趵突泉的教案教学设计

2021-07-03 教案

  学习目标:

  1、通过看图和理解课文,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

  2、学习作者细致观察和具体形象的描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。

  3、学习本课生字新词。

  4、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的段落。

  教学重难点:

  了解大泉、小泉的位置和特点,学习作者细致观察和具体形象的描写事物的方法。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学要求:

  1、初读课文,了解课文主要内容,通过自学、查工具书、联系上下文等方法学习生字新词。

  2、结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学习课文,学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

  3、学习第1自然段。

  教学过程:

  一、揭题:

  1、学生出示自己搜集的资料,了解祖国的名胜。

  学生自由讲述自己游历的或了解的`黄山、西湖等山水名胜的情况。

  2、观察挂图,了解趵突泉。(相机说一说山东的一些名胜古迹,如泰山、孔庙、趵突泉等)

  3、简介趵突泉和课文的作者老舍。

  二、看图。

  自学,观察插图。

  (1)回顾以前所学的观察方法,说说需要注意什么。

  (2)按照顺序、抓住重点观察图片。

  (3)集体交流,教师小结。

  三、自学课文。

  1、初读课文,自学课文。

  2、轻声自由读课文。要求:读准字音,读通课文。

  检查:指名分节朗读课文,检查正音。

  3、再读课文,联系上下文或查工具书理解生字新词,了解课文大意。

  (1)学生自学课文,四人小组交流讨论。

  (2)教师范读课文,学生整体感知。

  (3)集体交流反馈。

  4、齐读课文,再次理解课文内容。

  5、说说趵突泉给自己留下的印象。

  四、学习课文第一自然段。

  1、指名读课文。

  2、说说第一自然段的主要内容。

  3、,说说什么是名胜,教师让学生区分“名胜”和“古迹”,并简介千佛山、大明湖。

  4、说说什么是“单讲”。

  5、小结作者的写作方法。

  五、自读课文以后的部分。

  第二课时

  教学要求:

  1、学习课文2、3、4自然段,图文结合,理解课文内容。

  2、了解大泉、小泉的特点,激发学生热爱大自然的情感。

  3、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  教学过程:

  一、复习检查。

  说说济南的三大名胜。

  二、学习课文第二自然段。

  1、自读课文,理解内容。

  2、教师检查。

  (1)什么样的水叫“活水”?

  (2)这一部分写了趵突泉的哪些特点?

  3、理解最后一句。

  (1)指名读。

  (2)这句话的意思是什么?它是一个什么句?

  (3)谁能换一种句式来表达?

  (4)这句话好在哪里?

  三、学习3、4自然段,讲读学生的疑难问题。

  1、齐读课文。

  2、自读,分组讨论,说说大泉、小泉的特点,交流疑难问题。

  3、先由学生讲述对趵突泉的了解。

  (大泉有3个,一年四季昼夜不停的在翻滚;大泉泉水永不疲乏的在冒,永远活泼、鲜明……)

  4、针对学生的问题进行交流讨论。

  问题设计:为什么大泉眼一年四季、昼夜不停的在翻滚?为什么看了三分钟,便觉得自然的伟大,使你不敢正眼去看?为什么说只有自然有这样的力量?一种神秘的境界指的是什么境界?……

  教师予以综合:(1)大泉和小泉各有什么特点?(2)大泉、小泉给人什么印象?为什么会有这样的印象?

  5、学生解答问题。

  (1)大泉的特点:永远不停的冒(翻滚),泉水活泼、鲜明。

  (2)小泉的特点:不断冒出各种形状的水泡,优美,有趣。

  (3)大泉给人的印象:令人感到自然的伟大。(教师引导学生谈感受,并有感情的朗读课文。)

  (4)小泉给人的印象:令人感到优美、有趣。(教师引导学生谈感受,并有感情的朗读课文。)

  6、选择优美的段落背诵。

  四、总结。

  1、集体小结作者的写作特点。

  2、教师总结。

  板书:

  1、趵突泉

  纯洁

  大泉——伟大

  活泼

  鲜明

  大鱼吐水

  美

  小泉——有趣

  一串明珠

  一串珍珠

  一朵珠花