假如的课文教案

2021-06-12 教案

　　教学要来：

　　1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。

　　2．理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学重难点：

　　学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：CAI课件或幻灯片、录像带。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　大家知道神笔马良吗？他用一枝神笔为穷人造福，他也用一枝神笔惩治贪官污吏。马良的神笔的确很奇妙，本文作者也希望拥有一支这样的神笔，那么他要这枝神笔干什么呢？

　　板书课题：假如。

　　二、借助拼音读课文，初步了解课文的意思。

　　1．看拼音读课文，注意读准字音。

　　2．画出生字，读一读。

　　3．说说这首诗讲的是什么？

　　三、自由读课文，提出不理解的字词讨论。

　　四、细读课文，理解课文内容。

　　1．学习第1节。

　　（l）读一读作者要用神笔干什么？

　　（2）指名回答。

　　（用神笔给小树画个太阳，让它快活成长）

　　（3）指导朗读，背诵。

　　2．学习第2节。

　　（l）看图，读诗句，作者想用神笔画些什么，为什么？

　　（2）学生归纳，指名回答。

　　（作者给小鸟画谷粒，让鸟妈妈不去远方寻食）

　　3．学习第3节。

　　（l）想想：这一节中作者有了什么愿望？

　　（2）同桌互相交流。

　　（3）指导朗读，背诵。

　　4．学习第4节。

　　这一节作者省略了内容。如果让你来接着往下写，你会写些什么呢？想一想，写写。

　　五、扩展练习。

　　如果你有一支神笔，你会实现什么愿望？

　　六、出示课件，欣赏录音配乐朗读。

　　1．评一评。

　　2．仿一份，自由练读。

　　七、巩固练习。

　　朗读全诗。看谁很快背下来。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．指名朗读课文。

　　2．集体背诵课文。

　　二、指导学习生字。

　　1．认读生字，包括要求学会的8个生字及由生字组成的词语。会认的.9个生字。

　　2．组

　　词练习。

　　3．同桌交流、你是怎样记住这些生字的？

　　4．同桌互查字的认读情况。

　　5．指导写字，重点指导以下字：

　　缩健寻双即还

　　三、指导完成“我会写”。

　　四、作业。

　　以“假如”为题，寄予自己的美好愿望，写一首短诗。

　　板书设计：

　　画太阳让小树成长

　　23、假如画谷粒让小鸟吃饱

　　（有神笔）画好腿让西西奔跑

　　课后反思:

　　回头过看自己的课堂实录，老师过多的语言，让整堂课中的学生处于被动的状态。其实是由于自己急切的不良心情，想让学生尽快知晓，尽快明理，以至变成了填鸭。若能引导学生进入情境，让学生去体会小树前后的变化，相信学生便能从内心体验出发，读好句子，也能翩飞学生的想像，让学生不仅只停留在文本上，而是自己产生思考，自己有自己的见解，自己有话想说，并且真正能表达。

　　再一个，语文课本首先不是教本，而是读本。读是最古老，最常用的方法，读得有味，有情，有感更是语文教学成功的标志。我在这堂课中，极缺少阅读环节。其实语文教学应以读为主，在诗歌的学习中尤其重要。通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，通过创设情境的品读，展示读，评读，激读，赛读，鼓励学生读出自己的独特感受，引领者在此时更要有意地营造读的环境，读出一定的层次性，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，升华文意。

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