教学内容
做一片美的叶子
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学目标
1.能够正确、流利地朗读全文。
2.学会本课的8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解生字组成的新词。
3.初步体会叶子的外形之美，初步感悟叶子的内在之美。
4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点
重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。
难点：理解词语的意思。
教学资源
1.生字卡片、小黑板
2.课文磁带。
预习设计
1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。
2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。
3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。
4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
5.收集各种各样的树叶。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：走近课文(4分钟)
1.猜猜老师的愿望。
2.读课题。
3.质疑。
第二板块：预习展示(20分钟)
● 预习作业1
1.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
● 预习作业2
1.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业3
1.组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业4
1.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(6分钟)
【学习单一】
1.课文有几个自然段，每个自然段写了什么?
2、想想文章的主要内容。
第四板块：感悟“大树之美”(10分钟)
【学习单二】
1.听课文录音，思考课文写了什么美?
2.读句子，思考好在哪里?
齐读，感悟大树之美。
第五板块：明确任务，完成作业
第一板块：谈话引入。
1.我喜欢孩子，爱做老师，这是我小时候的一个愿望，现在已经实现了。如今我又有一个新的愿望，大家猜猜我想做什么?
2.板书课题：做一片美的叶子
指名读课题，你觉得要突出课题的哪个词语?(美)一起用情地齐读。
3.轻轻地再读一遍课题，这时你有什么问题要问?(美在哪里?为什么做?怎么做?)
4.这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，课文会给你带来启发。
第二板块：预习导学
● 预习作业1
1.选择有代表性的两名学生展示交流。
2.小组内两两过关。
● 预习作业2
1.每组推荐一名学生展示交流。
2.点评。
(1)“态、异”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右结构的字中，“汁、体、输”均为左窄右宽。
(2)“异”字的上半部分不要写成“已”或者“己”。
渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。
3.小组内交流记忆方法。
4.集体闭眼书空。
● 预习作业3
1.抽组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业4
1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。
2.评价、纠正。
3.选择自己喜欢的一节朗读。
第三板块：整体感知
1.课文主要写了什么?总共有几小节? (引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：它描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们。)
第四板块：感悟“大树之美”
1.刚才我们读课题的时候，抓住了一个“美”字，听听课文录音，看看课文写了什么美?
2.大树美在什么地方呢?
出示句子：树像一朵绿色的云，从大地上升起。
指名读，这个句子写得好吗?好在哪里?
交流，师相机补充。
齐读，感悟大树之美。
3.大树如此之美，离不了谁呀?(叶子)下堂课让我们一起感悟叶子之美。
第五板块：布置作业
1.完成《习字册》剩余字。
2.完成《补充》一，《一课一练》一。
作业设计
见《补充》、《一课一练》。
教学内容
做一片美的叶子
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。
3.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解“做一片美的叶子”的含义。
教学资源
1.课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充分观察、欣赏插图的基础上想象对话你、有感情地朗读。
2.补充诗歌：《我是绿叶》
预习设计
1.有感情地朗读课文，试着理解题目含义。
2.在感受深或有疑问的地方做上记号。
3.学生课前自制书签。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：导入(5分钟)
1.读1、2小节。
第二板块：理解课文(25分钟)
(一)
1.自主学习。(5分钟)
【学习单一】
①叶子美在哪里?。
②读出叶子的美。
③自学时间：5分钟。
2.展示。(6分钟)
(1)外形美、内在美。
(2)边想边读。采用各种形式读。
【学习单二】
①设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?
②假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
③从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?
④自学时间：6分钟。
(二)
1.自主学习。(6分钟)
2.展示。(8分钟)
(1)叶子具有无私奉献的精神。
(2)对大树和人们说话，表达真情实感。
(3)想到生活中无私奉献的人。
(4)有感情朗读，填空。
第三板块：拓展交流(10分钟)
1.阅读《我是绿叶》。
2.拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给想送的人。
3. 互赠书签。
第四板块：布置作业
一）激趣导入
1.谈话：昨天，我们一起感悟了大树之美，现在，让我们一起美美地读读课文第1、2小节。这节课，我们将去欣赏那一片片美的叶子。
2.板书课题：4 做一片美的叶子
二）理解课文
(一)学习第四、六节
1.过渡：大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢?读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的`?
2.任务驱动
(1)小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
(2)说说美在哪里?
提问：“形态各异”是什么意思呢?谁愿意给大家讲讲。(根据课文语句或联系实际“无字词典”)
(3)第六小节中的。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。叶子更美，谁愿意读，老师帮他配乐朗诵。
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。读完让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶?为什么?理解“肥美”、“飘零”。
学生采用各种形式练读课文。
(二)精读课文
1.任务驱动。
3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。
4.巡视、参与学生探究。
5.导学。
(1)小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。
(2)过渡：多美的叶子啊!怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，另外有一个更重要的原因，发现叶子还有更美的地方。
(3)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”(理解“生命的乳汁”)
设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样?
小结：对，无私奉献就是一种美!(板书)
假如你就是树上一片美的叶子，你会对大树说什么?对人们说些什么呢?
从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么?
(4)出示句子：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
A这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。
B“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。
C“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”
(5)引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级;如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好!你们说，老师说得对吗?
(6)动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧!”
(7)填空练习
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!
为了 ，做一个 的 吧!
三）拓展交流
1.补充阅读诗歌《我是绿叶》。
2.学生拿出自制树叶书签，在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给你想送的人。
3.学生互赠书签。
四）布置作业
1.完成《补充》二、三，《一课一练》二、三、四。
2.将课文背给父母听。
作业设计
见《补充》、《一课一练》。
积累课文中的优美句子。
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《做一片美的叶子》说课稿08-07
《做一片美的叶子》说课稿11-27
做一片美的叶子说课稿12-20
做一片美的叶子的说课稿03-29