作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的三年级下册可爱的家音乐教案及评价，希望对大家有所帮助。
三年级下册可爱的家音乐教案及评价 1
教学内容
学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程
1．音乐游戏：七色迷宫
（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2）音乐游戏：节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的.爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
3、学习歌曲《可爱的家》。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学习歌词。
1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、演唱整首歌曲。
（3）竖笛吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。
三年级下册可爱的家音乐教案及评价 2
一、教学目标
学生能够用自然、柔和的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱之情。
学生能够准确把握歌曲中的节奏和音准。
培养学生的音乐感知能力和表现力。
二、教学重难点
重点：学会歌曲《可爱的家》，并能用自然、柔和的声音演唱。
难点：准确把握歌曲中的附点节奏和弱起小节。
三、教学过程
导入
通过播放一段关于家庭的温馨视频或展示一些家庭照片，引导学生感受家的温暖和幸福，从而引出课题《可爱的家》。
歌曲欣赏
播放歌曲《可爱的家》，让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏。
歌曲学习
（1）教师范唱歌曲，学生跟唱。
（2）学习歌曲的歌词，理解歌曲表达的情感。
（3）重点学习歌曲中的附点节奏和弱起小节，通过打拍子、念节奏等方式帮助学生掌握。
（4）学生完整演唱歌曲，教师指导学生用自然、柔和的声音表达歌曲的情感。
歌曲表演
（1）请学生分组进行歌曲表演，可以加入简单的动作和表情。
（2）每组学生表演后，其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
拓展延伸
让学生分享自己对家的感受，引导学生珍惜家庭、关爱家人。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调家的.重要性。
评价：
目标达成：通过教学，学生是否能够用自然、柔和的声音演唱歌曲，是否准确把握了歌曲中的节奏和音准，是否达到了预期的教学目标。
教学方法：教师是否采用了适合三年级学生的教学方法，如示范、讲解、练习等，是否能够激发学生的学习兴趣。
教学过程：教学过程是否流畅，各个教学环节是否紧密衔接，是否给学生提供了充分的参与和表现机会。
学生表现：学生在课堂上的表现是否积极主动，是否能够与教师和同学进行良好的互动，是否在歌曲演唱和表演中有出色的表现。
教学效果：通过本节课的学习，学生是否对家有了更深刻的感受，是否增强了对家庭的热爱之情。
三年级下册可爱的家音乐教案及评价 3
教学内容：学唱歌曲《可爱的家》。
教学目标：
用饱满且充满感情的声音演唱歌曲，表达对家的爱与温馨的感受。
掌握并准确演绎歌曲中的弱起节奏和附点节奏。
增进学生间的合作，可能包括二声部合唱或使用乐器（如口风琴、竖笛）伴奏演唱。
理解音乐知识，如弱起小节的概念。
教学过程：
导入：可以通过讨论或情境创设，让学生分享对“家”的感受，营造情感氛围。
新授：教师教授歌曲，分段学习，强调节奏与旋律的特点。
练习：学生朗读和演唱歌词，逐步加入伴奏，可以是口风琴、竖笛等。
巩固：全班合作演唱，可能包含分组表演或个人展示。
拓展：探讨歌曲背后的'故事，了解作者及歌曲创作的背景，增加文化认知。
教学难点：
弱起节奏和附点节奏的准确把握。
多声部合唱的和谐统一。
评价与反思：
学生表现：关注学生是否能投入情感演唱，以及他们在节奏和旋律上的掌握程度。
教学效果：通过学生的参与度、歌曲演唱的准确性以及课堂气氛来评估教学活动的成功与否。
改进措施：根据课堂反馈，教师可能会反思如何更有效地激发学生的兴趣，调整教学方法，如增加更多互动环节或使用多媒体辅助教学，以更好地传达歌曲情感和音乐知识。
综上所述，《可爱的家》这一课不仅教授了音乐知识和技能，还通过音乐教育培养了学生的情感表达能力和团队协作精神，同时也加深了学生对家庭温暖的理解和珍视。教学评价应注重学生的情感体验、技能提升及综合素养的发展。
三年级下册可爱的家音乐教案及评价 4
一、教学目标
能够准确、流畅地演唱歌曲《可爱的家》，并感受歌曲中表达的家的温暖与和谐。
理解并掌握弱起小节在歌曲中的运用，能准确地演唱弱起部分。
通过对歌曲的学习，激发学生对家庭的热爱与珍惜。
二、教学重难点
重点：歌曲的准确演唱及情感表达。
难点：弱起小节的准确掌握与演唱。
三、教学准备
多媒体课件，包含歌曲《可爱的家》的音频和视频。
黑板或白板，用于展示歌曲旋律线和乐句划分。
四、教学过程
导入新课
播放与家庭相关的图片或视频，引导学生谈论自己的家庭生活，分享家庭中的幸福时刻。
引出歌曲《可爱的家》，介绍歌曲的背景和创作意图。
初步聆听
播放歌曲《可爱的家》，让学生初步感受歌曲的情绪和旋律。
提问学生听后的感受，引导学生用词语或句子表达歌曲所传达的家的温馨与和谐。
学唱歌曲
逐句教唱歌曲，注意弱起小节的演唱。
分析歌曲结构，划分乐句，并用线条在黑板上表示出旋律线。
学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
分组练习，每组选择一位学生领唱，其他同学跟唱。
情感表达
引导学生讨论歌曲中的情感表达，如家的温暖、亲情的珍贵等。
鼓励学生用歌声和表情来表达对家的热爱和珍惜。
拓展延伸
播放其他关于家庭的歌曲或视频，让学生进一步感受家庭的美好。
布置作业：让学生回家后用歌声向家人表达自己对家的爱。
五、教学评价
过程性评价
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、发言情况等。
注意学生在演唱过程中对弱起小节的掌握情况，及时给予指导和纠正。
结果性评价
通过学生的演唱情况来评价他们对歌曲的`掌握程度和情感表达。
鼓励学生互相评价，让他们在评价中互相学习、互相提高。
六、教学反思
在教学过程中，要注重学生的情感体验，让学生在学唱歌曲的同时感受到家的温暖和亲情的美好。
对于弱起小节的掌握，可以采用多种教学方式进行训练，如划拍视唱、节奏练习等，以帮助学生更好地掌握这一难点。
在教学过程中，要注重培养学生的合作精神，让他们学会在集体中发挥自己的作用，共同完成学习任务。
三年级下册可爱的家音乐教案及评价 5
教学内容：学唱歌曲《可爱的家》
教学目标：
能够用饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
培养学生对家庭的情感，感受家的温暖与温馨。
教学过程：
音乐游戏：七色迷宫
规则：老师弹奏一段包含多种路线的旋律，学生通过听辨，找出其中的一条路线，并哼唱出来。
导入
复习演唱歌曲《小船》，引导学生回忆歌曲中表达的对家的情感。
提问：家在你们心中是怎样的？
学习歌曲《可爱的家》
教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事，引导学生理解歌曲情感。
学生有感情地朗诵第一段歌词，了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
鼓励学生提出觉得不好唱的地方，同学之间互相帮助解决问题。
全体演唱第一段歌词后，分两组互相倾听和演唱，师生共同作出点评。
学生以同样方式朗读和演唱二、三段歌词。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，可借助口风琴辅助演唱。
解决难点：强调弱起节奏和附点节奏的唱法，通过多次示范、练习，让学生准确掌握。
学习曲谱
学习歌词
完整演唱整首歌曲。
歌曲表现
引导学生思考：用怎样的声音和情感来演唱这首歌曲，才能更好地表达对家的热爱？
带着情感再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的.投入。
拓展活动
分组进行歌曲表演，可用不同的形式，如独唱、合唱、加动作表演等。
课堂小结
请学生分享学习这首歌的感受。
总结：家是我们温暖的港湾，我们要珍惜和热爱自己的家。
教学评价：
学生参与程度：观察学生在课堂游戏、学习曲谱、演唱歌曲等各个环节的参与积极性和专注度。大部分学生能积极参与音乐游戏，主动学习曲谱和歌词，热情投入歌曲演唱，参与率较高。
演唱技巧掌握：注意学生是否能准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏，声音是否饱满、连贯，能否用不同的力度表现歌曲情感。多数学生能较好地掌握弱起和附点节奏，用较为饱满的声音演唱，且能体现一定的情感变化。
情感表达：看学生是否能理解歌曲所表达的对家的热爱之情，并通过歌声传达出来。学生在演唱中能较好地融入情感，表达出对家的温馨感受。
小组合作：在小组学习曲谱和互相倾听演唱的过程中，观察学生之间的合作与交流情况。小组合作顺利，学生们能够互相倾听、互相帮助，共同完成学习任务。
创意表现：评价学生在拓展活动中的表现，是否有独特的创意和表现形式。部分学生在歌曲表演时，能够加入一些简单的动作或进行形式上的变化，展现出一定的创意。
三年级下册可爱的家音乐教案及评价 6
一、教学目标
能用柔和、连贯的声音演唱歌曲《可爱的家》，并能准确唱出弱起小节。
认识附点音符，感受其在歌曲中的作用。
通过歌曲的学习，激发学生对家庭的热爱之情。
二、教学重难点
重点：掌握歌曲的演唱，尤其是弱起小节和附点音符的准确演唱。
难点：理解歌曲的情感，并用歌声表达出对家的热爱和眷恋。
三、教学过程
导入
展示一些家庭温馨的图片，引导学生描述图片中的场景，感受家的温暖，引出歌曲主题。
提问：“家给你们带来什么样的感觉？”（学生自由回答）
聆听歌曲
初次播放歌曲《可爱的家》，让学生感受歌曲的速度、节奏和情绪。
提问：“歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”（速度较慢，情绪温馨、抒情）
学习节奏
出示带有附点音符的节奏型，引导学生拍打节奏，感受附点音符的时值。
讲解附点音符的作用：使音乐更富有动感和情感。
学唱歌曲
教师范唱歌曲，学生边听边用手划旋律线，感受歌曲的旋律走向。
学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲旋律，注意弱起小节的进入。
解决歌曲中的难点：如长音的保持、附点音符的准确演唱等。
学生完整演唱歌曲旋律。
学习歌词
学生有感情地朗读歌词，理解歌词所表达的情感。
教师带领学生逐句演唱歌词，注意咬字清晰、声音连贯。
引导学生思考如何用声音更好地表达歌曲中的情感。
歌曲处理
分析歌曲中不同乐句的力度变化，如“好像天上降临的声音，像我亲切召唤”可唱得稍强一些。
让学生尝试用不同的情感和力度演唱歌曲，体会歌曲的'韵味。
表演展示
请学生分组进行演唱展示，互相评价。
鼓励学生加入简单的动作，边唱边表演，增强歌曲的表现力。
拓展延伸
让学生分享自己家庭中的温馨故事或感受。
欣赏其他关于家庭的歌曲，拓宽音乐视野。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调家的重要性和温暖。
鼓励学生回家后为家人演唱这首歌曲，表达对家人的爱。
相应教学评价
知识技能评价：观察学生是否能准确唱出弱起小节和附点音符，以及旋律的流畅性和音准的把握程度，以此评价学生对歌曲演唱技巧的掌握情况。
情感表达评价：注重学生在演唱过程中是否能投入情感，是否能通过声音的变化传达出歌曲中对家的热爱、眷恋等情感，评价学生对歌曲情感的理解和表达能力。
参与度评价：关注学生在课堂上的参与积极性，包括是否认真聆听、积极跟唱、主动参与讨论和表演等，考察学生的学习态度和参与热情。
创新表现评价：在表演展示环节，留意学生是否能加入自己的创意和个性化的表现方式，如独特的动作设计或演唱风格，评价学生的创新思维和艺术表现力。
课堂互动评价：观察学生在小组合作学习、分享家庭故事等互动环节中的表现，评价学生的团队协作能力和交流表达能力。
学习效果评价：通过学生最后的整体演唱展示，判断他们是否能够熟练、完整地演唱歌曲，并较好地表达出歌曲的情感和意境，综合评价本节课的教学效果。
三年级下册可爱的家音乐教案及评价 7
教学内容：学唱歌曲《可爱的家》
教学目标：
能用饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
准确地演唱歌曲中的弱起节奏和附点节奏。
培养学生对音乐的感受力和表现力，增强对家庭的情感认知。
教学过程：
导入
播放一段温馨家庭的视频或图片，引导学生谈谈自己对家的感受，用一个词语来形容家。
聆听歌曲
初次播放歌曲《可爱的家》，让学生安静聆听，感受歌曲的情绪和速度。
提问学生：歌曲带给你怎样的感受？让你联想到了什么？
介绍歌曲背景
简单讲述歌曲《可爱的家》的曲作者以及创作背景，帮助学生更好地理解歌曲情感。
学习曲谱
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生以小组形式学习曲谱，可借助口风琴辅助演唱。
解决曲谱中的难点，如弱起节奏、附点节奏等，引导学生准确把握。
学习歌词
教师简述歌曲背后的小故事，提问学生觉得应该用怎样的声音来演唱这首歌曲。
学生朗诵第一段歌词，了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
鼓励学生提出觉得不好唱的地方，同学之间互相帮助，教师引导学生准确演唱。
全体学生演唱第一段歌词，然后分两组互相倾听和演唱，师生共同作出点评。
学生以同样的方式朗读和演唱二、三段歌词。
完整演唱歌曲
学生完整地演唱整首歌曲，注意声音的饱满和情感的表达。
表演展示
请个别学生或小组上台进行演唱展示，其他学生欣赏并评价。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调家的重要性，鼓励学生珍惜家庭、关爱家人。
教学评价：
学生参与程度：观察学生在课堂上是否积极参与各项活动，包括演唱、讨论、小组合作等，能否主动投入到歌曲的学习中。
演唱表现：评估学生是否能够以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，是否准确把握了弱起节奏和附点节奏，以及是否能通过歌声表达出对家的`热爱之情。
情感反应：注意学生在学习过程中对歌曲所表达的家庭情感的理解和感受，是否能产生共鸣，并在演唱中体现出相应的情感。
合作能力：在小组学习曲谱和互相倾听演唱的环节中，观察学生之间的合作情况，是否能够相互帮助、共同进步。
知识掌握：通过提问、演唱等方式，检验学生对歌曲背景、曲谱中的音乐符号（如弱起小节、附点节奏等）以及歌词的理解和记忆程度。
创造力与表现力：在表演展示环节，关注学生是否能够加入一些简单的动作或表情，富有创意地表现歌曲，展现出一定的音乐表现力。
例如，在学生演唱歌曲时，可以从以下方面进行具体评价：
声音表现：歌声是否清晰、响亮，是否能够根据歌曲的情感需要控制声音的强弱。
节奏把握：弱起节奏和附点节奏的演唱是否准确，节奏是否稳定。
情感表达：是否能将对家的热爱和温馨的感受通过歌声传达出来，表情是否自然、投入。
演唱自信：上台表演时是否自信大方，姿态是否端正。
针对学生的表现，教师可以给予肯定和鼓励，提出改进的建议，帮助学生不断提高音乐素养和演唱水平。同时，评价也应注重个体差异，关注每个学生的进步和发展。
三年级下册可爱的家音乐教案及评价 8
教学内容：学唱歌曲《可爱的家》
教学目标：
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，能用口风琴吹奏旋律片段。
准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
引导学生感受家庭的温暖，激发对父母、家庭的感恩之情。
教学过程：
音乐游戏：七色迷宫
（1）教师弹奏不同的路线，让学生听出并尝试哼唱。
（2）进行节奏、视唱的音乐游戏，巩固节奏感知。
复习旧知
复习演唱歌曲《小船》，复习欣赏《内依巴河》，引导学生感受这两首歌曲中对家的`依恋、对父母的爱。然后导入新课，提及今天要学习一首英国歌曲《可爱的家》。
学习歌曲《可爱的家》
（1）学习曲谱
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生以小组形式学习曲谱，可借助口风琴辅助演唱。
解决困难句，注意音高走向、换气记号等。
加入左手伴奏，全体齐唱曲谱。
（2）学习歌词
教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事，引导学生思考应该用怎样的声音来演唱。
学生朗诵第一段歌词，了解意思后跟琴小声演唱第一段歌词，提出不好唱的地方，同学互助解决，然后全体演唱第一段歌词，分组互相倾听并点评。
学生以同样方式朗读和演唱二、三段歌词。
完整演唱整首歌曲。
（3）竖笛吹奏歌曲
学生尝试自己用竖笛伴奏并演唱歌曲《可爱的家》。
课后小结
教学评价：
学生参与程度、参与率和情感反应：观察学生在课堂上是否积极参与音乐游戏、演唱、演奏等活动，是否对歌曲表现出浓厚的兴趣和情感投入。大部分学生能积极参与，主动投入到歌曲的学习中，表现出对家的热爱之情。
是否能饱满地声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱：注意学生的歌声是否充满感情，是否能够准确把握歌曲的节奏、力度和情感表达。学生能够用较为饱满的声音演唱歌曲，唱出对家的情感，尤其在处理歌曲的强弱变化时，能较好地体现出对家的热爱。
是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段：评价学生使用竖笛吹奏的熟练程度和准确性，能否流畅地吹奏出歌曲的部分旋律。部分学生能够用竖笛吹奏歌曲旋律，虽可能不够熟练，但基本能把握节奏和音准。
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