读书计划

2022-04-30 读书计划

　　时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，不妨坐下来好好写写计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家整理的读书计划8篇，欢迎阅读与收藏。

读书计划篇1

　　读书可以提高人的素质,陶冶人的情操.作为一名教师,读书更为重要.要想提高教师的文化素养,知识含量,读书是不可缺少的.阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”营造书香校园，教师这种特殊的职业就决定了每一位教师都要成为“读书人”，成为学生读书的楷模。为了加强“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，特制定教师读书计划：

　　一、读书活动目标：

　　1、通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

　　2、通过读书活动，使教师提高理论和实践水平，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。

　　3、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

　　二、读书活动意义：提高自己的业务水平,影响学生一生.

　　三、读书活动安排及要求：

　　（一）读书时间：每周每位教师必须读关于教育教学的两篇文章。

　　（二）读书内容：

　　1、推荐文章：由学校教导处推荐每个教研组两本《新课程》《小学教学研究》等书籍。

　　2、必读书籍：每位教师必读管局下发的高效课堂的白皮书。。

　　3、推荐书籍：学校不定期向教师推荐优秀书籍，开展网上阅读，或由学校购买。

　　4、自选书籍：中外名著,关于教育教学理论书籍,还有教学经验等书籍.

　　（三）读书要求：

　　1、结合自己的工作实际，撰写教育随笔，每周一篇。

　　2、及时做好读书笔记。教务处统一发放读书笔记表格，包括读书的主要内容和体会两部分。要求字迹工整，提倡用楷书或行楷，杜绝草书。学期摘记不少于5000字，感悟不少于20xx字。学期末读书笔记展评，评出优秀的读书笔记供大家学习参考。

　　3、读书心得交流。每人撰写一篇读书心得，要求字数不少于1000字。学期末由学校组织教师召开读书汇报会，交流读书心得。

　　小学教师读书活动工作计划 (20xx----20xx 上学期)

　　富裕牧场小学部20xx、9

读书计划篇2

　　但凡早教系列的书，无外乎一个原则，“育人先育己”，哄娃之余，给自己充充电，看看书里的干货，显然早教育儿市场上书太多，能让家长受教的并不多。本书作者，dr、魏《最强大脑》评委之一，新晋网红，他这本书我不能妄加评判，我只能通过做笔记，以及此基础上的理解实践，来确定本书对我的用处，当然书中不乏干货，里面有一些他自己的育儿实践，还是比较有意义的。

　　本书精髓提炼如下：

　　智力脑

　　书中引用神经元突触科学原理，给孩子更多的刺激才可以丰富感知，成年人大多数信息来源于听觉和视觉。

　　这就忽视了触觉、味觉、嗅觉的刺激，作者提倡我们不要忽视这三个刺激。

　　刺激不是越多越好，而是要让孩子专注，过多的刺激影响孩子专注。

　　当孩子问问题的时候，成年人应注意引导孩子认知，而不是塞给孩子现成的答案，单纯记忆不能获得智能，智能是理解、假设、验证、推论获得的，家长应该避免答案思维，忽视了获得知识、锻炼认知的过程。

　　引导，就是家长得引诱孩子找到靠谱答案，这个靠谱有可能是孩子自己逻辑的靠谱，但这是孩子的独到之处。

　　建立空间观念，就得玩游戏，作者提倡积木、橡皮泥这类建构类游戏；“寻宝”，小游戏，画一张家里的地图，把一件东西藏到家里某一处，培养孩子按图索骥的能力。

　　提升孩子注意力方面，作者认为孩子注意力不集中是个正常问题，大脑额叶区发育不完全造成，首先家长不要过度的干预孩子，当孩子集中注意力做一件事情的时候不要去打扰。

　　利用游戏思维：

　　1、有明确目标，每一步可以细化分解；

　　2、难度匹配孩子的能力，最好“跳一跳，够得着”不难也不太容易；

　　3、有合适客观的正面反馈，而不是一味的指责。专注力提升，有助于孩子学业、职业的发展。

　　记忆力方面，右脑开发不靠谱，有理解才有记忆，而高智力需要多信息进行深度处理，方法老生常谈，多重复、分组、记忆联结，作者没用联想这个词，有深意，作者反对为了记忆信息而进行的牵强附会式联想。

　　学数学，不只是12345数数，把数字的感知培养起来。

　　运动脑

　　精细动作

　　作者说玩游戏，够安抚奶嘴，填充倒出来的游戏，2岁以上教简单的任务，比如穿衣吃饭勺子往自己嘴里送吃的。好高端啊，家长一定在怀疑孩子能否做到，然后作者讲“循序渐进”。

　　大肢体运动

　　作者列了个时间表：

　　0—1躺着睡趴着玩，1—1、5推拉玩具，1、5—3球类，跑跳。

　　学走路这方面，作者坚决反对学步车，学步车给孩子造成虚假的平衡感，虚假的安全感，阻碍平衡能力的发展，阻碍大脑试错机制等。

　　刺激前庭有助于锻炼平衡感和运动能力，作者主张轻微的摇动，剧烈摇晃孩子会变傻。

　　预防孩子近视，作者主张户外活动，户外光线可以刺激多巴胺分泌，防止眼球拉长（导致的近视）。

　　妙用手势

　　作者教女儿“吃饭”，是把手指抓一起，好像在抓一口饭，慢慢送到嘴边说“吃饭”。

　　作者的观点，手势可以补足语言、记忆的不足，帮助孩子学习。鼓励孩子用手势表达想法。

读书计划篇3

　　一、目标

　　1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，以书为友。

　　2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

　　3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

　　二、实施过程

　　准备阶段：

　　1．对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

　　2．调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

　　活动阶段：

　　（一）宣传发动，制定计划。

　　1．学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书，每天读书读报不得少于半小时。

　　2．做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

　　（二）实施行动。

　　1．让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　2．开展交流活动，如选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏。

　　3．老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法，鼓励学生多写读后感日记。

　　4．利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

　　5．组织开展个性化人物点评活动，让学生透过书本，探究生活，完善人格．

　　（三）总结评比。

　　1．开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

　　2．定期进行班级评比，每月评选出“阅读之星”。

　　3．尽量组织学生参加各种书评、读后感的征文活动，让学生在阅读中感受成功的喜悦。

　　一、建设目标：

　　1、彰显x、x班个性的“阳光·书香”文化特质

　　2、呈现x、x班学生发展的轨迹

　　3、创设x、x班学生素质展示的平台

　　4、让x、x班每个孩子在阳光书香里快乐成长

　　二、班级布置的思路：

　　1、班牌内容：

　　班风：勤学善思自立自强

　　班训：快乐学习健康成长

　　班级口号：笔墨手中握书香沁心田

　　2、主题文化板块设计：

　　（1）学生读书展示版块内容：好词好句摘抄、读书故事（班级读书的照片）、好书推荐

　　（2）学生风貌展示版块内容：校园生活剪影（活动照片）、班级管理故事（文稿加图片）；学生获奖展示

　　（3）学生佳作版块内容：学生美术、书法作品、优秀作文。

　　（4）x彩童年板块内容：学生照片，成长中的小故事，趣闻等。

　　（5）评比栏：“读书明星”评比

　　（6）设立生态角。摆放学生们带来的各种盆栽。

　　三、x班小阅读家评比细则

　　（1）阅读书籍数量多、广；（读）

　　（2）摘抄词、句、段精美；（抄）

　　（3）读书心得精彩；（写）

　　（4）阅读感受与人分享；（说）

　　四、积极开展读书活动：

　　结合语文课，让学生每天坚持课外阅读，每天用十分钟交流读书所得，利用班报向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。

　　每周二团活动定为班级的`阅读开放时间，由语文老师进行阅读指导，同学们进行一周阅读交流，提高学生的阅读能力和审美能力。

　　一、安全工作：

　　1、执行门禁卡接送制度，请家长按要求在接送孩子时必须刷卡，才能接送孩子；对于持卡的陌生人，在和孩子家长取得联系后，确认接孩子的持卡人的身份后，才能放孩子；

　　2、户外活动时，有组织、有目的地开展户外活动，以免幼儿因为疯打而发生安全事故；

　　3、每天做好晨检工作，检查幼儿的精神面貌、身体状况、以及是否携带危险物品；增加午睡安全检察工作、检察孩子是否携带危险物品上床，检查幼儿是否被衣服的带子缠住、检察幼儿有无将异物放进嘴里等；

　　4、培养幼儿不在教室里疯打、乱跑，遵守教室常规；

　　5、让孩子学会自我保护。比如：知道自己父母的姓名、电话；知道自己的家庭住址；知道遇到危险时会大声呼救等；（班级教学中开展安全教育活动（每月一次），增加幼儿的安全知识，提高幼儿安全、自我保护意识。）

　　6、教育幼儿不离开集体，不随便离开幼儿园；

　　7、每天班上老师阿姨交接幼儿人数、健康状况，做到随时清点人数

　　二、卫生保健工作：

　　1、做好春夏两季传染病的预防工作；

　　2、学会用筷子独立进餐，并养成不撒饭、不挑食的饮食习惯，养成在餐后将桌子擦干净；

　　3、大小便会主动上厕所，养成便后擦屁股、便后洗手的卫生习惯；

　　4、知道自己的手、脚、服装、脸、头发是否清洁，在玩好游戏后能主动地洗干净并拍掉身上的灰尘；

　　5、对需要在幼儿园服药的幼儿，请家长如实填写药单，老师或阿姨按时喂药，做好交接记录；

　　6、对全托幼儿加倍爱护随时观察全托幼儿情绪及身体状况，有问题及时与家长联系；

　　三、教育教学：

　　1、继续培养幼儿养成良好的常规，有良好的秩序感，为开展教育教学打好基础；

　　2、由于本学期有插班生，幼儿各方面发展情况不同，根据这一情况，本学期继续采用分组教学的方式开展教育教学活动；

　　3、继续以主题活动的形式开展教育教学活动。根据我班蒙台梭利教育和双语教育特色，将蒙氏教育、英语教育与主体活动相结合，进行教育教学活动的开展。在活动中，观察孩子的情况，以便生成新的活动，更有利于孩子的发展；

　　4、积极开展区域活动，并在区域活动中体现出教育价值，老师做好观察记录，并根据孩子的需要，提供丰富的材料；

　　5、英语教育：

　　（1）、尝试创设英语会话环境，使英文教学生活化，学以致用。

　　（2）、通过英语游戏活动，培养幼儿不仅对单词的初步掌握，还要对幼儿日常接触的所有方面，包括认识自身和周围的人们，认识周围的自然和社会环境。

　　（3）、通过英语游戏活动，培养幼儿对认识不同民族的文化，从小懂得各民族风俗习惯的道理。；

　　6、加强班上老师对蒙氏教育理念、蒙氏教具操作的练习；

　　7、加强班上老师的英语教学能力，在协助英语老师的同时，能承担班上英语分组教学工作；

　　四、环境创设：

　　1、根据蒙氏教室的创设原则，为幼儿创设出安全、真实、秩序、简洁、自由的环境；

　　2、根据我班的教育特色、幼儿年龄特点、教学目标、季节特征等内容，与幼儿一起，利用废旧材料，创设出能够与幼儿对话的物质环境；

　　3、根据主体活动的内容以及活动中生成活动的内容，为幼儿开设相应的活动区，并随时根据主体活动的更换、生成活动的内容，增补区域活动的材料；

　　4、采用音乐常规，让孩子在轻松愉快的氛围中进行一日生活活动；

　　5、小班时在老师、阿姨的共同培养下，我班孩子的秩序感培养得较好，本学期我们将在小班的基础上继续对孩子的秩序感进行培养，尤其是新生。在培养的过程中，要求老师、阿姨蹲下来与小朋友说话、说普通话；并鼓励幼儿大胆表达自己的想法，与幼儿建立平等、尊重的好朋友关系；

　　6、制定蒙氏教室常规，老师、家长共同遵守，共同为幼儿创设整洁、温馨的环境；

　　7、丰富的区域活动是促进幼儿主动学习的一种活动形式，区域设置和材料投放要根据幼儿发展目标、主题活动内容，提供丰富的、便于幼儿操作的材料，以保证区域活动有效开展。

　　8、自然角根据春季特征，种植植物供幼儿观察，并根据不同年龄段作出观察记录，并收集好相关的资料和图片。

　　9、环境创设体现课程化，在课程开展的同时形成环境：

　　具体措施：

　　（1）、根据近期幼儿培养目标投放区域材料；

　　(2）、教学活动幼儿操作、制作材料延伸至区域中；

　　(3)、在活动开展后教师使用的材料、幼儿操作材料用于环境创设；

　　五、家长工作：

　　1、家访：3月第二周完成新生家访工作，完成率100%；4月完成老生家访，完成率50%；

　　幼儿连续3日未到园进行电访，一周未到园进行家访，了解原因；

　　2、家庭入户指导：学期开始，3月做出家庭入户指导计划；在进行家访同时进行家庭入户指导；本学期入户5个家庭指导。做好资料收集工作，除了文字、图片、幼儿作品，还可以有音像资料。让家园共育得以真实体现；

　　3、根据幼儿不同的发展情况，与幼儿一起为幼儿设计出具有个性特色的成长手册并按时发放本学期发放成长手册时间：

　　3月 3月31日（星期五）

　　4月 4月30日（星期日）包括五一放假通知、注意事项。

　　5、6月 6月16日（星期五）

　　7月 7月放假最后一天包括综合评价表、放假须知、假期作业等。

　　4、利用孩子入园、离园时间，与家长联系交流意见，让家长及时了解孩子在园情况；

　　5、定期更换家幼园地，每期向家长宣传“蒙台梭利教育”“双语教育”“卫生保健”“安全小常识”“教育文摘”等内容，贴近家长的需要，具有家庭教育指导的作用，体现班级特色。

　　6、本学期进行家长会、开放日活动、，具体安排如下：

　　a、2月24日新学期家长会；

　　b、5月最后一周开展五大领域教育内容开放日活动；（带班教师主要负责）

　　c、7月做英语家长开放日活动；

　　六、特殊幼儿护理：

　　1、在日常生活中进行个别教育，针对不同幼儿的特点和发展，进行个别教育；

　　2、和个别幼儿家长针对幼儿发展特点，进行配合培养；

　　以上是本学期的班务计划，在实施的过程中，将对班务计划进行补充和修改。

读书计划篇4

　　书，就是一盏灯，照亮前方的路，书就是一把钥匙，让我们开启智慧的大门，同学们，现在就是读书节了，让我们开始与书为友吧，这个学期，我要读一下几本好书：

　　《草房子》、《鼹鼠的月亮河》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《绿绿的小蚂蚱》、《没有风的扇子》、《尼尔斯骑鹅旅行记》《金波童话》。

　　安排：1、早上到校时间读

　　2、晚上睡觉前读

　　3、课间读

　　4、一个星期做五页好词佳句本

　　5、写五篇读书笔记

　　6、做三页读读写写

　　同学们，最就是书香能致远，腹有诗书气自华。让我们于书为友，与更多的书籍成为朋友，做一个成功的读书人吧！加油！

读书计划篇5

　　书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。” 这是苏霍姆林斯基对教育必须先读书，教育者必须持续不断地学习的时刻鞭策。尤其是一名小学教师读书以明智更是生命中不可缺少的阳光雨露。我将积极响应我校发出的倡议，捧起书来，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！为成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。特制定个人读书计划。

　　一、我的读书目标：

　　1、努力提升理论和实践报告水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

　　2、每天坚持读书，逐步养成多读书，读好书的习惯。

　　3、努力通过读书开阔自己的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

　　二、我的阅读内容：

　　1、重点阅读: 《柳州教师培训读本》、《给教师的100条新建议》、《陶行知教育名篇》。

　　2、准重点阅读：《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》、《赏识你的孩子》、《细节决定成败》。

　　三、读书活动的主要措施：

　　1、除了研读教育理论书籍《柳州教师培训读本》、《给教师的一百条新建议》、《陶行知教育名篇》，我还将积极阅读以下杂志：《小学数学教学设计》、《读者》。

　　2、积极参加学校组织各项读书活动。

　　3、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

　　4、主动与同事交流，讨论读书体会的心得。

　　5、每天确保半小时到一小时读书时间。

　　6、充分利用网络，进行网上的阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

　　7、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学融入新课程理念，实施新课程。

　　8、每晚睡觉前读20分钟。让阅读成为一种习惯。

　　四、时间安排：

　　三月份：

　　1、制定读书活动方案。

　　2、研读《柳州教师培训读本》四月份：阅读《陶行知教育名篇》。

　　五月份：

　　阅读《给教师的新100条建议》。

　　六月份：

　　重点阅读《陶行知教育名篇》

　　七月份：

　　重点阅读：《给教师的新100条建议》

　　每月必读《小学数学教学设计》

读书计划篇6

　　教师———传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。为了提高自己的理论修养和业务水平，适应新时代教育教学的要求，更好地实施素质教育，胜任教育教学要求，在校领导的指导下，特制订读书计划如下：

　　一、指导思想:

　　以我校教师阅读年读书计划为行动指南，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

　　二、读书目标：

　　1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

　　2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

　　3、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。

　　4、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

　　三、读书内容：

　　1、学校制定读书书目-------朱永新《致教师》

　　2、教研组自选书目：约翰·杜威的《我们如何思维》

　　四、主要措施：

　　1、每周二办公时间分散阅读一本书。每周撰写一篇读书笔记；保证读书的效果，并学以致用。

　　2、每四周一次针对所读书目进行研讨会。

　　五、具体安排：

　　书香星期二--------（三）年级语文教研组阅读计划

　　活动时间

　　内容

　　形式

　　主持人

　　主讲人

　　第1周

　　制定计划

　　第2-3周

　　《致教师》前言和第一章第1.2.3节；教研组自选书目《我们如何思维》第一章

　　共读

　　第4周

　　《致教师》第一章第4.5.6节；教研组自选书目《我们如何思维》第二章

　　研讨，交流读书收获并上传博客

　　第5周

　　《致教师》第一章7.8.节；教研组自选书目《我们如何思维》第三章

　　第6周

　　《致教师》第一章第9.10节；教研组自选书目《我们如何思维》第四章

　　共读

　　第7周

　　《致教师》第一章第11.12.13节；教研组自选书目《我们如何思维》第五章

　　共读

　　第8周

　　《致教师》第一章第14.15节；教研组自选书目《我们如何思维》第六章

　　研讨，交流读书收获并上传博客

　　第9周

　　《致教师》第二章第1.2.3节；教研组自选书目《我们如何思维》第七章

　　共读；

　　第10周

　　《致教师》第二章4.5节；教研组自选书目《我们如何思维》第八章

　　共读

　　第11周

　　《致教师》第二章6.7.8教研组自选书目《我们如何思维》第八章；

　　共读

　　第12周

　　《致教师》第二章第9.10节；教研组自选书目《我们如何思维》第九章

　　研讨，交流读书收获并上传博客

　　第13周

　　《致教师》第二章第11.12.13节；教研组自选书目《我们如何思维》第十章

　　第14周

　　《致教师》第二章第14.15节；教研组自选书目《我们如何思维》第十一章

　　共读

　　第15周

　　《致教师》第三章第1.2.3.节

　　共读

　　第16周

　　《致教师》第三章第4.5.6节教研组自选书目《我们如何思维》第十二章；

　　研讨，交流读书收获并上传博客

　　第17周

　　《致教师》第三章第7.8.9节；教研组自选书目《我们如何思维》第十三章；

　　共读

　　第18周

　　《致教师》第三章第10.11.12节《我们如何思维》第十四章；

　　共读。

　　第19周

　　《致教师》第三章第13.14.节；教研组自选书目《我们如何思维》第十五章；

　　共读

　　第20周

　　《致教师》第三章第15.16节；教研组自选书目《我们如何思维》第十六章；

　　研讨，交流读书收获并上传博客

　　第21周

　　《致教师》第四章

　　共读

　　第22-23周

　　结束共读书目

　　将读书感悟、随笔、体会等装订成册

读书计划篇7

　　一、指导思想：

　　书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品，在当今信息瞬息万变的时代，教育者只有掌握大

　　量的、有效的教育信息、不断发展与人的认识能力和发展水平相适应的知识和技能，才能适应教育改革与发展的需要。

　　多读书，读好书是必由之路。

　　本人将积极响应我校在全体师生中开展"营造书香校园"的读书活动，促使自己在阅读中碰撞、激荡升华、反思扬弃，坚固专业根基，提速专业发展。

　　二、活动目标：

　　1、每天阅读一篇教育教学相关文章。

　　2、每月阅读一本教育教学刊物。

　　3、每学期阅读二本教育教学专著。

　　4、每学期写好读书笔记和读书心得。

　　三、具体读书安排：

　　每学期研读两本上级教育主管部门指定的专著，同时根据自己所教专业发展的需要自选相关书籍和文章阅读学习。

　　1、读书学习以自学为主，充分利用课余时间阅读上级教育主管部门指定的研读专著、教育理论和学科专业知识等方面的专著。

　　另外充分利用学校订购的教学专著刊物，以省时、高效地达成新的教学目标。

　　（1）坚持参加各种培训活动，尤其是校本培训，注重在培训中锤炼自己。

　　学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。

　　（2）自购图书阅读。

　　在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，特别是记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。

　　2、充分利用学校图书室现有藏书，鞭策自己抓住课余空暇阅读，丰富自身的涵养，努力做到要给学生一杯水，自己先有一桶水，甚至是大海。

　　3、把每周教研活动和业务学习后的时间作为自己固定的读书活动时间，及时把自己认真听课、听讲座、学习先进的教育教学理论、经验，和同行讨论教学中的收获与困惑用文字形式记录下来。

　　4、定期开展读书交流活动。

　　要求自己在读书的同时，写下读书心得，和教研组的同行开展读书交流活动，互相切磋，实现资源共享。

　　5、定期检查展示读书笔记。

　　每学期至少遴选一篇不少于20xx字的有较高质量的反思、随想或论文参与各级各类论文评比活动。

　　6、让读书活动与课堂教学效果和相关教学活动相结合。

　　在学习理论专著的同时，更要开展向教学实践的学习，本着学用一致、学以致用的原则，积极参与各种教师培训活动，在实践中加强学习与反思，平时的教学中多听课,多向同行学习。

　　四、具体读书安排：

　　第一学期学习《做一个有智慧的老师》、《兴趣是最好的老师》等,每月和同学科的教师举行一次读书交流活动，每学期参加一次优秀教学随笔评选，还要参加一次论文评比。

　　第二学期学习《我的教育理想》、《教育的理想和智慧》等,和同学科的教师举行一次读书交流活动，每学期举行一次优秀教学随笔评选，参加一次论文评比，每学期向各类杂志投稿。

读书计划篇8

　　读书，别以为这只是大人才干的事。对于幼小的婴儿来说，他/她也可以有来自美丽图画、妈妈动听讲述的阅读享受。特别是对于3岁以前的宝宝来说，帮助他/她形成一种态度或观念，比教给他们某种具体技能（比如识字、数数）要重要得多。早期阅读的意义在于让孩子从书中得到快乐。这种快乐可以帮助他们形成对书的有益的态度，养成一生的欣赏趣味。做一对时尚的父母，即使再忙，也要在一天的某个时刻和孩子共同进入阅读时光。

　　step1: 每天半小时亲子阅读，是引导宝宝思维的最佳方式

　　如果你能坚持每天给孩子讲一段故事，你就是一位了不起的妈妈。别小看这每天半个小时的亲子阅读，它能让你的孩子在无限的想象空间中获得巨大的乐趣，你嘴里的“小狗生气啦”、“小猫找不到家啦”全是生动的画外音，而画面中的小草、小花、小动物的表情、色彩和动作，也因为妈妈富有表情的讲解而成了鲜活的画面。

　　0-3岁的宝宝，她/他能记住什么呢？我们真的有必要这样坚持吗？

　　心理学家说，婴儿时期是需要环境刺激的，和孩子一起阅读，可以刺激她的听力、视觉，很大的五颜六色的卡片，和妈妈对宝宝的注视、抚爱、甜美的声音对宝宝都是一种刺激，这样的刺激千万不能理解成要获得某个很成型的结果。早期教育就像春风拂过大地那样自然，不可看成是一种教学。它是我们生活的形式，是我们和孩子间绝美的生命状态。

　　这个时期是孩子语言和智力迅速发展的时期，宝宝从咿呀学语，到重复说字“车车”、“帽帽”等，一直到他能说简单的句子，表达完全的意思，在这个过程中，我们欣喜地看到宝宝的巨大进步。妈妈给宝宝讲故事是很好的益智训练，我们要懂得反复给孩子讲故事的重大意义。

　　当妈妈们充满戏剧色彩、热情洋溢地一遍又一遍地给宝宝朗读故事时，倘若它引起一个诗的思想，暗示一个美的感情，触动人的心时，我们的宝宝一如我们一样，他们也能感觉到美的存在。正是这一遍又一遍的重复，将孩子自己的想象力和由于你的参加而带来的无法比拟的魔力糅为一体，使得故事成为影响孩子思维的最好方式。

　　step2: 轻松温馨的气氛中，开始与宝宝做阅读游戏吧

　　每天，我们与宝宝在轻松而温馨的环境中开始我们的阅读游戏。即使他/她滔滔不绝地说出一串莫名其妙的话，我们也要用鼓励的眼睛望着他/她：哇，和妈妈讲得一样好呀。让他/她模仿你的面部表情，手势和音调变化，你会发现，他/她真的很聪明。当你和他/她讲到新词时，你要向他/她打手势去强调它们，并像做游戏一样，不厌其烦地重复这些新词，宝宝非常喜欢妈妈陪着他/她看书，讲图书中的故事，对宝宝来说，书是一种能打开合上的、能学说话的玩具。

　　在他/她看得到的范围里，摆好他/她的小画书，最好有个可爱的小书架，让宝宝感受到那些色彩鲜艳、图片耀眼的被妈妈叫做书的东西里面，有很好听、很好玩的故事和游戏。

　　step3: 0-3岁，宝宝在阅读中成长

　　0-6个月妈妈用声音和表情带给宝宝世界

　　0-6个月的婴儿喜爱的阅读游戏是一些朗朗上口、韵律优美、短小精悍的儿歌以及色彩鲜艳、内容简单的图画书。书的质量一定要好，色彩对比要大，最好是圆角书，以免刮伤孩子。这样的阅读不仅让宝宝认识周围简单的事物：水果、蔬菜、花、草、玩具等，还可以培养婴儿对韵律的基本认识和对色彩的初步印象，陶冶他们对美的欣赏能力。实际上，除了简单的认识，孩子还可以从与母亲共同的阅读游戏中得到更多。妈妈的声音、表情，妈妈阅读时怡然自得的神态，能使宝宝感受到母亲对阅读的热爱，这种热爱会融进孩子幼小的生命。

　　6-12个月妈妈的情景阅读，让宝宝读懂故事里的世界

　　对这一年龄段的孩子来说，妈妈可以选择三类故事。一、简单的启蒙读物；二、符合其理解能力的简单故事和图画书；三、超越其年龄的、父母觉得更丰富、更有趣的读物，让他从讲故事人的语调、体态、表情中体会到故事给人带来的美。当然，妈妈要尽量避免读过于恐怖、悲伤、结局凄惨的故事。

　　第三种故事与孩子一起阅读时需要父母费点心思。一位母亲每晚都给她的不到1岁的孩子讲述《小红帽》的故事。孩子并不真的懂得这个故事的意义（他从未见过真实的大灰狼或是图画中的大灰狼），他只是爱听讲故事人的声音，喜欢她的抚摩。这位妈妈的阅读方法是：讲小姑娘戴着红帽子时，摸摸宝宝的脑袋，小姑娘采花时摸摸宝宝的手，小姑娘挎篮子时摸摸宝宝的胳膊，小红帽被大灰狼吃掉时，把宝宝抱得紧点，猎人剪大灰狼肚子时摸摸宝宝的肚子。这位母亲总是把猎人的名字改成孩子的名字，结尾也忘不掉编一首歌颂小猎人的歌。于是，孩子从“阅读”中体会到最重要的一点是：爱。他的理解也许是：遇到困难—小手解决—妈妈夸奖。孩子通过妈妈来理解故事，欣赏故事，实现阅读的意义。

　　1-2岁

　　宝宝在阅读中理解生活、体验情感。宝宝1岁以后，开始学习理解简单的寓言、笑话、诗歌、小说。文学作品的一切体裁，只要其涵盖的内容不超过孩子的生活体验，孩子就能够听懂。给孩子选书，更要考虑知识含量以外的因素，以丰富孩子的生活体验，增加他/她对文学作品的欣赏力。

　　这个时候，父母更要每天与孩子分享阅读。这个年龄的孩子非常喜欢怪诞的故事。一位母亲说她的孩子听完笑得最多的作品是《一个怪老太的故事》：怪老太下楼不走楼梯，拿着砖头当菜，一摔跟头就掉屁股，而且，掉了自己就找不着。这样的故事父母完全可以自己编。这一阶段孩子自己已经可以从阅读中享受到美好的情感。父母在此基础上，可以再开拓一下，念点儿孩子虽然不太懂，但自己非常喜欢的作品。

　　亲子阅读6要素：

　　■ 保持孩子安宁愉悦的心情

　　■ 选择孩子不容易分散注意力的时间

　　■ 选择孩子兴趣范围内的故事

　　■ 充满戏剧色彩、热情洋溢地朗读故事

　　■ 深情地和孩子对视，并鼓励他/她的一切反应

　　■ 信任宝宝，循序渐进，持之以恒