课文给予树教学设计
【学习目标】
１、认识“予、圣、诞”等１０个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等２０个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【课前准备】
１、反映圣诞节的录像带或图片。
２、生字卡片。
第一课时
一、导入新课
１、学生看录像（或图片），了解圣诞节。
２、谈话：
你了解圣诞节吗？
３、出示课题：
今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。
４、理解课题：
“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
１、按要求把课文读两遍：
要求：
⑴ 把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
⑵ 边读边思考：课文写了一件什么事？
⑶ 把自己不懂的词句画出来与同学讨论。
２、检查读书情况：
⑴ 出示下列词语，读一读，记一记：
给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、立即、卡片、盼望、拥抱、仁爱、同情、体贴、如愿以偿。
⑵ 指名读课文：
提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。
３、学生讨论：
课文写了一件什么事？
三、学生自主再读课文
教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。
四、指导写字
１、屏显要求会写的１２个字，先读读，再组词。
２、请学生做小老师，指导写字：
这１２个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。
３、学生写字写词：
先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。
第二课时
一、复习
１、听写词语，听写后同座互相批改。
２、指名分段朗读课文，用自己的话说说课文主要内容。
二、交流感悟
１、组织学生交流上节课自主阅读的感受：
你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？
２、教师相机出示以下句子，引导学生体会：
⑴ 回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。
可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。
⑵ 让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。
３、交流不理解的问题：
师生互相合作释疑。
三、总结全文
读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。
四、布置作业
１、抄写自己喜欢句子。
２、如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。
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