开题报告会纪要

　　在经济发展迅速的今天，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编精心整理的开题报告会纪要，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

开题报告会纪要1

　　时间：20xx年1月9日

　　地点：文学院304教室

　　参会教师：谭超、李立、樊华、成巧云、涂良君等老师

　　一、字剑萍130****3011禹志云《云南大理白族自治州中学语文校本教材研发研究——以大理州民族中学为基准》

　　1、成：缺乏前期调查，仅凭主观臆断，论文写作提纲缺乏创见，教材由哪几个部分构成：联系、注释、助读材料、文本等

　　2、樊：对成老师的意见补足

　　3、李：可行性可有

　　4、涂抹：校本教材的学科界限

　　5、谭：校本教材的'开发、怎样开发、现有校本资源如何利用、为什么其他学科有校本教材而语文的没有

　　二、韩林燕130****3012涂良军

　　拼音教学存在的问题及对策研究》

　　三、田园130****3013李立《拒绝接受美学视野下的初中语文阅读教学研究》

　　四、苏婧130****3014成巧云《叙事学视野下的普通高中语文《安徽省临泉县农村小学汉语教学研究——以人教版普通高中语文教材为例》

　　五、宋晓丽130****3015马绍玺

　　及建议——以昆明二十八中为例》

　　成：专业名词“五四选文”的原文，“五四”时期选文的教学现状与《高中语文五四选文教学现状

　　其他选文有啥区别，是要研究“五四”文学选文的编选状况，还是“五四”文学选文的教学现状，何以见得“五四”选文与其它选文的教学的区别

　　六、刘中奎130****3005谭超《利用语文课堂培育高中生逻辑思维能力的策略研究》

　　七、刘明娟130****3006谭超《中学语文对话教学与传统教学的比较研究》

　　八、李娜130****3001樊华《浅谈在语文教学中如何运用美学》成：

开题报告会纪要2

　　时间：20xx.3.15

　　地点：多媒体会议室

　　人员：课题组成员

　　会议内容：

　　1、向课题组成员正式宣布本课题立项通告。

　　2.讨论通过小组成员课题工作分工：

　　赵荣素：教学设计、教学案例、整理资料

　　李醒：教学论文、教学设计、教学案例、教研活动记录郝红敏：论文、教学设计、教学随笔、教学案例李彦锐：教学设计、调查问卷、调查报告

　　张兴娟：课堂实录、教学设计、教研活动记录

　　李英格：各类报告、教学设计、教学随笔、教研活动记录

　　3.确认紧紧围绕本课题须要准备工作文本资料及活动内容。

　　4.讨论并通过《开题报告》。

开题报告会纪要3

　　时间：xxxx年1月4日

　　地点：教委大院底楼会议室

　　应邀出席嘉宾：王玮虹张鸿周大林王朝武徐大都

　　参会人员：留守儿童课题的7个学校主研人员及领导

　　策划：冉建蓉

　　内容记要：

　　一、了解嘉宾、专家

　　二、王玮虹宣读立项文件。

　　三、各课题组并作开题报告

　　1.巷口镇中心校课题组作报告

　　2.实验二小课题组并作开题报告

　　3.桐梓小学课题组作开题报告

　　4.土地中心校课题组并作开题报告

　　5.实验中学课题组作开题报告

　　6.桐梓中心课题并作开题报告

　　7.土坎中心校作开题报告。

　　四、专家评测、指导。

　　(一)王朝武点评：

　　确实：前期准备充分;三个学校(指研究行为习惯的学校)切入点不好;每个课题侧重点不一样，参予范围广。

　　建议：进一步理清研究本质;研究内容。尽快形成研究成果上升为理论，对留守儿童跟踪研究。

　　(二)徐大都评测

　　主要针对(个案研究的学校课题)

　　优点：1.切入点不好，选题得宜。2.课题方案编写详细。3.研究办法具体内容，可操作性。

　　建议：1.以取得的成绩基础上研究。2.应以学校管理为主要研究。3.目标与成果欠统一性。

　　(三)张鸿指导

　　肯定：研究有基础;研究有条件;研究各有侧重点。

　　建议：

　　1.课题组构成，不设专家组，负责人不放到主研中。

　　2.选准自己的重点。与成果相匹配，构成自己的`成果。3.参考文献自学桐梓中学的读法格式。

　　4.明确研究的主题：如什么是成长档案袋?

　　5.重点比较明晰，必须突出重点。

　　“农村留守儿童成长档案袋的开发与应用研究”课题研究，要从以下三个方面去进行：

　　1.蜕变档案袋研发研究：类型?为什么这么回去搞?

　　2.成长档案袋的应用研究：教育活动，如何应用?

　　3.教育的促进作用做出评估：关系?促进作用?如何充分发挥?

　　(四)王玮虹指导

　　体会：

　　1.教育科研态势喜人。

　　2.课题学校谈政治、存有爱心申报了该课题。

　　3.课题学校的开题报告总体上规范。

　　“农村戍守儿童蜕变档案袋的研发与应用领域研究”课题论证指导：

　　1.开发，谁来开发?谁来应用?

　　老师、学校存有框架，建档可以由学生、家长搞。

　　2.档案袋里装积极的，还是消极的东西?

　　建议积极主动的东西，带着爱心回去搞?

　　建议：

　　1.处置好几对关系。

　　处理好留守儿童与非留守儿童关系;处理好积极品质与消极品质的关系;处理好问题研究与创新的问题;处理好共性与个性的关系;处理好课改与素质教育、心里健康教育的关系;处理好已有的成功经验的关系。

　　2.努力做到三分三颤抖。

　　三分：分类、分析、分工

　　三动：实行什么行动?戍守儿童存有活动;学校、家庭、社会必须协同。所有课题老师存有任务有事搞。

　　3.及时总结经验。

　　4.县教科所强化管理。

　　四、周大林讲话

　　五、各课题所在单位领导并作表态讲话。

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