加法练习教学反思
本课内容是浙江版《快乐生活》二年级上册中的教学内容，班级学生可分为3个层次。A组的3人能熟练读出所学的7以内的加法算式，在老师的指导下能根据情境列式。B组学生认数和数数都存在一定的困难，只能模仿老师读出加法算式。C组学生只能在老师的帮助下参与课堂活动。根据教学计划的安排，这节课是得数是7的加法的练习课。教材中对练习的安排有两种，第一种是根据图意列得数是7的三组算式，第二种是口算这三组算式。结合班级学生的情况，如果按照教材中的这两种形式练习，学生参与课堂的积极性就不会很高，所以我根据练习的两种类型设计了这节课。
这节课我的教学目标是：
1.通过情境引导学生练习得数是7的加法，巩固对加法意义的理解。
2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。
3.能口算或借助学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。
4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。
我设计了以下教学环节：
1.复习环节先复习认数和数数，借助手指说说学过的得数是6的加法算式。
2.情境创设，根据情境说出学过的得数是7的加法算式。
3.口算练习，找出得数是7的加法算式。
4.借助手指说说得数是7的加法算式。
上完这节课，我有以下几点感受：
1.在情境中练习，营造轻松的学习氛围。
本节课我结合主题单元课上所学的内容，让学生说出自己的蔬菜数量，然后得出一共的数量。在这样的情境中练习符合学生的认知基础，学生很感兴趣。
2.给学生提供交流表达的机会。
在学生根据自己的蔬菜数量说出加法算式后，我尝试让学生自己交流说，再根据学生的交流情况进行总结。可能这节课学生们交流得并不是很好，语言表达方面还有所欠缺，以后要多创设像这样表达交流的机会。
3.注重个别化训练。
由于B、C组学生认数存在困难，所以课堂上我加强B、C组学生认数、认读算式的练习。但过程中对C组学生关注得较少，以后课堂上还需要注意。
4.多媒体使用不熟练。
由于班级内的白板坏了，所以这节课用的是一体机。但由于自己习惯使用白板，所以在使用的过程中出现了很多问题，对一体机的使用不是很熟练。学生交流算式的这个环节，我原来设计的是让A组学生说出算式，B组学生把数字磁铁贴在白板上，最后只能让学生自己说出算式，然后我出示数字填写。
5.学生的评价方法不到位。
课堂后半段A组的李启就有了情绪变化，虽然我也采取了一些安抚方法，但孩子情绪仍不是很稳定，最后利用手指说算式的环节也就没有完成。以后课堂上要精心设计评价方法，让孩子能更多地参与到课堂活动中来。
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