第一课时
教学目标
1、认识16个生字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道南北半球季节相反的自然知识,激发了解大自然的兴趣。
重点难点
1、掌握7个生字的音、形、义,朗读和背诵课文。
2、了解南北半球季节相反的自然知识。
教学准备
电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
教学程序设计
(一)谈话导入,读题质疑
1、小朋友们,过节或者是过生日的时候,你们会收到什么样的礼物?是谁送的?(多请几位学生回答)
2、这节课我们要学习的课文,课题就叫“礼物”。(板书课题)全班齐读课题。
3、读了课题,你想知道什么?(学生提问,教师抓住几个重点问题强调,如:这是一个什么样的礼物?是谁送给谁的?这个礼物有什么特别之处?)
(二)初读课文,了解内容
1、带着这些问题轻声读课文1~2遍,看看自己能解决多少。
2、读课文的时候,遇到不认识的字借助拼音多读几次,遇到不懂的词语就画上记号,然后向老师和同学请教。
3、学生自读课文,教师下到行间了解情况,重点帮助读书有困难的学生。
4、检查自读情况。
(1)指导标出自然段。
(2)指名5个学生轮读全文。
(3)小组交流,自己读懂了哪些问题,还有哪些没有读懂。
(4)小组长汇报本组交流情况。
(5)再次自由读课文,看看还有哪些读不好的字词和句子。
(三)指导学习生字
1、板书生字词或卡片。
2、去掉拼音指名读生字并组词。
3、提出要求会写的7个生字。
4、汇报识记字形的办法。
(四)朗读全文,再次感知
读后提问:谁来说说,课文里是写谁给谁送礼物呢?(指导用一句完整的话来回答)
第二课时
教学目标
1、认识16个生字。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道南北半球季节相反的自然知识,激发了解大自然的兴趣。
重点难点
1、掌握7个生字的音、形、义,朗读和背诵课文。
2、了解南北半球季节相反的自然知识。
教学准备
电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。
教学程序设计
(一)复习生字,引入课文
1、上节课我们学习了第26课的生字词,看谁记得最清楚,我们开火车来检查一下,看哪一列火车开得最快,最好。
2、谁能把课文完整地读一次?
3、这位同学读得怎样?
4、大家像他这样完整地读一次。
(二)研读课文,理解感悟
1、学习第1自然段。
(1)小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么?
(2)邮件内容有几句话?每句话讲什么?
(3)谁见过书签?你见过的书签是用什么做的'?
(4)小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的?
2、学习第2自然段。
(1)盼盼看完邮件,揉揉眼睛朝窗外看,看见了什么?
(2)出示课件或挂图或看书上的图画,让学生图文对照再次感受春天的景色,理解和体会文中的词。
(3)根据课件或挂图上春天的美景,指导学生仿说词语并造句。
(4)金黄金黄的油菜花开了,远远看去像什么呢?谁来补充?
(5)盼盼还听到什么?
(6)盼盼为什么说亚特真糊涂?
3、学习第3、4自然段。
4、齐读第5自然段。
5、有感情地朗读全文,练习背诵自己喜欢的段落。
(三)布置作业
1、背诵全文。
2、收到小袋鼠的礼物后,熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢?
教学反思
1、看图片练习说话,学生基本上能说一句完整的话,但是还有一部分学生的积极性没有调动起来。
2、今天读课文的时候学生读的有点托,以后还要继续加强课文的朗读指导。
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