意图】

　　分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高潮。）

　　七、小结：

　　1、今天我们认识了哪些好朋友？他们的样子你都记下了吗？

　　2、猜一猜。

　　板书：

　　长方体正方体

　　圆柱球

《认识图形》教案5

　　教学内容

　　九年义务教育实验数学第一册《认识图形》。

　　教学目标

　　①通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。初步感知其特征。会辨认这几种形状的物体和图形。

　　②培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

　　③通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新意识。

　　④使学生感受到数学与现实生活的密切联系，渗透美育和德育教育。

　　教学重难点

　　学会辩认和区别长方体、正方体、圆柱和球。

　　教学准备

　　多媒体课件，形状为长方体、正方体。圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。

　　教学过程

　　一、设景与激趣

　　1．设景。

　　师：（出示课件，带音乐的机器人）瞧，谁来了？

　　生：机器人小叮当。

　　师：对，机器人小叮当想和我们共同学习，还给同学们带来了一篮礼物，想知道有什么吗？

　　生：想！（学生很好奇地观察礼物）

　　师：赶快打开看看，喜欢这些礼物吗？

　　生：喜欢！

　　2．激趣。

　　师：这么多的礼物，你们能把“形状相同”的放在一起吗？试试看。

　　评：用学生喜欢、熟悉的机器人发礼物的.情境来开课，既吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，又在无形中布置了学习任务，为学生迅速进入学习状态作了良好的铺垫。

　　二、活动与交流

　　1．分一分，按要求分组活动。

　　师：谁能说说你们是怎样分的。

　　生1：我们组把牙膏、鞋盒、烟盒……放在一起。

　　生2：我们组把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。

　　生3：我们组把篮球、足球、乒乓球、垒球放在一起。

　　生4：我们组把茶叶筒、易拉罐放在一起。

　　师：大家分得真不错。刚才我们分的是看得见、摸得着的东西，现在老师还有一些东西要大家分一分。

　　（出示课件：动画球，魔方……）

　　师：请看大屏幕。这是小叮当留给自己的一份礼物，它想请大家帮他一个忙，把这些礼物按形状相同的分一分。各小组讨论一下，看看该怎么分。

《认识图形》教案6

　　一、活动目标

　　(一)能辨识长方形、正方形、圆形，三角形，了解其特征。

　　(二)会按图形特征进行分类。

　　二、活动准备

　　三角形、长方形、正方形、圆形各20个；各种形状的实物20个

　　三、教法：游戏法

　　四、活动过程

　　（一）游戏：图形找朋友

　　1.师：今天，我们要带着图形宝宝去找朋友，说说你拿的是什么图形宝宝？幼儿自由说说自己图形的名称。

　　2.师：给每个图形宝宝找一个和它长的像的.好朋友，并介绍给大家认识。

　　（二）认识图形宝宝特征

　　教师播放课件引导幼儿逐一认识正方形、长方形、圆形、三角形的特征。

　　（三）游戏《图形火车》

　　玩法：幼儿每人选一个图形宝宝，并带上相应的朋友。教师说儿歌，幼儿听完儿歌，按图形特征上火车。图形上火车的时候，要对着小朋友。

　　1．呜～呜～，火车火车就要开。三条边，三个角，这样的图形快上车。

　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。三条边，三个角，三角形火车回家了。

　　2．呜～呜～，火车火车就要开。弯弯边，没有角，这样的图形快上车。

　　小结：圆形和椭圆形都是弯弯边，没有角的图形。

　　3．呜～呜～，火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大，这样的图形快上车。（可请幼儿发指令）

　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大，正方形火车回家了。

　　4．呜～呜～，火车火车就要开。两条平平边，一条长一条短，还有两条斜斜的边这样的图形快上车。（可请幼儿发指令）

　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。两条平平边，一条长一条短，还有两条斜斜的边，梯形火车回家了。

　　5．呜～呜～，图形火车就要开。四条边，四个角，这样的图形快上车。

　　小结：呜～呜～，火车火车就要开。四条边，四个角，正方形、长方形和梯形。

　　呜～呜～，火车火车就要开。我们的图形火车回家了。

《认识图形》教案7

　　【活动目标】

　　1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

　　2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

　　3、巩固对图形的认识，按照图形的两种特征分类。

　　【活动准备】

　　1、不同颜色、形状的图形卡片。

　　2、不同图形拼成的图画三副。

　　3、“火车”、盆子。

　　4、《找朋友》音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、开始：

　　1、音乐游戏《找朋友》。

　　放音乐，教师带领幼儿进入活动室内，教师引导幼儿做各种舞蹈动作，进行找朋友音乐游戏。

　　2、想象与讨论

　　教师小结：刚才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真开心，老师也非常开心，因为老师知道，小朋友们非常讲文明讲礼貌，而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊，老师给大家带来了好多新的小朋友，你们想不想和他们一起玩？（引导幼儿想象是什么样的新朋友，并讨论、回答）

　　教师小结：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！这些新的朋友也很想和你们玩，他们已经等不及了，坐着飞机往们这儿飞呢。看，他们的降落伞飞下来了。小朋友，大家快来找一个自己喜欢的好朋友。

　　——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

　　二、认识图形娃娃的`颜色、特征。

　　教师小结：好了，大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在，有几个问题要考考小朋友们。

　　1、你找到的图形娃娃是什么颜色:？你还见过这种颜色的东西有哪些？

　　请小朋友回答。

　　教师小结：们的图形娃娃有三种颜色：红色、蓝色、黄色。

　　2、你找到的图形娃娃是什么形状的？你还见过这种形状的东西有哪些？

　　请小朋友回答。

　　教师总结：图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的，长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗？今天啊，老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩，大家想不想去？

　　3、游戏：火车游玩

　　（1）教师：看，那边有一列火车，火车有七个不同形状的车厢，请大家上车时不要坐错了车厢，请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。

　　教师：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火车开动了，们要去游玩了，你们高兴吗？

　　（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火车站到了。（配班教师出示图画）你们看，这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?

　　教师小结：小朋友真聪明，所以图形娃娃还想和们一起玩呢，们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓，

　　（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火车站到了。（配班教师出示图画）快看呀，这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形？?

　　教师小结：小朋友，你们说得真好。们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。们又回到们的教室了。请下车了，注意安全。

　　刚才，图形娃娃和们一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的图形娃娃脸脏了，有的图形娃娃手脏了，该怎么办呢？启发幼儿回答。

　　4、游戏：给图形娃娃洗澡

　　教师：们来帮图形娃娃洗洗澡。洗澡的时候，图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里，请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。

　　教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

　　三、游戏：好朋友一起蹲下来

　　图形娃娃又干净又漂亮了，他们呢，想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。放音乐。按照教师口令做游戏。

　　四、结束

《认识图形》教案8

　　设计意图：

　　在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。

　　教法：

　　《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。

　　学法：

　　幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。

　　活动目标：

　　1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。

　　2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。

　　3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动重点：

　　正确认识圆形、方形、三角形活动难点：

　　能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活动准备：

　　1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个"魔术盒"(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。

　　3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：

　　一、导入，做客引出话题1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧!

　　2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗?现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧!

　　二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步认识圆形、方形、三角形。

　　1.教师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀?(光碟)它是什么形状的呀?(圆圆的)小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉?

　　总结：哦，圆形只有一条边没有角。好现在我们先让圆形宝宝休息一下吧!让我们请出第二位小客人，掌声欢迎

　　2.教师出示抱枕师：小朋友们这是什么呀?(抱枕)你们家里有吗?他又是什么形状的呀?让我们也来摸一摸吧，一会儿请小朋友说说方形和圆形的感觉一样吗?有什么区别?

　　师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一起来数数吧!

　　总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。

　　3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗?请小朋友看看老师这块面包是什么形状的?(三角形)三角形是什么样的呀?我们一起来摸一摸，看一看吧!

　　总结：三角形有三条边、三个角。我们先让小面包休息一会儿吧，等游戏结束后我们一起吃面包好不好?

　　4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么形状的吧!教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的，方形的，三角形的......

　　师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是，你们看它们还会变魔术呢!

　　师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的`图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。

　　幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。

　　三、游戏--找家。

　　师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧!

　　教师出示魔术盒，现在老师请小朋友从魔术盒里变东西出来，看看你们都变出什么呢?(幼儿一次从盒子里抽卡片)拿出来以后把它举高让小朋友一起说出它是什么形状的

　　师:刚才小朋友们表现的太好了,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说找朋友。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)师:嘘，听(老师做听声音状)刚刚游戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧!

　　师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清楚哦，别把图形宝宝送错家了。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束：

　　到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。

　　师：小朋友们干得真漂亮!图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧!

　　课后反思：

　　在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。

　　4、小班数学公开课图形宝宝找朋友教案反思

　　活动目标：

　　1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

　　2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

　　3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

　　2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

　　3、音乐活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　听音乐进场。

　　师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)

　　二、对圆形、三角形、方形的认识(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　　1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

　　(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

　　(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

　　2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。

　　(二)游戏：找朋友(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

　　师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

　　(2)师幼找朋友。

　　A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

　　B:方形宝宝找朋友师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

　　C:三角形找朋友师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

　　(3)同伴间找朋友。师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

　　(三)图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

　　2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

　　师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)(四)结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

　　5、小班数学公开课图形宝宝教案反思

　　一、活动目标：

　　1、启发幼儿运用多种感官观察周围环境，继续加深对圆形、正方形、三角形的认识。

　　2、初步培养幼儿分析判断的能力。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　二、活动准备：

　　1、日常活动中注意引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

　　2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。

　　3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何形状的湖。室内墙饰增添几何形图案的形象。

　　三、活动过程：

　　(一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参与活动的兴趣。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今天天气真正好，小朋友，我们到公园去郊游好不好?”

　　(二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

　　1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心?”

　　①(边出示边提问。)“老师包里有许多饼干呢!瞧，这是什么形状的饼干?”

　　②“你们有什么样的饼干?”(互相讲+个别讲。)

　　2、“背好小包出发了!”边走边唱歌曲《郊游》。

　　3、钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气!这些门形状一样吗?分别是什么形状的?”“选自己喜欢的大门进公园。走过两道门，来到公园的草地上。”“说一说自己是从什么形状的大门走进来的?”

　　4、辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀!瞧，公园里还有好几个漂亮的湖。可以找个朋友一起去划船。”边划边唱歌曲《划船》。“你在什么形状的湖里划船?”“可以和朋友换一条船，到其它形状的湖里去玩一玩。”“我们玩得真高兴!小船靠岸了，小朋友上岸来吧!”

　　(三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个安静的地方休息一下。”(进教室。)

　　1、引导幼儿观察墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看!让我们和朋友一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们调皮地跟我们玩‘捉迷藏’的游戏。快快找，它们躲在哪里?”

　　2、分辨动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小朋友真聪明，一下就找到了它们。它们还想再玩一次‘捉迷藏’的游戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁?”“有哪个图形娃娃躲在它身上?”(互相说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交朋友，把我们带来的饼干请它们吃好吗?”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx形状的饼干。”

　　教学反思：

　　为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

《认识图形》教案9

　　设计背景

　　为了让幼儿对图形有初步的认识，我利用卡纸做成各种图形宝宝，让幼儿根据卡纸做成各种的图形来辨别各种图形宝宝，使幼儿对图形有个初步的认识。

　　活动目标

　　1、感受三角形，圆形，正方形，长方形，了解它们主要特征。2、通过找、说拼等一系列活动。

　　重点难点

　　1、用图形宝宝拼成物品。2、让幼儿用卡纸做成各种图形宝宝。

　　活动准备

　　1、各色卡纸做成的颜色不一样的三角形，圆形，正方形，长方形若干、2、挂图一幅、3、固体胶。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣

　　带领幼儿进教室，教师提出问题;①教室里都有什么呀?②它们长得什么样呀?③什么颜色?等等、、、

　　2、认识三角形，圆形，正方形，长方形教师拿出自己的示范图形给幼儿看，请幼儿说说是什么?什么形状的?什么颜色的.?逐个带领幼儿认识三角形，圆形，正方形，长方形，如;拿出三角形宝宝，提问;“这是什么形状呀?”(三角形)“三角形长什么样呀?”(三条边，三个角)，请幼儿摸一摸，亲一亲，并让他们到黑板上面老找一找哪个是三角形，并指出来，最后请他们画出心中的三角形，同样圆形，正方形，长方形也有这样的方法来认识。

　　3、发各色卡纸做成的颜色不一样的图形宝宝跟固体胶给幼儿，让幼儿用这些来拼成汽车、房子等等物品。这样通过游戏来可以满足幼儿游戏的欲望，既可以让幼儿对图形宝宝有进一步的认识。

　　教学反思

　　在上这节课的时候，思路很清晰，衔接得也挺好的，可能是因为用图形宝宝来演示，因此整课堂下来气氛都很好。但是，在一个一个介绍图形宝宝时，感觉不怎么吸引幼儿的注意力了，在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿，吸引幼儿的注意力，充分发挥幼儿的主体作用。

《认识图形》教案10

　　《数学课程标准》指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。自主学习是时代赋予数学教学活动的要求。所以教师必须为学生创造自主学习、自主活动、自主发展的条件，让学生积极主动地参与数学教学的全过程，使每个学生都在原有的基础上得到发展，获得成功的体验。树立学好数学的自信心。《轴对称图形的初步认识》本节课重点让学生认识轴对称图形，了解轴对称图形的含义，能够找出轴对称图形的对称轴。难点是能根据轴对称图形的概念进行判断轴对称图形，并画出对称轴。本节课通过折一折、辨一辨、试一试、议一议、比一比等操作，实现对轴对称图形的理解，突破难点、突出重点，激发爱学、善学、乐学的习惯。

　　一、激发自主学习的动机动机是激励学生学习的内部动力。自主学习需要一种内在激励的'力量。在导入新知识时，直观、巧妙、激趣、贴近生活。如，上课伊始、教师拿一个用纸剪的圆，让学生动手折一折找圆的方法渗透图形的对称美，引发学生浓厚的学习兴趣，使其产生强烈的探究原望，变被动学习为主动求知。

　　二、创设自主学习的条件苏霍姆林斯基认为：“教师是思考力的培育者，不足知识的注入者。”教师在课堂上应把“玩”的权利还给学生，把“创”的使命交给学生，使课堂教学民主化，让学生在课堂上乐于学数学、做数学、用数学。例如，理解对称轴的概念，利用学生手中的一张纸对折在折好的一个侧面，任意画上你喜欢的圆，用剪刀剪下来，在结合教科书，让学生自主学习、自主发现，突破本

　　本节课的难点。这种尊重学生的学习方式，使学生自主地获得了数学知识。

　　三、重视自主学习的过程教师要尝试让学生自主学习的过程，优化课堂教学中的反馈与评价。通过评价，可以激发学生的求知欲，坚定学生学习的自信心，交流师生的感情。

　　总之，先进的教学理念，精心的教学设计，充分的课前准备、优质的课堂教学，使这节课顺利完成，学生的能力在本节课有了提高和发展，教学效果很好。

《认识图形》教案11

　　教案目的：

　　通过“和图形宝宝做游戏”的活动，让小朋友在游戏中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。从而激发小朋友对图形的兴趣。

　　教案材料：

　　1、三角形、圆形、正方形图形图片许多供小朋友串图形项链、线和小朋友人数相同

　　2、没有轮子的汽车一辆

　　3、三角形、圆形、正方形图形“饼干”（各几个）

　　4、三角形、圆形、正方形图形（各一个）

　　教案流程：

　　1、老师拿出图形，引导小朋友进去主题情景中，让小朋友观察一下图形的特征，并且找到和自己图形相对应的图片。

　　2、老师在拿出没有轮子的'小汽车，幼儿园工作总结问一下小朋友小汽车怎么开不动了啊？引导小朋友找图形给小汽车做轮子。这样可以让小朋友自己增加图形的辨别。

　　3、小朋友根据老师的要求进行串项链，这个时候需要小朋友进行自己探索和尝试，老师可以在旁边进行指导，等小朋友串好项链了，老师让小朋友们进行比较，说一下自己的项链上有哪些图形？这样不仅提高了小朋友的语言表达能力，幼儿园折纸也增加了动手的能力。

《认识图形》教案12

　 教学目标：

　　1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

　　2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

　　教学重点：

认识长方体和正方体的形状以及特征

　　教学难点：

能辨认和区别

　　教学方法：

引导探究法

　　教学准备：

长方形、正方形纸片、小棒

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、出示一些长方体和正方体的实物。

　　让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

　　2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。

　　3、口答。

　　长方体有几个面？正方体有几个面？

　　二、新授。

　　1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？

　　2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？

　　3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？

　　教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的.关系。

　　4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）

　　三、巩固练习。

　　1、完成教科书P5、1。

　　2、完成教科书P5第5题。

　　学生独立完成，全班讲评。

　　3、完成教科书P7第7题。

　　先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

　　4、完成教科书P6第五题。

　　观察：（1）第一行和第三行有什么关系？

　　（2）第一行和哪几行有关系？

　　（3）第二行和哪几行有关系？

　　（4）你发现了什么？

　　（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？

　　5、完成教科书P7第六题。

　　6、完成教科书P7第8题

　　根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

《认识图形》教案13

　　活动目标：

　　1、认识圆形、正方形、三角形的基本特征。（重点）

　　2、能按照物体的形状进行简单的分类。（难点）

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　大的三角形、圆形、正方形各一个、小的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个

　　活动过程：

　　一、认识正方形、圆形、三角形的基本特征。

　　1、今天，我们去图形王国里玩一玩，小朋友们，闭上眼睛，我们出发了。

　　2、提问：王国里有哪些图形宝宝啦？（出示圆形、正方形、三角形）这是什么形状的图形宝宝？它有长得怎么样的呢？

　　3、图形宝宝自我介绍（小结）：小朋友们好，我是圆形宝宝，我的身体是胖乎乎的一个角都没有。小朋友们好，我是正方形宝宝，我的身体有四条边和四个角，很高兴能和你们做朋友。小朋友们好，我是三角形宝宝，我有三个角三条边，大家愿意和我们做朋友吗？

　　二、游戏“喂饼干”

　　1、按形状给小动物喂饼干。师：小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是什么啦？（出示三个形状小动物的家）教师分别扮演小动物，说喜欢什么形状的饼干。

　　2、师：小朋友们，现在拿起小椅子下的三种形状的饼干，你们手里有什么形状的饼干啦？小动物饿啦，给他们喂一下吧。

　　3、小朋友喂饼干。

　　三、经验迁移。

　　1、师提问：在小朋友的家里或在幼儿园，你知道生活中哪些物品是圆形，三角形，正方形的呢？回家之后，我们在去找找其他的物品吧。

　　活动反思：

　　活动刚开始，我以带小朋友去图形王国参观的形式，来吸引小朋友的注意力。接着我直接出示三个图形宝宝请小朋友说一说长得怎么样，用直观的图形来进行表示。小朋友自己先说出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己介绍的方式较科学的介绍给小朋友，让他们了解三个形状的基本特征。但是之后，教师可以请个别回答，集体回答等方式来考考小朋友有没掌握，可以更好地巩固对图形基本特征的`了解。重点可以更好地突破。

　　第二环节，教师以游戏的形式开展活动，让小朋友按照形状能进行简单的分类，以此加深小朋友对三个形状的特征。比如请他们拿起饼干的时候，先说一说是什么形状的饼干，然后再去喂饼干。因为“游戏”是小朋友最喜欢的一种学习形式，让他们“玩中学，学中玩”，符合小班的年龄特点。

　　最后一个环节经验迁移，让小朋友自己说说幼儿园、家里的物品。哪些是圆的、哪些是正方形、哪些是三角形。将枯燥的图形与生活相联系，较好地融入到生活，作为生活经验。

《认识图形》教案14

　　一、活动背景

　　在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。

　　二、教学目标：

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

　　2、能按物体的形状进行分类。

　　三、教学准备：

　　1、动画课件，录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

　　2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。

　　3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

　　四、教学过程：

　　一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

　　1、师：小朋友，形状王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

　　（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

　　（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

　　2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）

　　幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

　　师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？

　　那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到>课件，单独介绍三角形）

　　哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？

　　幼C：三角形有三条边、三个角。

　　师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

　　（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）

　　二、按物体的形状进行分类

　　1、动画课件5：物体分类

　　课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？

　　师：（1）、哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）

　　（2）、它们是什么形状的？是谁的孩子呢？（教师根据幼儿回答将物移到相应的`房子边。如答对，物体走进房子，电脑：“你真了不起，帮我找到了孩子。”答错，则物体会自动走回到草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动小脑筋吧”）

　　幼D：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

　　幼E：电视机、冰箱是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

　　幼F：帆船是方形的，是方形妈妈的孩子。（电脑提示错误）

　　师：哎呀，帆船宝宝进不了家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它是谁的孩子呢？幼G：帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。。

　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　2、游戏：找朋友

　　师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？

　　看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）

　　我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

　　3、做饼干

　　师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！

　　幼儿用模具、彩泥进行制作。

　　(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)

　　三、结束

　　师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。（放音乐，出场。）

《认识图形》教案15

　　教学内容:

　　教科书P32～33页做一做及练习五第2题

　　教学要求:

　　1.通过观察和操作,使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.

　　2.培养学生动手操作﹑观察能力,初步建立空间观念.

　　3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识.

　　教学重﹑难点:

　　1.初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,初步建立空间观念.

　　教具﹑学具准备:

　　1.6袋各种形状的物体.

　　2.多媒体课件.

　　教学过程:

　　一﹑质疑激情:

　　(1)同学们,我们的日常生活中经常会见到形状各种各样的物体,今天老师带来了几样.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球……)你们认识它们吗？（一一说出物体本来的名字）把形状相同的物体放在一起，学生边说教师边摆。

　　问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？

　　（学生可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的）

　　（2）揭示概念：同学们说的非常对。

　　A：教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。像这些物体它们都有个共同的名字叫"长方体"。

　　B：直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。它们叫"正方体"

　　C：出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，有平平的'面。它们叫"圆柱"。

　　D：出示球状物体，它们是圆圆的。

　　活动1：

　　1．请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）

　　2．摸--感知"长方体"。

　　（1）请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。

　　（2）汇报：

　　师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？

　　生1：长长方方的，有平平的面。

　　师：还有不同的感觉吗？

　　生2：有6个平平的面。

　　师：还的吗？

　　生3：相对的两个面一样。

　　师：谁能说一说长方体到底是什么样的？

　　生：长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面一样。

　　（3）感知"正方体"。

　　师：我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。

　　汇报：你觉的正方体摸一摸后，你对它有什么新的认识吗？

　　生1：正正方方。

　　生2：有六个面。

　　生3：每个面都一样。

　　（4）感知"圆柱"。

　　师：把圆柱找出来，摸一摸，你对它有什么新的认识吗？

　　生1：直直的，上下一样粗细。

　　生2：两头有平平的两个面，是贺的。

　　生3：站的很稳，躺着会滚。

　　（5）感知"球"。

　　师：拿出球来摸一摸，看一看，你对它有什么新的认识吗？

　　生1：圆圆的。

　　生2；无论怎么放都会滚。

　　（学生每汇报完一种物体的特征教师提醒：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，你有没有这样的感觉）

　　三．形成表象，初步建立空间观念。

　　1．由实物抽象实物图形。（出示长方体）

　　师问：去掉长方体美丽的花外衣，你还认识它吗？

　　（电脑依次演示将实物抽象成图形，依次认识正方体、圆柱、球）

　　活动2

　　找相同: 教师拿出一个立体图形,学生找出和它一样形状的物体.

　　2.记忆想象:

　　同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形?

　　A:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样.

　　B:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动.

　　C:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样.

　　D:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚.

　　四:分组活动,体验特征.

　　1.出示课件"小狗图"这幅图上用了哪些图形,分别有几个呢?

　　2.游戏3:让学生蒙上眼睛随便拿一个立体图形摸一摸,再说出拿出的物体是什么形状的,充分利用游戏的形式,提高学习数学的兴趣.

　　五:小结

　　今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们回去好好观察看看美丽的生活中哪里还有它们的存在我们下节课说.

《认识图形》教案16

　　[教材简析]：

　　《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。本节教编排体现以下特点：

　　1、以动手操作作为主线。注重发展学生的空间观念。教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。

　　2、在实际情境中丰富学生对图形的.认识。教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。

　　[目标预设]：

　　知识目标：

　　通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知 “体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；

　　能力目标：

　　1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。

　　2、渗透分类统计的思想；

　　3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；

　　情感目标：

　　1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

　　2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。

　　3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。

　　[教学重点：]

　　通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方

　　形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；

　　[教学难点：]

　　从物体表面抽象成平面图形

　　[设计理念]：

　　本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。积极引导学生主动参与数学活动，能够正确地认识长方形、正方形和圆，深刻地体会“面在体上”。

　　[设计思路]：

　　本节课通过学生摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、说一说、议一议、找一找、画一画、涂一涂、数一数，在具体的操作情境中经历认识长方形、正方形的过程。体验面在体上，体验长方形和正方形在生活中的广泛应用；感悟长方形、正方形的特点，感悟面和体的关系。

　　[教学过程]：

　　一、创设情境，导入新课。

　　师：今天老师想带你们到图形乐园去玩一玩，大家愿意吗？

　　（生：愿意。）

　　师：瞧，图形乐园到了。（出示：由圆柱、长方体、正方体、球等物体拼成的图形乐园）

　　师：图形乐园漂亮吗？她是用我们熟悉的图形朋友搭成的，谁愿意介绍介绍？（生：有圆柱、长方体、正方体、球。）

　　师：对，圆柱、长方体和正方体都是咱们的老朋友，它们呀都是立体图形。在图形乐园里还有许多新朋友，你们想认识它们吗？（生：想﹗）

《认识图形》教案17

　　教案目的：

　　初步认识和区别正方形、三角形和圆形，培养小朋友参与活动的积极性

　　教案准备：

　　纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的.录音、组合的房子

　　教案过程：

　　1、老师以讲故事的方式，吸引小朋友的兴趣，引出今天的主题活动。

　　2、出示图片，引导小朋友通过观察说出图片中的几何图形的名称，初步感知正方形、三角形和圆形的特征，能够根据特征进行区分这些几何图形。

　　3、出示魔术箱，让小朋友通过摸一摸，进一步感知三角形、圆形和正方形的基本特征。

　　教案总结：

　　在认识图形中，三角形、圆形，小朋友基本上能知道，正方形对小朋友来说还有一定的难度，小朋友们都叫它方方宝宝。游戏中，由于准备了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作时显得比较拥挤。

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《认识图形》教案18

　　教学内容:

　　教科书第32~33页的内容,练习五的第2题。

　　教学目标:

　　1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

　　2.培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。

　　3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。

　　教学重点、难点:

　　初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。

　　教具、学具准备:

　　1.6袋各种形状的物体。

　　2.图形卡片。

　　3.计算机软件、投影片。

　　教学过程:

　　一、质疑激情

　　导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。

　　二、操作感知

　　1.分一分,揭示概念。

　　(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。

　　(2)小组汇报。问:你们是怎样分的?为什么这样分?

　　学生可能回答分成以下几组:一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。

　　(3)揭示概念。

　　教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并板书名称。

　　2.摸一摸,感知特点。

　　(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。

　　(2)汇报交流。

　　学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。

　　正方体:是四四方方的,有平平的面。

　　圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。

　　球:是圆圆的。

　　(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,应给予肯定,但不要求学生必须说出来。)

　　三、形成表象,初步建立空间观念

　　1.由实物抽象实物图形。

　　投影出示实物图“鞋盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。

　　用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。

　　2.记忆想像。

　　(1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。

　　(2)让学生闭上眼睛想一想四种图形的`样子(教师说图形,学生想)。

　　(3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

　　(4)先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状。

　　(5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辨认。

　　3.让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

　　四、分组活动,体验特征

　　1.做“做一做”第1题。

　　(1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动。

　　(2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起比较隐固。

　　2.游戏:“看谁摸得准”。

　　(1)每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准(参照“做一做”第2题)。

　　(2)教师说物体形状,学生摸。

　　3.数图形。

　　投影出示练习五的第2题,问:这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?让学生在教科书上完成。

　　五、全课小结(略)

　　六、游戏

　　先让学生想一想,用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。

《认识图形》教案19

　　活动地点：小三班

　　活动时间：XX,4,18

　　执教：

　　活动名称：我的数学《认识图形》

　　活动目标：

　　1，通过观察认识感知长方形，正方形，三角形的特征。

　　2，激发幼儿对图形的兴趣，喜欢辨认生活中的图形。

　　3，培养幼儿观察力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1，魔术盒，长方形的礼物盒，正方形的饼干，三角形的三明治。

　　2，挂图，长长的火车，房子。

　　3，操作准备、毛线。

　　活动过程：

　　1，热身活动

　　·教师幼儿相互问候。

　　——小朋友小朋友上午好！

　　——老师老师上午好！

　　2，教师通过小小故事<恐龙打电话>引入魔术盒变魔术。

　　——昨天晚上老师正准备睡觉的时候电话突然响了，老师拿起电话一听是恐龙哥哥给我打过来的，恐龙哥哥告诉我这个魔术盒里面可以变去很多小礼物哦，而且还可以变去很多好吃的东西哦，我一听太好了，那我就想要是变去很多好吃的东西了我就和小三班的.小朋友一起分享好吗？可是啊在老师变的时候必须要小朋友一起大声的说123变变变才能变去礼物哦！

　　——通过变魔术变出长方形的礼物盒，然后老师进行提问：小朋友们你看是礼物盒，这礼物盒里面会装什么东西呢？它可以装下什么东西呢？通过的小朋友的讨论，老师提示礼物盒的形状，然后引导幼儿观察了解长方形的特征，长方形有四个角，四条边，而且上下两条边都相等是一样长的，左右两条边也是一样长的。然后老师问小朋友谁想要礼物啊？老师请坐的最好的小朋友打开礼物盒（这时候教师协助幼儿打开礼物盒）哇~小朋友一看是个正方形的饼干和三角形的三明治，老师说请小朋友吃饼干和三明治，但是在吃之前小朋友要先认识它们哦，老师这时候让幼儿了解正方形有四个角，四条边，而且四个角都是一样大，四条边都一样长，三角形有三个角，有三条边。在初步认识图形后老师激发幼儿认识图形的兴趣，老师提问：小朋友们你们知道吗在我们生活中除了饼干是正方形还有哪些东西也是正方形的？教室里有没有正方形了？除了礼物盒是长方形还有什么地方看见过长方形？

　　——在幼儿园讨论后老师出示；挂图，长长的火车，让幼儿观察和欣赏，老师讲述原来火车身是长方形，三角形也可以当火车头哦！房子原来是正方形和三角形做成的。通过讲述让幼儿知道原来图形和我们的生活密切相连。

　　3，为了让幼儿更一步的认识图形，动手操作。

　　——出示毛线，老师示范，一根毛线相连在一起做去四个一样的角然后把四条边做的一样长，简单的正方形就出来了，同样的方法可以引导幼儿做长方形和三角形。让幼儿体会从中的乐趣！

　　4，课程结束，表扬操作图形棒的幼儿，鼓励不会操作的幼儿。最后一起分享长方形礼物盒里面的正方形饼干和三角形三明治。