随着社会一步步向前发展，我们的任务之一就是课堂教学，反思意为自我反省。反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《Our school》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《Our school》教学反思 1
当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误，教师强调该活动所练习的语言重点。
一、设计校园新蓝图的探究活动。
1、探究内容：学生通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。
2、活动目的：通过设计新校园的图片培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。
3、活动形式：先个人完成，然后小组讨论。
4、活动过程：
（1）每个学生利用课余时间设计一张自己理想中的新校园的图，上面的建筑可以是虚构的，也可以是现有的。
（2）组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：Is this …？ Yes， it is。 What is it？ It is a... 以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。
（3）学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。
（3）教师进行活动评价，奖励。
二、英语接龙的探究活动。
1、探究内容：It is on the second floor.
2、活动目的：让学生结合身边的真实环境，运用语言。
3、活动方式：小组活动。
4、活动描述：根据实际的校园环境，让学生们以英语接龙的方式谈论各教室的位置。
5、活动过程：
（1）教师示范The art room is on the second floor. Where is the music room？ 下面由其他同学来接着说。
（2）以分组的'方式进行练习。
（3）小组展示练习成果。
（4）教师评选出最佳小组。
三、教学反思：
欣赏和感知歌曲，活跃课堂气氛，明确本课主题，进入良好的学习状态。复习Where is... 为导入新课作铺垫。结合简单句型组织生词操练，通过学生喜闻乐见的猜谜游戏增加学习的趣味性。通过找一找的游戏活动操练巩固重点句型，活跃课堂气氛，激发学生的参与意识，同时训练学生的观察力，记忆力和听辨能力。在教授first时，引出second，为下节课作好准备，也方便教学。要求学生制作学校平面图，使学生把所学内容与自己学校的实际情况及学校生活相结合，激励学生灵活地拓展所学知识，并培养学生对学校和学校生活的热爱。Library和canteen的发音要非常强调。
《Our school》教学反思 2
在新授服装单词时，教学的内容不同，教学活动也要发生相应的变化，活动方式也不能千篇一律。课前我要求学生带了一些有关本单元的服饰，课上我结合实物巧妙的设计了猜，摸等简单，有趣，易操作的活动，通过各种形式的读，反复练习来完成教学目标。
小学生的'观察及感知觉的情绪性和无意性还很强。容易分心，及易受自己的心情和兴趣干扰。所以在本节课的设计中，我采用了多种简单的游戏，在教过去已学过的单词如：jacket 和sweater 时，我便指着学生的夹克衫、毛衣说：Look at his/her jacket （sweater） ！学生就知道老师的意思，从而讲解a jacket 和a sweater 。我用问句引出这个东西是谁的？让学生去猜人，从而引出单词。在这一节课上，我也觉得有许多遗憾，例如：我让学生准备了好多的衣物，本是留着巩固单词和句型时用的，但由于前面反复让学生区分哪里用It’s a…，哪里用It’s a pair of …花费的时间过多，从而前松后紧的现象，甚至这些衣物就完全成了学生课桌上的摆设。
在课堂教学活动的过程，学生是积极活动和不断发展的主体。学生能体会到的是一种既紧张又愉快的感觉，抓住一切良机调动学生的学习兴趣，通过新异的刺激创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过眼、耳、手、脑等器官的活动获得知识，唤起学生的求知欲望，强化他们的学习动机。营造一种和谐轻松的课堂氛围，让学生在玩中学，学中玩！享受英语学习的快乐！
《Our school》教学反思 3
本课所教学的是三年级《新标准英语》第一册Module 6 Unte 1《Our school.》的内容，主要要让学生学习的新词汇是this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。语言（句型）：What’s this? This is a… . What’s that？It’s a …。教学的重、难点是通过本课学习，使学生能够在日常生活中得体地运用本节课所学的知识；对于句型：What’s this ?学生可以回答：This is … 或者It’s a …。
通过深入研读教材，我设计了四个教学环节，分别是Step 1. Warming up and Revision；Step 2: Presentation and practice；Step3：Do the action-Play a guessing game；Step 4. Homework-Draw a picture of a bedroom.（向朋友介绍自己的卧室），环节设计清晰，环环相扣，并采用了多媒体教学手段，利用课件向学生展示课文内容及重点词汇、句型，使课文内容更加生动。Warming up and Revision环节，通过师生对话拉近与学生的距离，营造民主、和谐的课堂氛围；歌曲内容与教学内容相关，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛；在游戏中复习了单词window, door, blackboard, desk，chair,为学习新知识做好准备。Step3：Do the action.Play a guessing game. 激发了学生们高涨的学习兴趣，通过参与活动，使学生运用了语言，巩固了新知识。Homework .Draw a picture of a bedroom.向朋友们介绍自己的卧室环节，形式新颖的作业将学习的主动权交到了学生的手里，使课堂学习延伸到课下，培养学生对英语学习持久的兴趣。
科学合理的教学设计，热情融融的'课堂学习氛围，学生们通过本课的学习已经初步具有了询问并识别物品的能力，但还是有许多不足的地方，在以后的课堂教学中，我会继续将培养学生学习的兴趣放在第一位，努力提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的自主学习、勇于创新的精神。
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