马说_教学设计

2024-09-03

马说_教学设计

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读，积累优美的词句。

　　2、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。

　　3、学习运用对比描写。

　　【教学重点】

　　1、了解作者写作目的，学会欣赏马的美德与美丽。

　　2、体会对比描写的作用，并试写。

　　【教学难点】

　　体会对比描写的作用，并试写。

　　一、导入新课

　　以一组马的图片导入，请说说马给你的印象?

　　今天的课文让我们更全面地了解马。

　　二、朗读感知

　　本文是一篇科学小品文，但是运用了散文的语调。

　　1、学生默读课文，并思考问题：文章写了哪几种马?

　　2、分别找出各种马的特点。(小组接龙，每人找到一种，有感情地朗读，并概括特点)

　　3、从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度?(可用原文语句回答)

　　三、活动研讨

　　1、作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择的机会，让你做一匹马，你愿意做哪一种马呢?

　　请用句式我愿意做( )马，因为( )。 (用文中的语句回答)

　　小组活动：当( )马遇到( )马( )。以文中各种马的特点为依据，进行对话演出。

　　四、拓展练习

　　来看看字典中马的解释：哺乳动物，头小，面部长，耳壳直立，颈部有鬣，四肢强健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有长毛。是重要的力畜之一，可供拉车、耕地、乘骑等用。皮可制革。

　　你觉得写得好不好?为什么?课文用了什么办法来把马写得生动形象呢?

　　将马与好几种动物进行了对比描写。你觉得有什么好处呢?

　　引入平实性说明文与文艺性说明文的概念。

　　根据课文内容，试着用对比的手法与散文的语调来改写字典中的解释。

　　五、作业布置

　　1、用对比描写改写字典中虎的解释。

　　2、课外阅读周涛散文《巩乃斯的马》，感受飞奔的马，做摘抄。

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