《认识水果》中班语言教案

2023-01-26 教案

  “认识水果”一课的主要内容是让学生认识水果的名称,颜色,味道,营养价值等。下面是《认识水果》中班语言教案,为大家提供参考。

  《认识水果》中班语言教案1

  教学目标:

  1、认识水果“苹果”、“香蕉”。(能辨)

  2、能够说出本课两种水果的名称,并准确进行辨听练习。(能说、会听)

  3、通过摸、看、闻、尝等方法认识水果,准确建立实物和其对应的名称之间的关系。 (物—名)

  教学方法:

  1、看一看、说一说、玩一玩,学习水果名称;

  2、摸一摸、尝一尝,理解水果的色、形、味。

  教学准备:

  布袋,水果,头饰和切碎的水果。

  教学过程:

  一、组织教学:

  教师点名,聋儿听到自己的名字举手说“到”。

  二、准备练习:

  1、舌唇操练习:

  (1)、伸舌头,舌头用力往外伸。

  (2)、张大嘴巴

  (3)、左右伸舌头,嘴巴微张,舌头分别添自己的左右嘴角

  (4)、撅嘴

  (5)、弹舌头。

  (6)、“嘟”唇,双唇放松

  2、听觉训练:

  串珠游戏,做Ling六音的练习。

  注:发出声音的间隔时间应是不规则,有时等候长一点,有时短。避免让孩子搜寻发出声音的提示,可以遮口,随时鼓励孩子做串珠游戏。

  三、认识水果朋友

  1、复习,出示颜色小卡片:红色,黄色。

  师:这是什么颜色?要求小朋友说出句子:这是红色。

  师:这是什么颜色?要求小朋友说出句子:这是红色。

  2、教师神秘地出示一个装有水果的布袋。

  师:小朋友,今天老师给小朋友准备了礼物,想知道是什么礼物吗?老师请小朋友来摸一摸。

  (在小朋友摸的过程中,有意识地引导小朋友说出水果的形状——圆圆的)

  3、词语训练:

  看实物练习说话:苹果

  师:这是什么?要求小朋友说出句型:这是苹果。

  拓展句子:这是 红色的(或红红的)苹果。

  练读句子:这是苹果。(集体读几遍,个别读)

  4、展示另外一个布袋,请小朋友摸一摸。

  师:我们再来摸一摸,猜猜这个布袋中装的是什么?

  (在小朋友摸的过程中,有意识地引导小朋友说出水果的形状——长长的)

  5、词语训练:

  看实物练习说话:香蕉

  师:这是什么?要求小朋友说出句型:这是香蕉。

  拓展句子:这是 黄色的(或黄黄的)香蕉。

  练读句子:这是香蕉。(集体读几遍,个别读)

  (做适当的.情绪调整,稍微点评小朋友的表现,奖励表现好的小朋友;)

  6、巩固练习:

  出示水果,做辨听、指认练习,纠正发音,巩固所学知识;

  7、游戏:《聪明的小蜜蜂》

  给小朋友准备一个头饰,一盘切碎的水果

  先让小朋友闻一闻水果的味道,再尝一尝,然后说出水果名称。

  8、总结:今天我们学习了苹果和香蕉两个词语,知道了“这是什么”的句式,在下节课我们还要继续进行这些词语的巩固拓展学习,希望小朋友回家和爸爸、妈妈一起多多练习。

  现在,小蜜蜂可以飞出去寻找其他好吃的水果了。(结束本堂课)

  四、总结延伸

  可以联系前面学习过的水果名称,加入更多水果图片,让所有的幼儿一起加入游戏,加强知识之间的衔接性。

  1、在家庭康复中,家长自己收集或制造各种情景画面或在生活中寻找真实情景,让幼儿结合情景表达一段话“这是什么颜色的水果”“我喜欢吃什么水果”。

  2、认知角,继续认识各种水果的颜色和形状。

  3、语言角,利用各种教学手段让幼儿结合情景连续表达一段话“我喜欢吃什么水果,不喜欢吃什么水果”。

  《认识水果》中班语言教案2

  活动设计背景

  本周对班级墙报上我贴了一些水果图片,孩子们看到了各式各样的水果图片都特别兴奋,像发现了宝贝似的叫起来:“这么多水果呀,有苹果、香蕉……”,“我吃过香蕉,还有猕猴桃呢,那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来,相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

  活动目标

  1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

  2、感受水果的多种多样。

  教学重点、难点

  重点:让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

  难点:训练孩子表述清楚。

  活动准备

  1、活动前让家长带孩子参观水果市场,找一找各种各样的水果。

  2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

  3、每组一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。

  4、收集各种各样的水果。

  活动过程

  1、通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。

  师:小朋友,你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有?(幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果)

  幼A:我找到了苹果。

  幼B:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。

  幼C:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么?

  幼D:那是山竹,我吃过,超市里有买的。

  (分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深的吸引,根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节)

  2、通过 “摸水果”感知各种水果的特点。

  师:老师这里有一个“百宝箱”,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。

  幼A:老师我摸到了,好像是苹果。

  师: 可以拿出来看一看。

  幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。

  幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。

  幼C:我看还像月亮。

  (分析:幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。)

  3、通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。

  师:这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说:我吃的是什么水果,是什么味道的。

  (幼儿边品尝边交流)

  集体交流:我吃的是什么水果,什么味道。

  幼A:我吃的是香蕉,它甜甜地、软软地。

  幼B:我吃的是荔枝,它需要剥皮,味道甜甜的还有核呢。

  幼C:我吃的'是苹果,酸甜酸甜的,还挺脆的。

  幼D:老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

  4、小结:水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等;还有各种颜色,红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。

  5、延伸活动:在活动区进行秋天水果展,让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

  教学反思

  教学中指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说,让学生拿出自己所喜欢的水果,按水果的形状、颜色、味道、作用,进行观察、品尝,切身感受、体验,让学生详细介绍自己所喜欢的水果,从中表达对水果的喜爱之情。这样能够培养学生的口头语言表达能力,让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围,让学生有话可说。

  “示范引领”是培智教学的一个重要方面。先引导学生观察桔子的形状、颜色,再感受其香味、滋味,并逐项交流。这样通过创设“摸摸、尝尝、说说”三个活动一方面调动了学生学习的积极性,另一方面立即缩短了师生间的距离,把学生的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

  不足:课堂气氛不够活跃;与学生互动做得不够好。在今后的工作中要不断的学习和探索创新,不断丰富完善自己的教学经验,完善和提高自己教学水平。

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