《在莫泊桑葬礼上的演说》优秀教案

　　教学目标

　　1、技能目标：理清文章的结构层次。

　　2、情感目标：品味富有感染力的语言。

　　3、认知目标：了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。

　　教学重难点

　　学习演说辞感情饱满，以情动人的写法；理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学天才，充分肯定莫泊桑的文学成就。

　　教学课时

　　1课时。

　　教学过程

　　一、导入新课，揭示目标

　　老师：同学们，这节课我们一起学习《在莫泊桑葬礼上的演说》。本节课的学习目标是：

　　1、理清文章的结构层次。

　　2、品味富有感染力的语言。

　　3、了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。

　　我相信，通过自学，同学们一定会胜利完成任务。

　　二、轮流读课文

　　老师：首先请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，吐字清晰，读音正确。其他同学认真听，若有读错的地方，请随时帮助纠正。

　　指名学生轮流朗读课文。

　　老师适当板书。如：跻身 精湛 醒豁 晦涩 厌腻 卷帙 寥寥 无懈可击。

　　学生齐读老师板书的字词两遍。

　　三、理清层次

　　老师：接下来请同学们再读课文，给文章划分层次并概括层义。

　　学生自由读课文，划分层次；老师巡视。

　　交流明确：

　　（1）向莫泊桑致敬。

　　（2~3）对莫泊桑的深情回忆：回忆初识莫泊桑，回忆莫泊桑的成名经过及其杰出的文学成就。

　　（4~5）论述莫泊桑在文学史上的杰出地位：对莫泊桑文学作品的评价，对莫泊桑在文学史上的地位的评价。

　　（6）称颂莫泊桑“永生”。

　　四、深入理解

　　1、自学指导。

　　默读课文，认真思考：

　　（1）作者演讲开始时为什么要“请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友、兄长、朋友，而不是作为同行向吉 德 莫泊桑致以崇高的敬意”？结尾说：“这就是莫泊桑光荣之所在，而且是更牢靠更坚实的光荣。”这“光荣”指的是什么？回答上述问题后说说文章首尾的内在联系。

　　（2）莫泊桑写的是小说，但文章指出“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口。”这该怎么理解？“人们终归还是吃那使他获得营养而又永不会使他厌腻的日常必吃的'面包”是什么意思？

　　六分钟后，比谁回答得好。

　　2、学生自学，老师巡视。

　　3、估计学生回答上述问题有困难，安排学生讨论。

　　4、交流：

　　关于一：“同行”是一般的关系，而“战友、兄长、朋友”是非常亲密的关系。这一方面是事实，另一方面，是为了抒发炽烈的痛惜之情和深切的缅怀之情，为演讲的展开奠定强有力的感情基调。

　　结尾所说的“光荣”指的是：《羊脂球》是一篇不朽的杰作，他的每一篇作品都是生活的窗口、清澈的美的源泉，具有崇高的艺术价值；十五年中发表了近二十卷作品；他属于正派的文学伟人的家族，他的作品是人们日常必吃的富有营养的“面包”。

　　结尾和开头是紧相呼应吻合的。

　　关于二：

　　这里所说的“喜剧”“戏剧”不是从文学作品的样式方面说的，而是指莫泊桑的小说作品揭开了生活的矛盾，对生活中庸俗的一面充满了深刻的幽默和讽刺，受到使人“笑或是哭”的效果，意味深长。莫泊桑的作品是明晰清澈的，代表了文学作品的主流。作者以“面包”为喻，表明莫泊桑的作品具有永恒的生命力。

　　五、感情朗读

　　六、布置作业

　　1、课外阅读莫泊桑的著作。

　　2、完成一篇莫泊桑著作的读后感。

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