好吃的食物美术教案

2021-06-13 教案

  篇一:《好吃的水果》教学设计

  教学课时:1课时

  学习领域:造型·表现

  教材分析:本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想,表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的动作及面部表情,大胆地表达自己个性化的真实感受,体验美术学习过程的乐趣。

  在我国,水果还常被赋予吉祥的寓意,蕴含着深刻的传统文化内涵,是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。

  教学目标:

  1、知识与技能:了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法,大胆表现出学生吃水果时的动态和表情,并创作出有情趣的画面。

  2、过程与方法:通过游戏、表演、探究等活动,启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受,引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。

  3、情感、态度与价值观:引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。

  教学重点:运用夸张的手法通过动作、表情,大胆的表现吃水果时的样子。

  教学难点:引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。

  教学准备:课件、各种水果实物

  教学活动:

  一、创设情境,引入新课

  师:冬天到了,小朋友都穿着厚厚的衣服抵御寒风,可是今天老师捡到了一件外套,却找不到它的主人了,小朋友能不能帮帮我呢?让我们来看看这是一件什么样子的外套。(师展示一个橘子皮)那你们猜到这位主人是谁了嘛?

  生:橘子。

  师:你们真厉害,一眼就看出来了,橘子姐姐也开心极了,为了感谢你们,她想带小朋友去她们的水果家族瞧一瞧,你们愿意吗?那让我们出发吧!一起走进今天的内容“12、好吃的水果”(出示课题,同时展示多种水果)跟着橘子姐姐让我们在这个家族里面看看还有哪些兄弟姐妹?

  【设计意图】以拟人化的方式,赋予水果生命感,激发学生的学习兴趣,了解不同种类的水果。

  二、讲授新课

  (一)、感受特征,了解水果

  师:(边看水果图片边说名称,师补充葡萄还有什么颜色的??)你们喜欢这些水果吗?还有谁能说出这上面没有的水果?或者生活中你最喜欢吃什么水果?用你的方式来介绍一下它吧。颜色、外形、味道、像什么??(根据学生的回答,教师出示水果实物)

  【设计意图】引导学生关注水果在形、色方面的特点,培养学生对生活的观察、记忆。

  (二)、细致观察,逐层探究

  水果家族还有难题来考考你们

  1、(出示图片,完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜) 提问:西瓜的外形接近什么形状,你还想到了什么形状的西瓜?

  2、(出示图片,柠檬和橙子进行对比)

  提问:你发现这两种水果有什么相同和不同的地方?

  师:哇,你们真厉害,这个问题一点都难不住你们,老师要想想办法了。

  3、(先出示局部图片,菠萝和草莓的对比)

  提问:这两种水果的花纹有什么不同?你能用什么线条来表现一下?猜一猜是哪种水果?

  师:呀,回答的真准确,都可以当生活的小老师了,希望你们继续努力。看着你们这么优秀,淘气的苹果也按捺不住自己了。来,看看它发生了什么事情?

  【设计意图】关注细节,多角度的了解不同水果的外形特点。培养学生细致入微观察生活的习惯。

  (三)、亲身体验,感受情趣

  1、(展示课件,播放苹果被吃掉的画面和声音)

  师:咦?苹果怎么了?

  生:被吃掉了??

  师:呀,吃掉了这么一个又大又红的苹果,该是什么心情,什么感觉呢?

  2、演一演

  提问:哪位小朋友愿意和老师来比赛,看看谁能表演出好吃的感觉?

  (请学生上讲台来表演)

  归纳总结:夸张的表情、有趣的动作就能表现出水果得好吃。

  【设计意图】培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力,感受生活的趣味。

  (四)、学习夸张的表现手法

  表情:

  有哪些夸张的表情可以表现出水果更好吃?(师将表情画于黑板)

  动作:

  欣赏吃水果有趣的动作。

  【设计意图】了解夸张的表现手法,培养学生运用夸张进行造型表现的能力。

  三、教师演示

  利用多媒体展示作画步骤,注意画面中人物表情、动作;前后遮挡关系;细节处理等。

  美味的水果,大大的嘴巴藏在了后面,圆圆的脸,有趣的动作,当然更不能少了我们今天的主角——好吃的水果。

  四、学生作品欣赏

  课件出示其他范画,以学生作品为主,特别是小朋友坐在西瓜里面作品,引导学生展开想象的翅膀,表现好吃的水果。画面中什么地方最吸引你?小作者有什么想法,你又有什么新的想法?

  【设计意图】拓宽创新思路,通过联想进行夸张的表现,同时引导学生发现,细节的表现会使画面更加生动有趣。

  五、艺术实践

  作业要求:

  1、构图饱满,色彩丰富。

  2、抓住水果的特点画出好吃的水果。

  3、运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作,富有想象力。

  【设计意图】自由的运用美术语言表达自己的情感。

  六、展评

  谁把人物的表情画的最生动?谁的画面最有想法?谁的色彩多种多样,最丰富?

  1、教师评价

  2、学生自评

  3、学生互评

  (教师针对不同情况进行具体的鼓励、赞扬,同时指出存在的问题。)

  【设计意图】培养学生的欣赏能力和自由表达情感的能力。

  七、知识拓展

  师:水果不仅是小朋友的最爱,也是画家喜欢的内容,就像齐白石老爷爷的这张画《百世多吉》,画面中的水果还有特殊的含义。让我们一起来看看吧!

  欣赏齐白石的作品《百世多吉》,介绍水果的吉祥寓意。

  《百世多吉》中表现了九个柿子,红喻老,绿喻新,九则表示多的意思,意为“百世”,画中借柿子与橘子的谐音与形意,取意“百世多吉”。

  【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。

  今天我们共同分享了好吃的水果,同学们也用手中可爱的画笔把我们生活中开心快乐的事情画了下来,希望在以后的生活中,继续用你们的双眼发现美好的事情,用画笔记录愉快的心情,热爱身边的家人、朋友,热爱美好的生活!

  篇二:一年级美术下册 好吃的水果2教案 人美版

  教材分析:

  不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方,各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方,有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的'榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄??提起这些,孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人,吃起来还有各种不同的味道。

  那么多种的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的??享受这些水果时,同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆,不但表现不同水果的特点,而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

  本课是以“造型·表现”为主的学习领域,通过教学活动,引导学生体会创造性地表达自己的感受,从而体验美术造型活动的乐趣。

  教学内容与目标:

  1.显性内容与目标

  应知:在感知活动中,启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

  应会:能够大胆地表达自己的独特感受,创作出有情趣的画面。

  2.隐性内容与目标

  引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力,体验生活美。

  教学重点与难点:

  重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动,调动学生学习的主动性,提高表现能力。 难点:引导学生表达自己真实独特的感受,在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维,展开创作。

  教学准备:

  1.师生各自找来自己最喜爱的水果,作为感知材料。课件。

  2.学生根据自己的爱好,选择表现工具。

  教学过程:

  一、组织教学,引入新课教学

  老师带来一个百宝箱,谁愿意来摸一摸里面有什么?也许会咬人呦!

  (学生摸,发现各种各样的水果)

  二、看课件,欣赏各地水果

  1.新疆被誉为瓜果之乡,你知道新疆有哪些特色水果?(学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄)

  2.介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果,观察不同的水果外形特点、色彩。

  通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中,营造一种宽松、快乐、自由的气氛,并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。

  (学生谈看到果实的感受。)

  三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道

  1.学生介绍,表现吃不同味道水果的表情。

  2.你们相信水果会变吗?看能变成什么?(出示课件)

  西瓜变成了西瓜城堡,苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么?(学生畅想汇报)

  看老师变成了苹果姐姐,我开着椰子火车,带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧!

  四、学生作业,教师巡视辅导

  尝试着自己发挥想象,把自己带来的水果“变”一个样画出来。

  五、展示作品,师生共同评价

  学生品尝自己带来的水果。

  篇三:美术教案-综合活动:食品小制作-教学教案

  目标:

  1、使幼儿了解各种小动物最爱吃的食物。

  2、巩固幼儿按轮廓均匀涂色、撕纸、剪纸、绘画等多种美工技能,发展小肌肉的协调能力。

  准备:

  椭圆形白纸(作米粒)、油画棒、纸盘、剪刀、勾线笔若干,画有肉骨头、萝卜轮廓的卡片若干张,小动物图片

  过程:

  一、 出示小熊,以糊涂小熊引入课题

  师:今天,糊涂小熊要请客,看小熊家来了谁?依次出示小鸡、小狗、小兔

  师:糊涂小熊看到那么多朋友来了,连忙端出小动物最爱吃的食物。

  出示小动物爱吃的食物(把食物及其相对应的小动物次序打乱)。

  请几名幼儿上前进行个别纠正,把食物及其相对应的小动物放在一起。要求边操作边说。如:小鸡爱吃米。

  二、观察食物,引导幼儿用涂色、撕、剪、画等多种美工技能给小动物制作食物。

  1、以小鸡的口吻:“哎哟,小熊呀,这么大的米,我可放不进嘴里,怎么吃呀?”引导幼儿用撕的方法把米变小,请个别幼儿示范撕纸。

  2、以同样的方法,引导幼儿给小兔的萝卜涂上颜色,把萝卜变得新鲜。帮小狗的骨头按轮廓剪下来,使小狗能一口吃一根骨头。

  3、出示小猫,用绘画的方法给小猫画小鱼作食物。

  三、引导幼儿按自己的意愿给小动物做食物

  提醒能力强的幼儿可以做完一个小动物的食物后,再拿盘子给其他小动物做食物。请幼儿数一数,给一种小动物做了几个食物。

  四、游戏“喂食物”请幼儿把自己做的食物送给相应的小动物,要求边送边说。

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