夜观有机种植菜地研究性学习报告

2024-10-31 报告

　　在我们平凡的日常里，报告的使用频率呈上升趋势，不同的报告内容同样也是不同的。写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的夜观有机种植菜地研究性学习报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　课题名称：夜观有机种植菜地

　　参与学生：韩欣易晓玲陈正涛廖文彬林玉建

　　指导教师：

　　研究时间：20xx-10-21---20xx-10-25

　　课题名称夜观有机种植菜地

　　参与学生

　　学校培才高级中学

　　班别高一五班

　　学生姓名韩欣易晓玲陈正涛廖文彬林玉建

　　联系方式QQ1115239xxx

　　指导教师

　　一、研究背景：

　　夜晚是昆虫的天堂。但是寂静的晚上是现在大都市普遍的现象。在工业污染和城市化的过程中使得生态多样性破坏很大。城市里面很难能见到昆虫的身影。

　　劳动技校西区有一块菜地用于教师实验的有机种植区。从这块菜地开辟到至今，在这个区域内都严禁使用农药和除草剂，并且全部使用农家肥，包括：人畜粪便和草木灰。常年种植有40多种的时令蔬菜。例如：适合这个季节的菜心，白菜和芥兰等等。第一次白天我们去现场踩点时，发现了很多的小动物：东方菜粉蝶，报喜粉蝶，鹿蛾，中华稻蝗、蜘蛛等等。我们之所以选择在这里观察，是因为这块较大面积的菜地采用有机种植方式，昆虫在这里可以得到充足的食物和找到安全的栖身场所，不用受到化学药剂的影响，这个菜地的生态系统很丰富，通过观察我们也能更好的理生物课程中食物链中的生产者、消费者和分解者，以及在自然界中的具体呈现并且这个菜地位于饭堂和宿舍的旁边，非常便于我们观察。

　　于是我们组决定用一周的时间去关注和考察昆虫等夜行动物，去了解带给我们美好歌唱和记忆的朋友。并把观察的结果写成报告和大家分享。

　　二、活动目标

　　（1）、体验动物的美丽和神奇，感悟生命珍爱大自然。

　　（2）、了解查找昆虫的种类、特点以及在生态系统中的作用。

　　（3）、了解夜行动物种类、特点以及在生态系统中的作用。

　　（4）、了解生态多样性的意义和形式。

　　三、活动实施的具体过程：

　　（整个过程介绍、实验步骤、原理、结果、分析）

　　1.查找相关夜行性动物特别是昆虫的知识，特别是昆虫的的生活环境、昆虫的繁殖以及校园常见昆虫类等。

　　2.为了方便晚上的夜观，我们在周二中午对菜地、水稻田进行踩点，并在这些地方拍了几张动物的照片。预计晚上我们能观察到的动物种类

　　3.在晚上开始真正的观察行动。在菜地中寻找动物的身影，并进行观察，记录和拍照

　　4.分组统计整理所搜集到得资料以及图片

　　5.撰写专题报告

　　6.小组分享

　　四、结果与评价

　　在夜晚的探索中我们发现了夜间是昆虫活动的高峰期。并且发现许多的昆虫会随着环境的变化而改变自己的颜色，使天敌或猎物难以发现自己，例如：藏在叶子下的翠绿色的广斧螳螂；在水稻田边的泽蛙等等。我们还发现部分昆虫是与农作物相互依存的关系：就好像农作物给昆虫提供食物，昆虫为农作物的花授粉以及运输种子的关系。一开始我们都有一点恐惧但是渐渐地我们在神奇的探索中消除了所谓的恐惧。我们与昆虫有了亲密的接触。这样，我们感受大自然神奇的规律。

　　因为我们探究的菜地是禁止用化学药剂的，它的污染比较小，并且种植的蔬菜种类较多，可以为植食性动物提供丰富的食物，同时肉食性的昆虫、爬行动物和哺乳动物也聚集在此。因此有五彩缤纷的生物多样性。这五彩缤纷的生物多样性正好为我们的探究提供了良好的素材。我们发现了生态系统是具有一定的自我调节能力，但是这种自我调节能力是有限的。例如：植物的减少，会导致昆虫的减少从而破坏了整个生态系统。

　　当今世界，生物的多样性受环境的影响，物种遭受严重破坏，因此，我们为了保护生物的多样性，可以减少化学药剂的使用以及保证物种多样性，从而做到保护生物的多样性。

　　五、学生收获（可附学生作品）：

　　纺织娘

　　东方菜粉蝶

　　蝽

　　瘤蝗

　　螽斯

　　广斧螳螂

　　蝴蝶的蛹

　　某种蛾的幼虫

　　双纹小蠊

　　某种蛾的幼虫

　　蝗虫

　　大蚊

　　东方蝼蛄

　　蝇

　　高脚蜘蛛

　　黑框蟾蜍

　　斑腿泛树蛙

　　饰纹姬蛙

　　泽蛙

　　丽棘蜥

　　六、指导教师的认识和体会

　　本周的活动是想在入冬前看看夜行动物的活动情况。在开展活动之前我们担心可能会因天气冷动物活动会大量减少，并预计可能遇到寒流降温影响户外考察的情况。在活动前我们对场地进行了筛选踩点。

　　这次选择这个菜地来作为观察的重点是因为这个菜地是采用有机种植，经常在这个菜地见到纷飞的蝴蝶和一些肉肉的虫子。我想此处为人提供安全的蔬菜同样也给动物提供了很好的食物，也断定这里的晚上肯定也是非常精彩。结合现在的环境污染和很多宣传标榜有机种植，所以特意结合将夜观和有机种植进行有相互的结合。从观察效果和学生讨论的结果来看从有机种植得出1、生物相互依存、不同的动物有不同的宿主；2、物种的多样性决定着生物多样性；3、生态系统有一定的自我调节能力。

　　带着学生在观察的过程中也是对自己的提高，从事先的查找相关动物的资料，到现场鉴定一些物种和进行一些相关的解说。这是一个师生共同学习和提高的过程。学生对动物很感兴趣，这个是学生天性，带着学生多去接触大自然、体验大自然的美丽、探索大自然的一些奥秘，让学生将来成为亲近自然，爱护自然地“自然人”。

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