音乐教师个人研修总结

2024-11-29 个人总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回顾，写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的音乐教师个人研修总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　音乐教师个人研修总结 1

　　此次音乐教育远程研修培训，因为对于专业性较强的音乐学科来讲，我只是一个对音乐较为热爱的老师，所以对于此次远程培训我没有抱太大的希望能够学到多少东西。但从视频、讲座、专家点评、简报及各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论等等使我在思想上受到强烈的震动，提高了音乐的认知水平，还了解到新课程的基本理念，这次培训我真的是受益匪浅。

　　首先、我改变了音乐教学的一些态度和看法。音乐课的枯燥乏味，学生的厌学情绪高涨这是我们周围许多学校的共性问题，这种情况下音乐的强大育人功能当然无从发挥，这仅仅是因为音乐教学的条件差、设备缺乏而导致的吗？显然不是的。因为没有教学压力，我们把音乐课改成了单一的唱歌课，在教学中由于自身音乐素质的原因，又删掉了一些所谓“深、繁、难”的内容，一本完整的教材被我们人为的弄得支离破碎、面目全非；因为领导的不重视及缺乏有效的监督奖励机制，在评优，晋级等方面处于劣势，我们对音乐教学的积极性也降低了不少，完成任务，课堂上管好学生不要出什么安全问题就成为主要目的，学生音乐基础知识的传授，兴趣的培养，心灵的净化，高尚道德品质的养成反而被忽视。以上这些现象及情况，跟国家的教育方针，课程标准及素质教育显然是不相合乎的。作为一名教师，我们有必要从自身上查找原因，自我反省自己的工作中的缺点和不足，端正思想态度和工作态度，向城市里边那些做的好的老师出发，从学科特点和学生实际出发，把音乐教学和信息技术紧密结合，创新课堂教学模式，把课程上得生动有趣和丰富多彩，真正做到教书育人同步进行。其次、我认识到了学习的重要性。葡萄一天天成熟，知识要一天天积累，而我们教书也是一样的。一个人在学校里边学到的知识是有限的，年龄的增长，知识的老化严重制约着我们的.教学，年龄的增大已成为影响教学效果的因素。面对教学方式的改革、学习方式的改革，我们每一位音乐教师应不断学习新的教育思想和理论，不断地更新观念，掌握并利用现代化多媒体技术，推动音乐教学的进一步发展，担负起创新教育的重任，这是音乐教师的崇高职责。对于音乐学科信息技术整合的方法，音乐学科与其他学科有共性、也有自己独特的特点。只有不断学习，我们也才能掌握这些最新科技产品以丰富我们的教学活动，收到意想不到的教育教学效果。

　　再次、要不断的苦练内功，给教学增添新的活力。小学音乐课的内容大部分都包含在了表演艺术之中，一个好的音乐教师约等于一个多面手的表演艺术家，音乐教师应该潜心学习，各种门类的表演艺术，把教室的讲台当做表演艺术的舞台，把学生当做观众，教师能否叫座，标志着一个教师的教学水平和能力的高下。而且，好的教师超过表演艺术家，因为是多面手，教材里的曲目都能表演，有的教师能演唱各种唱法，有个能演奏各种乐器，这真是教师的绝活，就是演员已不能胜任，所以说，对我们教师来说，那真是艺无止境，需要活到老学到老，音乐教师是一个值得我们一辈子去追求的职业。

　　总之此次培训虽然花费了我不少的时间和精力，但我认为是值得的。

　　音乐教师个人研修总结 2

　　我有幸参加国培教育的初中音乐，经过一段时间的学习和培训，让我受益匪浅。

　　随着课程改革的推广与实施，过去的教学模式已经不能适应现代教育的需求。教师必须经过多层次、多部门的培训学习后，逐步提高自己的教学能力，才能适应现代化的教学要求。教师如何提高自己的'教学水平，那只有通过培训和再继续学习。我参加了国培，有几点体会。

　　一、我认识了国培

　　国培是专门为教师继续教育提供的一个平台，是教育专家与教师之间建立的交流纽带。在国培中，我可以学到很多新的知识，可以关注教育发展的焦点，还可以了解教育信息。更主要的是认识一线的教师，和他们共同探讨、交流教学心得，探索教学新策略、新理念，逐步提高自己的能力。

　　二、我学到了新知识

　　音乐教学是教师和学生共同学习音乐知识的过程。在音乐教学中，教师有必要向学生传授一定的音乐知识。这次国培，如果在音乐教学中，运用音乐活动，可以培养学生的集体合作意识、创作意识、关爱意识等，注重对学生多方面的综合素养的培养。“班级音乐会”是学生发展音乐会兴趣，参与音乐艺术实践活动的舞台，学生可以利用任何属于自己的方式向大家展示自己的音乐特长，张扬自己的个性。在音乐教学中，只有利用音响和视频本身的魅力吸引，去感染学生，学生才能自觉自愿，积极主动并富有创造性地无拘无束，轻松愉快地参与音乐教学。

　　三、我提高了认识

　　实践是检验真理的唯一标准，教师只有通过不断地实践，才能把学到的知识运用到教学中去。在音乐教学中，教师要创设一定的情景，把学生带入到情景中，才能收到不一样的教学效果，同时，要帮助学生掌握教学内容，掌握学习策略和发展能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，切实培养学生的音乐能力。这次国培，让我认识了一些新的教学策略，新的教学理念。同时，还结识了一线教师，在国培中共同成长，通过培训和学习，提高自己的教学能力。

　　总之，我要努力学习，把握机遇。我庆幸自己拥有了这次国培机会，我也很好的把握了这次机会，在收获知识的同时，也收获了珍贵的友谊。今后，在音乐教学中，不断地改进自己的教学方法，为培养学生的音乐素质，打下坚实的基础。

　　音乐教师个人研修总结 3

　　这次我参加了全国中小学教师继续教育暑期网络学习培训。通过这次培训学习，从看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论，参与学员之间的互动讨论。帮助我解决了在教学方面存在的问题与困惑。同时在思想上有了观念的更新，了解到新课程的基本理念，然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。这次培训我真的是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

　　一、通过远程学习，我提高了教学理论

　　作为一名中学音乐教师，有机会参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回想这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学路上不断成长的一次培训。

　　二、通过远程学习，我学到了新的教学理念

　　这次远程学习，讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的.教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。还有让我懂得从平常的工作中去体验快乐、幸福。

　　三、通过远程学习，我增长了见识。

　　远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来是非常的珍贵。

　　四、通过远程学习，反思自我

　　1、缺乏创新。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。

　　2、反思教学方面，一名合格的教师，光会教还不行，还得研。要成为一名优秀教师，要朝着教育特长型发展，这就要求我必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。

　　3、反思责任

　　作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

　　我有信心在未来的道路上通过学习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格的优秀教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前！

　　不过，由于研修时间不长，对专家、教授的讲座还没有从深层次上予以领会，加上快进入复习阶段，工作繁多。个人的进步还不大，理论与教学实践的联系还有待加强，研究的思路也有待进一步拓宽，在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，提高教学实效。在今后的音乐教学工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名优秀的中学音乐教师。

　　音乐教师个人研修总结 4

　　时光飞逝，不知不觉的一个学期以来，应该对自己的个人研修工作进行一次盘点。在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题.布鲁姆说：有效的教学始于准确的知道希望达到的目标是什么。教师下发学案后，可运用导语，演示实验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学生的学习动机。

　　1.导兴趣

　　兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。

　　2.导学法

　　过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食；授人以渔，则终身受益无穷”是教育发展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的基础上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规则和内在关系。学法指导则是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶先生的主张是“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，故而教师在授课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一“着眼点”，以引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性为突破口，改变 “学会知识”这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，达到“会学”的目的。具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。

　　3.导思维

　　对学生而言，学习中的.思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想像、对比归纳，这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想象力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和发展思维能力，变“苦学”为“乐学”。

　　4.导创新

　　创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能取得发展。

　　最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。

　　音乐教师个人研修总结 5

　　在本次校本课程培训中，我学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。

　　课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐的高尚情操。

　　如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？音乐课堂该注意哪些问题已是摆在我们面前的急待解决的问题真不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要的课例。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。

　　首先，这次校本培训对我来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也应该进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对于教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的`内容与方法；要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程；对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们音乐教师要强化示范作用；在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期末进行；我们音乐老师一定要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

　　第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会按新的方法进行教学，贯彻好在这次校本课程培训学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我的音乐教学上一个新的台阶。

　　音乐教师个人研修总结 6

　　本学期我们音乐研修小组共有刘晓琼、田华、张华、向宗丽四位专职教师，曾晓云、田黎明、覃巧玲、覃科双、王春芳、邹琳六位兼职音乐教师，共同承担了学校六个年级，共计36个班的音乐教学工作。其中刘晓琼老师为县级骨干教师，田华老师、张华老师、向宗丽老师为校级骨干教师。所有教师均为专科及专科以上学历。

　　一、落实常规、规范行为，以管理促成长

　　1、落实研修活动，形成研修氛围

　　本学期研修组认真组织完成了8次研修活动，包括开学初学习学校教育教学工作计划并制定研修组工作安排、集中和分散的理论学习、观课后的评课议课活动、外出教师的学习汇报交流、学期结束时的总结反思等，在这样的研修活动中，不断增强研修组的凝聚力，形成了良好的研修氛围。

　　2、落实教学月查，规范教学行为

　　研修组每个月会对每位教师进行教学常规的月查，包括教师的备课，上课，听课，参加研修活动次数，业务学习，使用多媒体教学资源等各方面的情况，通过严格的教学月查，保证教师的常规工作能够保质保量的完成，在学校每学年进行的教师满意率测评中，我们组的教师都达到了较高的水平。

　　3、落实观课议课，提高业务水平

　　除了不折不扣的完成每学期的研修课以外，组织教师积极参加其他形式的观课议课活动。比如骨干教师展示课的观课议课活动，外出比赛教师的磨课活动，每学年还选择一位教师的课堂进行全程实录，组织教师进行微格分析，在这样的活动中，不仅上课教师的业务水平大大提升，听课教师也得到了不同程度的提高。

　　二、探索研究、锐意创新，以课题促研修

　　1、选定课题，探索研究

　　结合我校“生本课堂”教学的研究，我们组根据音乐学科的特点，制定出“音乐教育――注重学生合作能力培养”的小课题，从以下四方面进行培养：第一，用多样的形式激发合作的兴趣；第二，形成合作的习惯；第三，在评价中指导，学会合作；第四，延伸到学生生活中的合作。各年级根据不同的年龄特点和学生的接收情况，进行实践和研究。学生在循序渐进的训练中得到不同程度的提高。

　　2、大胆探索，锐意创新

　　对学校来说，课堂教学是主阵地。在音乐课堂教学中，我们注重以学生为主体，尽力做到“先学后教、精讲精练”，当堂反馈。让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、游戏、想象）中，主动地去发现、去探究，在合作与评价中，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在课前，我们给学生布置预习，针对下一课内容，引导学生搜集相关信息、资料，激发学生的兴趣。课中，则对课前预习的情况加以了解，并对搜集的资料进行筛选和学习的指导，合理的借鉴和运用。课后，针对本课的学习内容，结合音乐学科的特点，引导学生从音乐知识、欣赏，以及情感态度价值观的角度，将教材引申和拓展。这样，把音乐课堂上的学习，延续到生活中，进一步促进学生对音乐的学习和自身的发展。经过一学期的课堂教学研究和探索，对课堂的结构、密度，特别是对学生课前预习、课中指导，以及课后的引申，做了很大的改进。

　　3、相互学习，取长补短

　　我们坚持每月两次的备课和教研活动，大家积极参与讨论、研究，发表自己的看法和建议，在彼此的探讨中，每个人都是从中受益的。积极参加学校组织的教育教学评比、竞赛活动，无论是讲课、说课、备课、评课，还是教学研讨，我们组都能做到畅所欲言、实事求是，总是在面对面的交流中，互相学习、互相借鉴，从中虚心地学习，取长补短。

　　三、参加培训、积极实践，以学习促提高

　　因为学校领导的关注和重视，音乐组教师得到了很多外出学习和培训的机会，本着“一人学习、多人受益”的原则，不论外出学习的教师是谁，每一次学习都为本组的所有教师带回了最新的教学理念，最前沿的教学咨询。大家将外出所学运用于教学实践，实现了最大程度的提高。20xx年10月，田华老师和向宗丽老师赴宜昌参加中国儿童音乐协会20周年音乐会，参观了龙盘湖国际小学，并聆听了关于儿童音乐创作的专题报告，返校后，组织全组教师进行了汇报交流。

　　回到各自的工作岗位，大家纷纷将学习的收获运用到自己的教学实践中。9月份，音乐组研修课正式开展。刘晓琼老师执教了《彝家娃娃真幸福》，优美的.舞姿让人沉醉，向宗丽老师执教了《小青蛙找家》，她根据歌曲内容编排了一段极富童趣的节奏，带领学生感受音乐的魅力。11月，在校级骨干教师展示课活动中，田华老师执教了《桔梗谣》，生动有趣的教学引人入胜，张华老师执教了《童心是小鸟》，将音乐剧引入课堂，激发了学生的学习兴趣。还有其他兼职上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件、范作等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出老师们付出的心血。

　　四、积极引导、周密部署，以活动促发展

　　1、开展特色学科活动，提高学生艺术素养

　　本学期，音乐组开展了“欢庆元旦放飞梦想”的红歌会活动。从9月份发出通知，所有的音乐老师积极为班级选歌，教唱歌曲，参与排练，全程参与了本次活动。向宗丽老师指导了六年级的《让爱传出去》，刘晓琼老师指导了二年级的《雀尕飞》，《三峡的孩子爱三峡》等，田华老师指导了三年级的《七子之歌》，《幸福的花朵》等，张华老师指导了四年级的《校园多美好》，《明天会更好》，学校40岁以下教师表演了合唱《阳光路上》，校合唱队表演了《冰凌花》和《中国少年先锋队队歌》。精彩纷呈的表演充分展现

　　2、积极参与“大家唱大家跳”“全县中小学生文艺汇演”等展示活动。

　　20xx年11月，在全县第十届中小学生文艺汇演活动中，刘晓琼老师全程参与文艺节目《放飞梦想》的排练工作，田华老师参与节目比赛和汇报演出，舞蹈最后喜获小学组一等奖。

　　在这一学期，我们组成员团结协作，始终以培养艺术修养，发展学生的创造思维为目标，课堂教学和课外活动辅导同时抓。在认真的参与、实践中，我们取得了一些好成绩。要向更高更远的目标迈进，为取得更优异的成绩，我们一定会再接再励。今后，我们组会把“团结协作，携手奋进”的工作作风继续坚持下去，力争取得更加丰硕的成果！

　　音乐教师个人研修总结 7

　　作为一名初中音乐教师，我认为音乐课堂教学不仅仅是知识和技能的训练，更重要的是审美教育，即对艺术美的意识教育。这种教育贯穿整个音乐教学过程，对于增强音乐教学效果、培养学生全面发展、引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。

　　一、注重教学内容的结构美

　　一个结构完美、布局合理的课堂教学不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，还对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。教师应该注重开头和结尾的设计，切忌虎头蛇尾，给学生留下思考和想象的余地。同时，教师要注意运用感情，进入角色，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得知识的营养。

　　二、注重教学环境的氛围美

　　良好的课堂氛围能够让教与学主体双方产生情感上的交融和思想上的共鸣，达到教学的理想效果。音乐教学课堂的氛围美应该是活跃而不杂乱、安静而不呆板、紧张而不抑闷、愉快而不松散。课堂氛围美是传递艺术的无声媒介，启迪智慧的无形钥匙，陶冶品德的潜在力量，在无形中起了助手的作用，能够得到显著的教学效果。

　　创设课堂氛围与教师的自身艺术修养、教育理论水平、知识结构能力以及言谈举止密切相关。首先，教师必须认真备课，以便在教学中应对学生突然提出的问题。备课充分的教师可以圆满回答学生的问题，从而让学生在心理上得到满足，课堂气氛变得热烈。其次，重视学生网络研究培训，让我受益匪浅。在这次培训中，我通过观看视频、听讲座、听专家点评、看简报、研究他人作业、参与评论和互动讨论等形式，解决了在教学方面存在的问题和困惑，并更新了思想观念，了解到了新课程的'基本理念。这些新知识让我更积极主动地投入到新课程改革的具体实践中。

　　首先，通过远程研究，我提高了教学理论。作为一名中学音乐教师，我感到责任和压力，但这次培训让我收获丰厚。我不仅有了观念上的洗礼，还有了理论上的提高和教学技艺的增长。

　　其次，通过远程研究，我学到了新的教学理念。讲座的内容让我了解到了前沿的教育教学改革动态，并学到了先进的教学理念。在专家讲授的教育教学实例中，我从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，并为我今后的课堂教学工作指明了方向。

　　第三，通过远程研究，我增长了见识。远程培训平台上的老师们都在努力地研究，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，加强研究的重要性更加突显。我一直抱着向其他老师研究的态度参与，多研究他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说是非常珍贵的。

　　最后，通过远程研究，我反思了自我。我清醒地认识到激情和创新是成就名师的必要因素，要朝着这个方向前进。同时，我认识到作为一名教师，肩负着培养未来的责任和使命。我需要在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上，成为一名优秀教师。

　　音乐教师个人研修总结 8

　　作为一名年轻的音乐教师，回顾自己平时的工作，觉得在教学上有许多不足之处，通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。目前就我们教师而言，要适应新课程教学，就必须通过继续教育对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质，在新课程实施中实现自身的专业化发展。

　　本次培训为广大教师提供了一个学习与进步、合作交流与共同发展的平台。通过本次培训，使我加深了对施实新课程的认识，促进了教育观念的更新和新课程理念的建立，下面谈谈此次培训的收获及体会。

　　一、教师必须改变传统的教育思想和观念。

　　新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高;二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功;三是强

　　调促进每一个学生的“个性”发展;四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。

　　二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。

　　在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的`激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。

　　三、教师必须应该是教育教学的研究者，课程的建设者和开发者。

　　教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进

　　行总结，使其形成规律性的认识。它把教学与研究有机地融为一体，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。教师的任务只是教学，是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教;课程游离于教学之外：教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，这就要求教师必须是课程的建设者和开发者。教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观念和消极被动执行的做法;教师要了解和掌握各个层次的课程知识;教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善;教师要锻炼并形成课程开发的能力，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的能力;教师要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析、对学生学习的过程和结果进行评定。

　　四、教师必须具有创新意识。

　　新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞

　　察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。

　　五、教师在教学过程中必须以学生为主体，注重学生能力的提高。

　　传统教学中，教师把教学过程看成是学生“接受“书本知识的过程。教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把学生的好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。

　　所以，教师在教学过程中更应以培养学生的能力为最终目的，充分调动学生的积极性、主动性，鼓励学生动手、动口、动脑全方位参与教学活动之中，从而培养和提高学生能力。

　　总之，通过本次课改培训，我认识到，现代教学应依据课程标准的要求，以人的发展和社会进步为需求，使每个学生获得必要的基础知识和基本技能，以学生为中心，以活动为中心，以创新为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，为学生终身发展打下坚实的基础。

　　音乐教师个人研修总结 9

　　在过去的一段时间里，我积极投身于音乐教师研修活动，收获颇丰，也对自己的教学工作有了更深的认识与思考。

　　研修期间，我深入学习了多种音乐教学方法与策略。通过参与线上课程和线下研讨，我接触到了情境教学法在音乐课堂中的应用。我尝试将音乐作品与生动的故事、场景相结合，让学生在特定的情境中感受音乐的.情感与内涵。例如在教授《小红帽》时，我创设了森林的情境，学生们仿佛置身其中，对歌曲的理解和演唱更加投入。

　　同时，我注重培养学生的音乐创造力。在课堂上开展即兴创作活动，给予学生简单的音乐动机，鼓励他们自由发挥，创编旋律和歌词。这不仅激发了学生的学习兴趣，还挖掘出了他们潜在的音乐才能。

　　在研修过程中，我也意识到自身存在的不足。在教学评价方面，过于侧重学生的演唱技巧，而对音乐情感表达和创造力的评价不够全面。为了改进，我制定了多元化的评价量表，综合考量学生在多个维度的表现。

　　此外，我加强了与其他音乐教师的交流合作。我们共同备课、互相观摩课堂教学，并分享教学资源。通过这种方式，我学到了许多新颖的教学思路和课堂管理技巧。

　　回顾这段研修经历，我在教学理念和方法上都有了显著的进步。但我明白，音乐教育是一个不断探索和创新的领域，我将继续努力，把研修所学运用到教学实践中，为学生带来更丰富、多元、富有魅力的音乐课堂，让他们在音乐的海洋中尽情遨游，感受音乐之美，提升音乐素养。

　　音乐教师个人研修总结 10

　　本学期的音乐教师研修之旅，犹如一场知识与灵感的盛宴，让我在音乐教育的道路上不断成长与蜕变。

　　在研修中，我着重提升了自己对音乐教材的分析与整合能力。深入研究教材中的每一首歌曲、每一个音乐知识点，探寻它们之间的内在联系，并结合学生的年龄特点和认知水平，进行重新梳理与整合。例如，在小学中年级的教学中，我将一些具有相似节奏型的歌曲组合在一起，让学生通过对比学习，更好地掌握节奏技巧，提高了教学效率。

　　为了丰富教学内容，我还积极拓展音乐文化知识的传授。引入世界各地的民间音乐、古典音乐大师的经典作品以及现代流行音乐元素，拓宽学生的音乐视野。在讲解中国传统音乐时，我不仅让学生聆听音乐，还介绍了相关的.历史文化背景、乐器特点等，使学生对民族音乐有了更深入的理解和热爱。

　　然而，在教学实践中我也遇到了一些挑战。比如在多媒体教学资源的运用上，有时会出现与教学进度不匹配或者过于花哨而分散学生注意力的情况。对此，我开始精心筛选和制作教学课件，确保多媒体资源能够精准地辅助教学，突出教学重点。

　　通过与同行们的交流研讨，我还学到了许多课堂互动的技巧。如采用小组竞赛、音乐游戏等方式，增加学生的参与度，营造活跃的课堂氛围。

　　这次研修让我深刻认识到，音乐教师不仅要传授音乐技能，更要成为音乐文化的传播者和学生音乐兴趣的激发者。我将带着这些收获，继续前行，在音乐教育的舞台上绽放光彩。

　　音乐教师个人研修总结 11

　　参加音乐教师研修活动以来，我在专业成长的道路上迈出了坚实的步伐，对音乐教学也有了全新的感悟。

　　研修过程中，我聚焦于音乐课堂的有效性研究。通过观摩优秀教师的示范课和专家的讲座，我明白了清晰的教学目标、合理的教学环节设计以及恰当的'教学方法选择是构建高效音乐课堂的关键。我开始在自己的课堂上尝试运用“以问题为导向”的教学方法，引导学生在思考和解决问题的过程中学习音乐知识和技能。例如在教授音符时值时，我通过设置有趣的节奏谜题，让学生在探索答案的过程中理解不同音符的长短关系。

　　在学生音乐素养培养方面，我注重加强学生的音乐感知能力训练。利用各种音乐素材，如大自然的声音、生活中的音效等，引导学生倾听、辨别和感受音乐的要素，如音高、音色、节奏、力度等。同时，开展音乐欣赏活动，让学生学会用语言表达对音乐的感受和理解，提高他们的音乐审美水平。

　　不过，我也发现自己在教学过程中对个别学生的关注不够。有些学生在音乐学习上存在困难或特殊需求，但我未能及时给予针对性的辅导和支持。为了改进这一点，我建立了学生音乐学习档案，记录每个学生的学习情况和特点，以便更好地因材施教。

　　此外，我积极参与音乐教学实践研究，撰写教学反思和教学案例。通过对教学实践的总结和分析，不断优化自己的教学策略，提高教学质量。

　　这次研修是我音乐教育生涯中的一次重要成长经历，我将不断努力，把所学知识运用到教学中，为学生的音乐成长助力。

　　音乐教师个人研修总结 12

　　在这一阶段的音乐教师研修过程中，我如同一只辛勤的蜜蜂，在知识的花丛中采撷花蜜，不断充实和提升自己。

　　我积极探索音乐与其他学科的融合教学。将音乐与语文、美术、体育等学科有机结合，创造出更加丰富多彩的教学情境。比如在语文古诗词教学中，我为诗词配上相应的古典音乐，让学生在音乐的烘托下朗诵诗词，更好地体会诗词的意境和情感；在美术课上，让学生根据音乐的风格和情感进行绘画创作，将听觉艺术转化为视觉艺术。这种跨学科的教学方式，不仅丰富了教学内容，也培养了学生的综合素养和创新思维。

　　在教学手段上，我努力学习和运用现代教育技术。借助音乐制作软件、智能教学设备等，为学生提供更加生动、直观的'音乐学习体验。例如，我使用音乐制作软件为学生演示歌曲的创作过程，让他们了解音乐是如何通过音符、节奏、和声等元素组合而成的，激发了学生对音乐创作的兴趣。

　　但在实践过程中，我也意识到自己在教学节奏把握上存在一些问题。有时教学进度过快，学生对知识的消化吸收不够充分；有时又过于拖沓，导致教学任务不能按时完成。针对这一问题，我开始在每节课前精心设计教学时间安排表，并根据学生的课堂反应及时调整教学节奏。

　　通过研修，我还与其他地区的音乐教师建立了良好的交流合作关系。我们通过网络平台分享教学资源、交流教学心得，相互学习，共同进步。

　　我深知音乐教育是一项充满挑战与机遇的事业，我将以研修为新的起点，不断探索创新，为培养具有音乐素养和审美情趣的学生而不懈努力。

　　音乐教师个人研修总结 13

　　回顾这段时间的音乐教师研修经历，我仿佛经历了一场音乐教育的洗礼，在各个方面都得到了深刻的锻炼和提升。

　　研修中，我对音乐课程的情感教育有了更深入的研究。音乐不仅仅是音符的组合，更是情感的表达与传递。我在教学中更加注重引导学生感受音乐背后的情感世界，通过分析音乐作品的创作背景、旋律特点、歌词含义等，让学生与音乐产生情感共鸣。例如在教授《送别》时，我通过讲述作者李叔同的生平经历和创作背景，让学生深刻体会到歌曲中蕴含的离别之情，学生们在演唱时也更加投入，歌声中充满了真挚的情感。

　　在教学方法创新上，我尝试开展项目式学习活动。以一个音乐主题为项目核心，如“民族音乐之旅”，让学生分组进行资料收集、音乐表演、文化展示等活动。在这个过程中，学生们自主学习、合作探究，不仅提高了音乐技能，还培养了团队协作能力、信息收集与整理能力以及舞台表演能力。

　　然而，我在教学过程中也面临着一些困惑。例如如何在有限的课堂时间内更好地平衡知识传授、技能训练和情感体验；如何更有效地激发学生对音乐理论知识的学习兴趣等。为了解决这些问题，我不断阅读相关教育理论书籍，参加专题研讨活动，向有经验的教师请教，逐步探索适合自己和学生的.教学模式。

　　通过这次研修，我还深刻认识到音乐教育对于学生全面发展的重要性。它不仅能够培养学生的审美能力、艺术修养，还对学生的智力开发、情感健康、社交能力等方面有着积极的影响。我将带着这份对音乐教育的热爱与责任，继续在教学实践中砥砺前行，让音乐之花在学生心中绽放得更加绚烂。

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