沙漠中的绿洲设计优秀教案设计

2021-06-29 教案

　　教学要求：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.会用“纵横交错”、“适宜”造句。

　　4.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1.出示沙漠的图片。

　　哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?

　　2.板书课题：7、沙漠中的绿洲

　　看到课文的题目，你想知道什么?

　　(既然沙漠是荒无人烟的`不毛之地，为什么会有绿洲呢?)

　　二、初读课文

　　1.范读课文。

　　教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么?

　　2.自读课文。

　　(1)幻灯出示自读要求。

　　①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

　　②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

　　③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

　　④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

　　(2)学生按照要求自读课文。

　　(3)检查自读情况。

　　①检查生字掌握情况。

　　指读小黑板上的生字。

　　提醒注意下列生字的读音：

　　霎(sh??) 罗(lu??) 劣(li??) 适(sh??)侍(sh??)良(li??ng)

　　②检查词语掌握情况。

　　抽读词语卡片。

　　指名说说下列词语的意思：

　　恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地

　　③检查课文朗读情况。

　　指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

　　师生共同纠正读错的地方。

　　下列句子重点指导：

　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

　　地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　④检查自然段段意，了解情况。

　　指名说说各个自然段的意思。

　　三、指导写字

　　“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

　　“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

　　“良”要居中写。

　　四、作业

　　1.描红。在习字册中描红、仿影。

　　2.抄写词语。(文后练习3)

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1.给带愕淖盅≡裾?返亩烈簟?br> 霎(s?? sh??)时恶劣(l?? li??) 良(li??ng ni??ng)好侍(sh?? s??)弄适(s?? sh??)宜

　　二、细读课文

　　1.细读第l自然段。

　　(1)指名读课文。

　　(2)理解内容。

　　指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。

　　(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)

　　(3)练习说话。

　　引导用“星罗棋步”说一句话。

　　(4)指导朗读。

　　(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读)

　　指名试读，全班齐读。

　　2.细读第2～6自然段。

　　(1)细读第2自然段。

　　过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

　　①指名读第2自然段。

　　②理解课文内容。

　　这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?

　　③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)

　　(2)细读第3自然段。

　　过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。

　　①自由读课文。

　　边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

　　②理解同句。

　　a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)

　　b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)

　　c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。

　　③指导朗读。

　　(3)细读第4—6自然段。

　　①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

　　②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

　　③练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)

　　3.细读第7自然段。

　　齐读课文，说说这段告诉我们什么。

　　三、作业

　　1.有感情地朗渎课文。

　　2.比一比，再组词。

　　浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )

　　烧( ) 飘( ) 待( ) 宣( )

　　3.照样子，写词语。

　　白茫茫 ( ) ( ) ( )

　　千干净净 ( ) ( ) ( )

　　4.写出近义词。

　　培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( )

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