《借生日》语文教学设计

2024-09-30

《借生日》语文教学设计

  学习目标:

  1、认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“饣”“牛”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

  教学重点:

  识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感。

  教学时数:两课时

  教具准备:自制课件

  第一课时教学设计如下:

  教学过程:

  一、歌曲导入,激趣读文

  1.播放《生日歌》

  问:知道这是什么歌吗?(板书:生日)你们都知道自己是哪天过生日吗?都是怎么过的?

  2.揭题激趣

  过生日是每个人最快乐最幸福最难忘的一天,可是有人却要把自己的生日借给别人。(板书:借)平时,我们只听说过借东西,听说过借生日吗?今天我们就来学习第18课《借生日》,(齐读课题)

  3.是谁把自己的生日借给了谁呢?我们来读读课文吧。请把课本翻到125页。

  二、初读课文,识记生字

  1.自由读文,提出要求:读通句子,标出自然段,把圈出的生字多读几遍,同桌交流记字方法。

  2.检查初读、识字情况

  ①课文讲了是谁把自己的生日借给了谁的故事?

  ②认读带拼音的生字,边读音边识记字形。(出示课件)

  ③去掉拼音识字。游戏:点蜡烛(出示课件)

  ④课文有几个自然段?指名分段读课文。

  ⑤边听录音边读课文。

  三、细读重点句段,体会人物情感

  1.课件出示重点句段,自由读

  2.指名读第二段的句子(小云和妈妈的对话)

  师:你们有什么问题想问吗?

  生:(妈妈为什么从来不过生日?妈妈真忘记了自己的生日了吗?)生讨论

  师:妈妈心里只想到小云,而从不想自己,这是多么伟大无私的母爱啊!谁还想读这句话?

  生:学生比读。

  师:老师发现她带着笑容读妈妈的话,我们学她再来读读,共同感受小云妈妈对小云浓浓的母爱。

  生:齐读

  过渡:母爱是夏日清凉的风,母爱是冬日温暖的阳光,做母亲的谁都记得子女的生日,可是做子女的,有多少记得母亲的生日?在母爱的滋润下,感染下,小云有时怎么做的呢?

  3.自由读第四自然段(课件出示)

  师:小云是怎么做的?

  生:小云把自己的生日借给了妈妈。

  师:小云把自己的生日借给妈妈之前,心里会想些什么?

  生:……

  师:小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈,她是想让妈妈也过一个快乐的生日,小云多爱她的妈妈呀!(板书)谁再来把这段话读一读?

  生:(想读的同学一起读)

  师:(范读这段,说窍门。)

  生:感情齐读。

  师:妈妈听到小云要把生日借给她,会对小云说什么?

  生:……

  师:多好的妈妈,多好的小云啊!老师也想当一会小云的妈妈,谁来当小云呢?(师生分角色朗读全文)

  四、巩固识字,总结拓展

  1.巩固词语

  送礼物游戏。

  2.总结拓展

  ①得到这么多礼物,你们高兴吗?你们把自己的表现给妈妈说说,她一定比你还高兴呢!我们的妈妈爱我们关心我们,小云在妈妈的影响下也学会了关心妈妈,她用借生日的方式表达对妈妈的爱。其实表达对妈妈的爱的方式还有很多,你想用什么方式来表达?

  ②最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步,越来越懂事,长大成为对社会有用的人,并学会用自己的爱心关心身边的人。共同用歌声表达对妈妈的爱,齐唱《世上只有妈妈好》。

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