猫教学案设计

2024-10-11

关于猫教学案设计

  猫(一)

  学习目标:

  3、全文可以分为几个部分,找出有关起止段落,分析结构,并说出段意。

  (三)合作探究

  三只猫,用墨一致吗?作者着重写了哪一只猫?前两只猫可不可以删除?

  三、课堂检测

  1、给下面的加点字注音。

  污涩( ) 怂恿( )( ) 怅然( ) 蜷伏( ) 诅骂( )

  2、句子仿写,要求句式一致,内容连贯。

  若要有明亮的眼睛,请多看到别人的长处;若要有较好的面容,请多展露真诚的微笑; , ;若要有宽广的胸怀,请多接纳别人的忠言。

  猫(二)

  学习内容:

  详析课文,深入理解课文内容。

  教学过程:

  一、旧课复习

  词语听写。

  二、新授课

  (一)预习检测

  朗读课文,在文中找出有关这三只猫的外貌,动作和性格描写的句子,以及表达作者对猫的感情的句子。

  (二)自主学习

  根据表格填空

  来历特点(外形、性情)猫的归宿对猫的情感变化蕴涵思想

  第一只

  第二只

  第三只

  (三)合作探究

  1、文中“我”的一家为什么讨厌第三只猫?第三只猫的“可厌”是从哪些方面来描写的?

  2、第三只猫有没有偷吃鸟呢?请将“芙蓉鸟事件”的始末按照故事的过程,给每一情节拟一个小标题,并说说为什么这样安排情节?

  三、课堂测试

  指出下列语句运用的表达方式。

  (1)两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。( )

  (2)我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。( )

  (3)我永无改正我的过失的机会了。( )

  (4)自此,我家永不养猫。( )

  猫(三)

  学习内容:

  深入理解课文内容,体味作者思想感情。

  教学过程:

  一、旧课复习

  复述课文内容

  二、新授课

  (一)预习检测

  文中在写第三只猫的结局时,用了哪些词语直接描写“我”的思想感情,并仔细体会这些词语的含义。

  (二)自主学习

  1、为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的死亡“更难过得多”?

  2、第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫”。第三只猫死后,作者又写道:“自此,我家永不养猫”。试着联系课文中的描写,体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。

  3、本文采用了第一人称的叙述方式,采用了这种叙述方式有什么好处?

  三、课堂测试:

  读过三只猫的故事,读过作者的心声,我们不仅与猫同呼吸共命运,而且分享了作者的喜怒哀乐。同学们,作者仅仅是在说猫吗?我们分明有种错觉:这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!

  请你以这样的句式,说一句感悟的话。

  “(对于) ,我想对你说 ”请选取一个对象,畅所欲言。

  思考一会,先自己选择一个对象,自说一句。

  可怜的第三只猫,我想对你说:

  对文中的“我”,我想对你说:

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