为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的小学阅读之星评选方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学阅读之星评选方案1
读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。在书的世界里，可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽！为了进一步营造热爱读书的文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在峻青初中进行 “阅读之星”的评选活动，具体方案如下：
一、活动主题
让书香溢满生活，让心灵徜徉书海，让好书伴我成长！
二、活动口号
读书好 读好书 好读书
三、活动时间和对象
活动时间为20xx年12月，参加对象为峻青初中全体学生。
四、活动安排及要求：
活动分为三个阶段进行
（一）第一阶段：读好书，好读书（12月7日—12月13日）
1、各班语文老师和班主任配合负责活动的宣传动员，鼓励学生读好书、好读书，让学生明白读好书的作用，激发学生的阅读兴趣，依照《潍坊市中小学阅读提升工程初中生书目》引导学生制定阅读计划。
2、班级建立图书沙龙，学生带几本书到班级与其他同学共享，让图书真正流动起来，发挥其应有的价值。
3、各班语文老师根据班级特殊性和每周一节的阅读课，带学生到图书室借阅课外读物，并加强阅读方法的指导，鼓励学生摘录精彩片段、好词好句、名人名言等。
4、“我最喜爱的一本书（一则故事或一首诗）”推荐活动：利用阅读课时间，让学生结合自己的阅读经历，选择自己喜爱的一本书、一篇文章、一句名言做推荐介绍，要求做到人人参与。
5、各班班主任和语文老师抓住本次读书契机，利用学生在校期间，鼓励学生多读好书，指导帮助学生按照阅读计划合理安排课外阅读时间。
（二）第二阶段：谈体会，写感受（12月14日—12月20日）
1、各班语文老师利用阅读课组织学生在班级举办“读书博览会”，以名人名言、我最喜欢的（一本书、一段话、一个作家）、介绍我的读书方法、读书收获、读书感言等小板块开展活动，交流自己在读书活动中的心得体会，与同学们共享，让学生感受到“我读书，我快乐”的乐趣。
2、要求学生在阅读一定数量的书籍后，写出读书笔记（包括摘录的优美句段、读后感悟等）。
3、各班班主任针对“谈体会，写感受”活动进行阶段性评比，评选出若干篇优秀读书笔记进行评比张贴公布。
4、各班推荐一名本次活动的优秀者参与“读书之星”大奖的角逐。
（三）第三阶段：我播种，我收获（12月21日—12月31日）
1、各班班主任依据前期评选优秀读书笔记情况，上报一名学生准备参加级部举行的 “读书之星”演讲比赛。
2、拟定于12月31日晚在录播教室举行“读书之星”演讲比赛。依据读书最多、笔记最优、演讲最好三项标准评选“读书之星”，并颁发“读书之星”荣誉证书。
3、对在此次活动中表现优秀的学生颁发“最爱读书奖”“最优读书笔记奖”“演讲之星”，由级部颁发奖状。
小学阅读之星评选方案2
为更好地推进学校阅读活动的开展，让更多的孩子好读书、读好书，鼓励家长参与到阅读活动中来，营造家庭浓郁的书香氛围，激发孩子浓厚的读书兴趣，促使孩子形成良好的读书习惯，创建学习型的家庭，学校在居家学习期间开展“阅读之星”、“书香家庭”评选活动。
一、评选范围
全校在读学生、在读学生家庭。
二、奖项设置
1.校级“阅读之星”12名。
2.校级“书香家庭”6个。
三、评选条件
（一）学生“阅读之星”评选条件
1.阅读每学期有计划、有目标，能在班级或学校发挥“大阅读”的模范带头作用。
2.阅读已经成为习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。
3.经常向学校阅览室、班级图书角、区图书馆等借阅书籍；家里拥有自己的小书架，藏书不少于100册（教辅用书除外）。
4.阅读兴趣浓厚，有做读书笔记的良好习惯。
5.阅读量大，阅读兴趣广泛；阅读量能基本达到中小学《语文课程标准》要求。
6.坚持诵读古诗文经典诵读内容，不同年段学生能按照学校要求的“中华经典诵”篇目背诵中华经典与古诗词。
7.学以致用，喜欢习作，并能积极投稿。有作文在校级以上作文比赛中获奖，在各级报刊杂志（网站）发表文章。
8.有丰富的个人阅读或者参与团队阅读的经历，积极参加班级、学校和区等开展的读书活动，认真阅读学校推荐的阅读书目。在学校及以上获得过与阅读有关的荣誉或奖项。
（二）“书香家庭”评选条件
1.设立家庭书柜，各类藏书量不少于200册（不包括教辅书及课本），适合孩子阅读的藏书不少于100册。每年都能购置新书不少于10册（教辅用书除外）。拥有各类借书卡，经常性借阅图书。
2.家长和孩子共同拟订一个读书计划，按计划读书，有浓郁的家庭读书氛围。
3.根据孩子的年龄和实际情况，确定每天的阅读时间，至少30分钟以上；确保读书数量在班内、年级内名列前茅。
4.利用周末时间或其他休息时间，带孩子一道去书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。
5.家庭中经常讨论交流自己的读书心得和读书方法，教孩子学会读书。
6.家长能鼓励和引导孩子写出读书笔记或读书摘录，鼓励孩子在阅读中思考人生、思考世界，鼓励孩子发表自己不同的看法和见解。
7.通过大量的阅读，孩子的知识面比同龄人广，听说读写能力在班中、年级中突出。
8.孩子在班级或学校及各类读书征文活动中获奖，在正式班刊杂志上发表文章。
四、评选需要材料
(一)“阅读之星”上交材料
1. 近两个学期的阅读计划和完成情况材料。
2. “我的阅读故事或心得一则（三、四年级400字以上，五六年级600字以上，Word文档提交）。
3. 发表文章证明及作文获奖奖状等所有能反应学生阅读成绩的材料。
4. 家中藏书照片（近景照片）和阅读环境照片；阅读过的书目清单。
5. 100字左右的个人简介（结合自己的阅读生活）。
（备注：一、二年级上交其中的1、4和5，外加读写绘作品一份）
（二）“书香家庭”上交材料
1. 家庭藏书情况（包括孩子的书和家长的书）照片
2. 良好家庭阅读环境照片
3. 家长和孩子一起阅读的照片，低年级可亲子阅读，中高年级可学生与家长分别阅读。
4. 家庭读书计划(分别包括孩子和家长的阅读计划)
5. 一、二年级亲子合作完成的阅读摘记一份（拍摄其中的若干张照片），三到六年级亲子共读一本书，分别写一写自己的阅读感受（三、四年级400字以上，五六年级600字以上，家长600字以上）。
6. 150字左右的简介（家庭阅读情况）。
以上相关材料按序号以电子稿或照片形式打包，以学生班级+姓名重命名后上交。
小学阅读之星评选方案3
一、指导思想：
围绕今年全省中小学校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动及争当“阅读之星”活动。旨在积极倡导读书学习的文明风尚，培养学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提高学生审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，构建温馨和谐的育人环境。
二、活动目标：
1、通过开展读书活动，教师、学生、家长共同参与，进一步激发我校学生读书求知的热情，优化校园文化环境，促进学生全面发展，营造和谐校园。
2、通过争当“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”活动，让学生了解从古到今国内外的重大事件、社会风貌、文化名人等，增强社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。
3、通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力、欣赏能力。开启思维，拓展学生的知识面提高学生的内在素质与修养。
4、丰富学生的课余生活，净化学生的.精神世界，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、活动主题：
沐浴书香，健康成长
四、读书节吉祥物：
小蜜蜂“笑笑”
五、活动时间：
20xx年5月——6月中旬
六、活动内容和具体安排
（一）宣传发动阶段：营造良好的读书氛围，让整个校园充满浓烈的书香味。
（第13周）
1、读书节开幕
a阅读节倡议书
b宣读活动方案
2、赠书活动。倡导学生把书从家里拿到学校，以便互相借阅，形成“好书大家读”的氛围。
3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。
（二）活动开展阶段：（14周——17周）
1、征集班级读书口号，收集读书名言。各班组织学生展开讨论，征集一个班级读书口号，收集三条读书名言。
2、分年级向学生推荐书目，班主任认真抓好课前两分钟活动，对学生进行好书介绍。分班进行读书比赛，要求人人参与读书活动，读好书，做好读书笔记。读书笔记主要是摘录好词佳句，发表感悟，评论书籍内容等。
3、经典诵读：《弟子规》《三字经》和经典诗词。本活动结合学校的国学经典美文诵读活动，根据国学经典美文确定比赛内容。采取集体诵读和个别诵读相结合，以班级为单位开展，时间3—5分钟。采取领读、分读、齐读等形式，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美和好文章的意境美。（时间待定）
4、教师利用语文课或班队课，专门指导学生读书，可以帮助学生制订读书计划，也可以是对前期读书的交流，并引导读什么书，怎样读书等。并要求学生写读书心得。
5、亲子阅读，打造“书香家庭”。在读书节活动中，向家长推荐好书，要求学生与家长同读一本书，并交流读书心得。
6、每班利用语文辅导课或语文课开展一次图书推荐会或读书交流会。
7、开展教师读书活动。鼓励教师进行“充电”“补液”，认真阅读教育教学名著、杂志，并将阅读中发现的教育新理念，教育新行动等摘录在自己的摘录本上，以提高自身的理论修养和业务水平。
（三）总结提升阶段：（18周）
1、“阅读之星” 评比（18周星期三之前）
“阅读之星”评选方法：每班推荐2名“阅读之星”候选人报大队部审批，由学校给予奖励。候选人必须至少完成3篇以上读书心得，质量高。根据学生的阅读方法、内容、效果、以及读书的数量等，由学生、家长、老师共同评比。
2、“书香班级”评比（18周星期三之前）
（1）评比标准：要达到六有
a．读书有成果。
b．班级读书氛围浓厚，人人认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒；
c．班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，；
d．每人每学期阅读量能基本达到《课程标准》的要求，珍惜爱护书籍；
e．能开展富有特色的课外阅读活动，形成自己班级的活动个性；
f．有读书专栏，在黑板报上开辟出“推荐好书”一栏，定期更换，吸引学生读好书。
（2）评选办法：各年级根据评比标准推选一个班级。
3、“书香家庭”评比（18周星期三之前）
每个年级推选3个家庭。评比标准：父或母能积极与孩子开展“亲子阅读”活动。家庭有一定藏书量，父母能配合学校读书活动，督促、检查孩子读书情况。
小学阅读之星评选方案4
一、评价目的
1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。
2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。
3、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。
4、为阅读水平好的学生给预奖励提供依据。
5、探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。
二、评价原则
1、多元化原则
评价主体多元化。采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。
评价内容及方式的多元化。从知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。
2、模糊性原则
允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。
3、输入与输出相结合的原则。
学生在阅读的过程中，对书箱的`情节会有所思考，每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会，引导学生带着问题去阅读，并对书箱内容进行内化和一个简单的输出应用。
三、评价方法
（一）一、二年级评价方法
1、家长评价
学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的学习结果进行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。
2、班主任评价
对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。
（二）三至六年级评价方法
评价以自然班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。
1、学生自评
每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校统一发放的统计表进行。统计表附后）。
2、家长评价
学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。
3、四人小组评价
四人小组（任命一组长）根据组员填报的统计表，进行交叉审核。查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。如遇疑问（特别是字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再交班任处理。
4、班主任评价
对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。并把评定结果记录在阅读手册。
5、读书领导小组评价
学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为五星级以上的学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。
优秀五星级标准：所有要求达到五星级之外，该同学在本学年来，还积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动，以参与多少及成绩优劣考量。其余的星级，以分别达到该星级标准为准。
6、没有按照要求完成统计的学生，不给予星级认定。
7、各班把星级认定结果汇总，并上交教导处备案。
三）优秀辅导家长
每班从学生制定计划、为学生准备书箱、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价方面考察。各班综合推荐本班最好的前五名。
四、读书领导小组
组长：
组员：
五、评价流程
六、表彰奖励
1、每班评定优秀五星级阅读之星五名，五星级阅读之星不限，学校分别颁发一定的奖金、奖品和证书。
2、每班评选五名优秀辅导家长，学校给予奖励。
小学阅读之星评选方案5
一、活动目的
引发少儿读者对阅读的兴趣，鼓励他们多读书，读好书，培养他们养成良好的阅读习惯，活跃读书气氛。
二、评选对象：
全校学生
三、评选时间：
每年3、9月进行评选、表彰。
四、评选标准：
1．有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。
2．积极参加学校、市区组织的阅读、征文活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感。
3．坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写15首以上；中年段学生能背诵50首以上，默写25首以上；高年段学生能背诵70首以上，默写35首以上。
4．读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；做好“读书摘记”，填写好读书卡；积极参加市、学校、班级组织的各种读书、征文活动，并有作文入选校级征文活动中，能在区级及以上征文比赛中获奖或发表者优先。
五、评选细则：
1、每学期评选一次，根据各班推荐和语文教研组评选出若干名“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”，给予奖励，获颁证书和奖品。
2、各班要做好宣传发动工作，号召学生都来参与“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”的评比中来，组织学生交流阅读心得进行班级筛选，师生共同甄选优秀的“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”。
3、评选坚持公平、公正、公开的原则。
4、教导处作好对推荐学生的复评工作，要求高年级学生能展示读书活动中成果（如读书笔记、读书心得等），低、中年级学生也能通过面试等形式展示读书所得。
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