时间总在不经意间匆匆溜走,我们的工作又告一段落了,回顾这段时间的工作,一定有许多的艰难困苦,想必我们需要写好工作总结了。好的工作总结都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的二年级语文第二学期备课组工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
二年级语文第二学期备课组工作总结1
本学期,我们二年级全体语文教师立足岗位,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:
一、 结合模式,真实地开展了集体备课活动。
我们组的教师认真研究了模式,有效地开展了集体备课活动。所有的一次备课(一篇课文两课时)均是本组教师根据模式手打出来,进行研讨后再各自进行二次备课。杜绝了以往在网上拉一篇备课作为一次备课的情况。因为备课真实,课堂的有效性也得到了提升。
二、 结合读书节,生动地开展了课外阅读活动。
根据校《2020年高淳县实验小学“读书节”活动方案》的相关要求,制定了年级读书节方案。
确定了年级必读书目《小猪唏哩呼噜》和《安徒生童话》,认真就三种课型进行了集体备课研讨。
积极学生推荐好书,开展了丰富多彩的阅读活动。八个班级都设有图书角、班级借书公约,学生课外阅读蔚然成风。
六月份开展的美诗文诵读活动获得了圆满成功。
每位教师都制定了个人阅读计划,积极参加校读书吧活动,就《解放儿童》一书开展了专题阅读,撰写读后感和读书笔记。陈梅老师执教的《追踪小绿人》推荐课参加了市级交流,受到研训中心老师的好评。
三、 结合县级赛课,扎实地开展了课堂教学研讨活动。
结合研训中心的要求,组织安排了40周岁(包括40周岁)以上语文教师参加课堂教学大赛的复赛和决赛。我们组马秀珍老师参加了决赛,赛前共同商讨执教篇目,在组内集体备课,磨课,制作课件,取得了一等奖的好成绩。
四、 结合研训计划,有效地改良了训练卡的出卷工作。
本学期,我们组的训练卡采用在原来基础上改善的方法,针对二年级特点进行出题,其中最大的变化是在原来强调课外阅读的基础上,把预习的任务纳入其中,对学生的预习进行了比较有效的指导,让学生的预习更可操作性,取得了一定的效果。进行了周主题阅读训练卡的出卷工作,强化了学生阅读思考的意识,培养了学生课外阅读的习惯,效果很好。
二年级语文第二学期备课组工作总结2
一、扎扎实实地开展日常教学工作
日常的教学工作是备课组活动之本,我们特别注重从每一节课中看自己的教学,反思自己的教学行为,努力提高教学水平。对于教材,对于课堂,有时会有一些自己不解的地方,所以平时我们小范围内的交流很多,两个人,三个人,遇到一起了就说一说自己的教学困惑,总能寻求到一些良方,让自身的业务能力也有了不少的提高。
二、注重培养学生良好的阅读习惯
叶圣陶先生曾指出:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。”阅读习惯十分重要,一个人如果有了良好的阅读习惯,将会终生受益。二年级学生有了一定的识字量,也掌握了初步的识字方法,所以本学期我们全力培养学生良好的阅读习惯,每天的午读时间充分保证,绝不占用,并对学生进行阅读方法的指导。我们不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成,还拓展到了课外:1、给学生推荐好书如《十万个为什么》《中华五千年》《格林童话》《伊索寓言》等;2、与家长配合布置每天20分钟的阅读作业;3、定期开展评比,比一比谁读的书多、读得好,并评选班级“阅读小明星”。
三、认真开展查字典竞赛
查字典是二年级学生必须掌握的一项技能,我们先后学习了音序查字法和部首查字法,要求学生每天带字典,养成勤查字典的好习惯,每一篇课文的`预习工作都布置了查字典。虽然学校并未安排查字典比赛,但我们三人谁也不敢松懈,觉得有必要举行一次竞赛,检测一下孩子们的掌握情况和熟练程度。于是,由周琴妹老师出卷,三个班统一进行了竞赛,并进行了反馈和细致的分析,针对所出现的问题及时地商讨解决对策。事实证明在此次竞赛之后学生在查字典方面有了较大的进步。
四、积极开展各类活动,搭设语文学习的平台。
我们始终认为,语文教学应该是立足于课堂,延伸于课外的教学。所以,我们抓住了各种活动的契机,进行语文活动。例如:
3月份我们教学生制作妇女节贺卡,让他们摘抄赞美妈妈、老师的诗歌并在班级中开展诗歌诵读比赛;我们还制作了“找春天”的手抄报,教学生收集有关春天的诗歌、成语、小知识、小作文等材料,培养学生收集材料的能力。
4月份我们开展了“我爱诵读”童诗童谣诵读比赛,各班充实展示了自己的水平和特色,孩子们在活动中得到了锻炼和提高。
6月份学校举行了“爱心义卖”,学生们进行角色扮演:收银员、售货员、巡管员……在真实场景中进行了口语训练和交际能力的培养,孩子们参与的热情很高,在活动中学到了许多课堂上学不到的知识。期末前夕,我们还进行了古诗文考查,三个班均获得满分的好成绩。
除此之外,学了课文中的童话故事,我们让孩子续编故事和自己编童话故事,自己动手给课文配画,坚持写小练笔等等。
低年级的孩子特别生动活泼,低年级的语文学科活动也丰富多彩、别具特色。作为低年级的老师,我们的工作很辛苦,也许我们的工作不是轰轰烈烈的,但一定是永远充满童心、童趣的。