当品味完一本著作后,想必你有不少可以分享的东西,何不写一篇读后感记录下呢?那么我们如何去写读后感呢?下面是小编为大家收集的程门立雪读后感,希望能够帮助到大家。
程门立雪读后感1
书,是成功的捷径;书,是打开知识大门的钥匙;书,蕴含着无尽的宝藏。
最近,我细读了《程门立雪》一文。文章主要讲了:在宋代的时候,有一个名叫杨时的人,他知识渊博,学问很大。他曾经考入进士,因他不喜欢当官,只立志专心研究学问,还亲自到河南颍昌家拜师学习理论。颍昌当时已经四十岁了,他逝世后,杨时又去洛阳拜程颐为师。在一次学习中,杨时遇到了一个难以解决的难题。他没有吃饭,便约了好友一起急急忙忙地赶到程颐家。当时,老师正在午休。他们不忍心打扰,于是便在门前静静地等候。门外的寒风无情地刮着,大雪无情地飘着,他俩在门外被冻得浑身发抖。
过了许久,程颐睡醒了,才发现杨时二人已在门外恭候多时,便马上请他们进屋歇息。这时,门外的积雪已堆积了一尺多,他俩早已成为了雪人。在屋内,程颐给他俩倒了两杯白开水,便一起讨论了那道难题……
读了这个故事后,我悟出一个深刻的道理:杨时为了求学不怕苦,克服一切困难。最终,将获得至高无上的荣耀,开辟人生的道路,走向顶峰!而我呢,现在总想着玩,学习也不见有什么明显的进步。为了我的学习不退步,所以要更加认真,更加努力的`学习,才能保持优异的成绩!
程门立雪读后感2
程门立雪的故事,是人人都知道的:宋代杨时,一次去见老师程颐,程颐刚好在打瞌睡,杨时与他的同窗游酢皆侍立不去。程颐醒来时,门外积雪已深一尺。《宋史》记载这个故事,无疑是为了表彰杨、游两人的“尊师重道”。在讲求“师道尊严”的社会,这是可以理解的。然而,传统“尊师重道”的内涵,大体是要求社会人士特别是学生要尊师重师,这当然有其合理的一面。但师生关系是互相关联的,除了学生对老师的要求,老师对学生呢?我们的传统文化对此似乎语焉不详,因此事实上我们在师生关系上,形成了一种单向度的标准,即只要求学生方面履行对师的职责,而教师呢,他因为具有知识上的优势,可以高高在上。教师对学生,似乎不必尽伦理意义上的义务与责任。
所以读程门立雪之类的故事,人们很少追问相关的结果:譬如杨、游两人这么长时间站立在寒风凛冽的雪地里(可能并非站在雪地,但肯定是大寒之日),是不是因此而得病了;表示对自己老师的敬重是不是一定要采取这样的“自虐”形式;他们的老师程颐事后对学生这种举动的态度如何,是激赏,抑或是担心他们的身体而感觉不安,我们都不暇过问,我们要的是“尊师重道”的范例,有《程门立雪》的故事就够了。
程门立雪读后感3
我姓程,关于“程”有一个有名的成语——程门立雪。
今天,我又一次读了这个故事,这是关于尊敬师长,体谅老师的故事。
这个故事出现在《宋史·杨时传》,讲的是在北宋大学问家杨时40多岁时,有个问题弄不明白,与好友争论了起来。为了弄清楚,他与好友游酢一起去拜访“凤凰二程”中的程颐程老夫子。
他们冒着鹅毛大雪和刺骨的寒风赶到老师家门口,敲了敲门,没有反应。然后,他们听见了老师轻微的鼾声,所以就停止了敲门,立在门外等老师醒来。
无情的雪越下越大,冷酷的寒风越刮越猛。两人站在老师的家门口冻得直打哆嗦,好友几次想去叫醒程老夫子都被杨时阻止了,他们耐心的等待着。
等到程老夫子醒来,听见屋外有动静,便走出门去。到门外一看,惊讶地发现杨时和好友已经被风雪变成了雪人。老夫子既心疼又感动,立刻请他们进了屋,并耐心解答了他们的疑惑。
再次读这个故事,我又一次深受感动。不但为杨时和好友的求学精神和尊敬师长感动,更为他们能体谅老师的辛苦而感动。老师也是人,也需要休息,平时讲课口干舌燥,更应该好好休息。
所以,让我们学会尊敬体谅老师吧!
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