《蘑菇该奖给谁》语文教案

2022-12-03 教案

　　下面瑞文网小编为大家分享了《蘑菇该奖给谁》语文教案，欢迎大家浏览。

　　·教学要求

　　1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

　　2、学会本课生字，认识3个偏旁，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。

　　·教学重难点

　　体会兔妈妈回家后和小白兔、小灰兔的对话，理解兔妈妈最后一句话的意思。

　　·教学具准备及辅助活动生字词卡、多媒体课件

　　·作业设计

　　1、抄写生字

　　2、完成《写字簿》

　　3、排演课本剧

　　·教学过程

　　第一课时

　　一、提示课题：

　　1、出示插图2 提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗?谁来讲给大家听呢?

　　小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。小兔太得意，最后失败了。今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫——《蘑菇该奖给谁》。

　　2、出示课题并齐读课题。

　　提问：看了课题，你们想知道什么呢?

　　二、初读课文

　　1、请同学们带着这些问题自由、轻声读课文，做到字字读准。

　　2、出示生字词，自由拼读，同桌练习，互相纠正。

　　练习提参加乌龟冠军敢

　　蘑菇临走嘱咐得地

　　3、指名拼读，领读。

　　4、学生自由练习读课文，做到句句读通。

　　5、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。

　　6、课文有几个自然段，请标上序号。

　　7、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。

　　三、指导书写

　　1、出示生字，指名认读。

　　2、给生字找朋友。

　　3、记忆字形，引导学生说说书写时的注意点。

　　4、教师范写。

　　5、学生描红。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、出示词语，指名认读。

　　2、指名分段朗读课文。

　　二、讲读课文

　　(一)第1自然段：

　　1、师：我想请一个小朋友来读一读第1自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。

　　2、指导体会“嘱咐”的意思。

　　3、指导朗读。

　　(二)第2—4自然段(第一次对话)

　　出示第3幅插图(看图说话)

　　师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么?从它们的话中我们知道了什么呢?先读一读，再分学习小组讲一讲。

　　(生自由读——小组交流)

　　1、先看妈妈的话。(出示课文第二自然段，“最出色 ”和“最大的”加点)大家听，“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊!鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读，读亲切点。

　　2、小黑兔听了妈妈的话是怎么说的?(指导朗读)

　　3、(出示插图2，说图意)大家看画面，想象一下当时的小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军容易吗?(容易)对，夺得冠军的小黑兔怎么样?(得意)

　　4、再请小朋友看一幅图(插图)，这画面可有趣了，大家一边看，一边想象小白兔和骏马比赛的情景，一边试着小白兔的话该怎样读才好?

　　师：小白兔和骏马比赛输了，感到什么?(又难过又不好意思)

　　指导朗读

　　5、指导分角色朗读

　　(三)第5—7自然段(第二次对话)

　　1、兔妈妈对比赛结果感到很惊奇，接着她又问了什么呢?

　　2、小黑兔是怎样回答妈妈的?它当时的心情怎样?小朋友读一读小黑兔的话，体会体会。

　　交流小黑兔当时的心情，再指导朗读。

　　3、小白兔的话(出示句子)，谁能读读。

　　(四)第8—10自然段(第3次对话)

　　1、最后8、9、10这三个自然段，老师请小朋友自己读，自己学着提问，自己解答。

　　2、师问：蘑菇该奖给谁?为什么?

　　3、体会“高手”的含义。

　　4、小结：骏马是动物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑，不怕失败，不甘心落后努力拼搏，真是我们学习的好榜样。

　　四、指导朗读

　　1、齐读课文

　　2、说说学了课文，你明白了一个什么道理?

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、读下面的句子，画去括号里不恰当的读音。

　　(1)学校运动会上，我班的王小明小朋友得(dé de)了第一名。

　　(2)公园里的菊花开得(dé de)真美啊!

　　(3)春笋从地(dì de)里冒出来。

　　(4)小白兔难为情地(dì de)说：“我参加跑步比赛，落(luò là)在后面了。

　　(5)雨点落(luò là)进池塘里。

　　2、按课文内容口头填空。

　　(1)小白兔比赛的对手是( )，落在后面的是( )。

　　(2)小黑兔比赛的对手是( )，小黑兔得了( )。

　　(3)兔妈妈把大蘑菇奖给了( )，因为他( )。

　　二、练习分角色朗读

　　1、四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。

　　2、学生选择喜欢的角色练习朗读，说说自己是怎样体会的。

　　3、集体交流。

　　4、分配角色，指导分角色表演朗读。

　　三、指导写字

　　1、出示生字，指名认读。

　　2、给生字找朋友。

　　3、记忆字形，引导学生说说书写时的注意点。

　　4、教师范写。

　　5、学生描红。

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