《两只小狮子》公开课教案

2021-07-07 教案

  第一课时

  教学目标:

  1、读准生字的音,了解个别生字的意思:滚、扑、撕、咬,非常刻苦等。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、以取名为由,了解两只狮子的不同表现,从中悟出“应该从小锻炼生活的本领,不依赖父母而生活。

  课前 :

  一、认识狮子,导入新课。

  1、孩子们,看,曾老师为你们带来了两位朋友______(狮子)?你所知道的狮子是怎样的?

  2、师小结:狮子还有一些什么样的故事呢?今天就让我们走进大森林去了解一下吧。

  3、过渡揭题:在遥远的大森林里,狮子爸爸和妈妈生了两个宝宝,他们就是——(师板书课题,生书空并读课题:27两只小狮子)

  师:跟曾老师来板书课题。(狮字是形声字,左形右声,我们用加一加的方法记住它:左边一个动物的偏旁是反犬旁,右边一老师的师,)

  4、这些天狮子妈妈正烦恼着呢!因为两个宝宝还没取名儿呢。你们愿意帮帮她吗?

  二、读课文、取名字,找理由

  〈一〉读课文,学习生字

  1、取名字可不是一件容易的事哟,它得讲求学问呢。但只要你把课文读懂了,你就会取名儿了。

  2、现在我们先来认识下字宝宝,P122读一次。

  看来并没有把你们难住哦,字宝宝又藏到课文里面去了,下面就让我们读读课文,注意要读准字音,把句子读通顺哟!(生自由读课文)

  3、教师检查学生学习生字的情况。

  (1)现在我再给你们一次机会把字宝宝的音记准啰,呆会我要请小老师领读。P122学生拼读书本我会认我会写。

  (2)有拼音你会读,没拼音谁会读?(出示课件,指名读)

  (3)有人教你会读,谁会读?(开小火车)

  (4)一起来吧!齐读

  小结过渡:哇,祝贺你们已经过了生字宝宝关了,咦?生字宝宝呢?哈,原来它们跟你们玩捉迷藏的游戏藏到书里了,让我们一起玩游戏好吗?现我们要来比赛,不如我们分大组比赛怎样?准备接招啰!(读课文)

  师:哇,你们真是太棒了,大组派的比赛根本分不出胜负嘛,怎么办呢?每个小组先推荐一个同学来读一个自然段,看看哪个小朋友读得最好,谁是最会倾听的小观众呢?

  师:哎呀,你们都读得那么流利,看来我们都是冠军呢!

  师:现在想要给小狮子取名字了吗?为了让你们给宝宝们取个特别的'名字,现在请你们再读课文,呆会告诉老师你要为谁取名字,为什么要取这个名字!

  〈二〉取名字,说理由。

  过渡:你想为哪只小狮子取名字呢?(学生交流汇报。)

  生:我想为……

  1、学习写勤狮子的句子

  出示句子:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦。

  (1)生齐读

  (2)读了这句话,你觉得这是一只怎样的小狮子?(抓“刻苦”)

  (3)说说英雄小狮子都是怎么刻苦练功的?(重点抓“整天”和“滚、扑、撕(动作撕纸)、咬” 来理解。)理解“整天”,可让学生先说说它的意思,再谈谈它是怎么从早到晚刻苦练功的。

  理解“滚、扑、撕、咬”。先让学生表演,来理解词语的意思,然后想想勤勤一天到晚地这么练功可能会遇到什么困难,从而深入理解“刻苦”的含义。

  师小结:每天,勤勤起早贪黑,滚扑撕咬。不管严寒酷暑还是日晒雨淋,他依然坚持不懈地在勤学苦练可见,他真是一只刻苦的狮子啊。

  师:英雄小狮子多么刻苦呀,整天练习(这课件出示:扑、滚、咬、撕、),因为它想成为狮子王,所以必须要学会生活本领,这些本领就是咬、扑、撕、滚)

  2、学习写懒狮子的句子

  过渡:整天练习滚、扑、撕、咬、非常刻苦的一只小狮子叫勤勤,那另一只狮子呢?

  生答,师出示句子:、“另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。”

  (1)他都不干些什么?(滚、扑、撕、咬)

  (2)那他都在干什么?(结合插图理解“懒洋洋”。)

  (3)能读出这种感情吗?抽读,齐读。

  三、读中悟。

  1、懒狮子的表现让旁边的小树给急坏了,它说——(师引读,生接读3——6自然段)

  那些苦头指的是?

  原来它什么也不干,不去吃那苦头的原因就是……

  2、这时候的懒狮子还以为自己 ?(很了不起 )用了自以为了不起的语气再读读一段话。

  3、师:看到小狮子这么骄傲,狮子妈妈说什么来着,一起读读狮子妈妈的话。

  出示句子:“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正 (真正的狮子就必须学会?)的狮子!”

  (1)生齐读。(读出妈妈教育孩子的语气。)

  (2)师小结:听了妈妈的话后,你认为小狮子会怎样做呢?

  我相信懒狮子一定会在妈妈和勤狮子的帮助下,滚、扑、撕、咬,刻苦练功,成为一只真正的狮子。

  四、写字:

  1、 你们用智慧帮宝宝们取了名字,看看狮子妈妈有什么话要对你们说?(课件)

  2、出示生字:苦 学 常 怎样记住它们?

  3、发现它们的相同之处?上下结构的字

  4、教师板书苦学常,学生书空。

  5、学生描红

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