沪教版棉花姑娘教案

2024-07-06

沪教版棉花姑娘教案

  教学目标:

  1、在语言环境中正确认读“棉、恶、盼、医、稻、碧”6个生字,能学着用不同的方法理解“碧绿、可恶、盼望”等词语,能在田字格中正确书写“盼”。

  2、能正确朗读课文,读准字音,读通句子,读出棉花姑娘请求的语气,以及燕子、啄木鸟、青蛙为难的语气。

  3、读懂课文,知道每个动物都有各自的本领,能用“因为……所以……”说出燕子、啄木鸟、青蛙不能帮棉花姑娘治病的原因。

  教学过程:

  一、揭示课题,了解棉花姑娘的样子。

  1、师:小朋友们,先看老师写一个音节(mián),谁来拼?

  师:拼读“棉”时要注意它是??“三拼音”。男生拼,女生拼。

  板书:棉(看老师写这个字,棉是植物,所以左边是??“木字旁”,棉花是白色的,所以右上是??“白”,它可以作成毛巾,所以右下是??“巾”)

  师:再看老师写一个音节(hua),注意它是轻声,谁来拼?(指名拼读,再全班拼。)

  板书:花

  谁来读这个词?开一组火车读这个词。

  2、师:棉花是一种植物,课文中把它当作人来写,亲切地称它为“棉花姑娘”。

  完整板书课题。

  谁来叫一叫她的名字。

  全班一起读??“棉花姑娘”

  3、棉花姑娘什么样呢?

  (出示句子:棉花姑娘有碧绿碧绿的叶子,有雪白雪白的棉花。)

  (1) 借助拼音,自己读一读。指名读。

  (2)句子中有个词,请你读。(出示词语:碧绿)

  “碧”就是碧玉,“碧绿”就是像碧玉一样的绿,可美呢!你再读。

  谁来读读这个词?(出示词语:碧绿碧绿)

  这样的颜色真美呀!你再来试试??“碧绿碧绿”。

  棉花姑娘可真美啦!它有??“碧绿碧绿”的叶子。

  (出示词语:雪白雪白)这个词同样写出了她的美。指名读。

  像雪一样白,太美了。女生一起读。

  (3)棉花姑娘这么美,愿意再来读读句子吗?(齐读)

  二、学习第一节,了解棉花姑娘请医生治病的原因。

  1、师:可是,美丽的棉花姑娘生病了,叶子上有许多蚜虫。(出示第一节第一句)一起读这句话。

  (1)看这就是蚜虫,(出示蚜虫图片)简介“蚜虫”:蚜虫专门吸食植物的汁叶,对植物的危害极大。

  (2)师:许多的蚜虫吸食着棉花姑娘身上的汁液,真是……“可恶”(出示“可恶”)读“恶”时要注意(整体认读音节)。这些蚜虫真讨厌啊,开火车读这个词。

  “恶”这个字是多音字,它有三种读音。课文中读“wù”,第二种读音是??“è”,组个词(邪恶、恶狠狠、凶恶、恶魔)。第三种读音我们现在还没碰到过,以后再学。在课文中,它读wù。

  (3)谁再来读这句话?[引导学生强调“许多”“可恶”。]

  2、所以,棉花姑娘多么盼望有医生来给她治病啊!(出示句子)

  学习生字“盼”。

  3、指导朗读:

  三、整体感知,知道课文中出现的医生。

  1、医生来了吗?结果怎样?请小朋友们翻开书,自己读一读课文,要求:读准字音,读通课文,不加字,不漏字,并且标上小节号。

  2、我们开小火车分节读课文,其他同学仔细听他们是不是读准字音,再找找课文中有哪几位医生?

  3、根据回答,随机板书:

  燕 子

  啄木鸟

  青 蛙

  七星瓢虫

  师:七星瓢虫不常见,我们来看一看(出示媒体)这就是七星瓢虫,它圆圆的背上有七个斑点,就像(七颗星星),所以大家就叫他(七星瓢虫)

  能连起来说一说课文中有哪些医生吗?

  四、学习2-5小节,了解三位医生不能治病的原因。

  1、棉花姑娘看到这三位医生时,是怎么说的?快速地找一找。

  (1)指名说说棉花姑娘的话。(媒体出示句子)

  (2)谁来读读她的话?

  2、面对棉花姑娘的请求,燕子、啄木鸟、青蛙又是怎样说的呢?自己轻声地读读2-5小节,找出他们说的话。

  (1)学生交流,燕子说??,啄木鸟说??,青蛙说??(媒体出示三句话)

  (2)我们先来看燕子说的话,如果你就是这只燕子,你会怎么样地说呢?老师给了你三个词语,选择一个,填在括号里,读一读这句话。

  (出示练习:选择合适的词:燕子( )说:“对不起,我只捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”

  1、高兴地 2、为难地 3、不情愿地 )

  学生交流。教师适时引读句子。

  (2) 现在你知道为什么燕子不能捉蚜虫了吗?

  (引导学生用“因为……所以……”进行表达。)

  板书:只捉空中飞的害虫

  3、燕子飞走了,留下失望的棉花姑娘,接着又飞来了啄木鸟,跳来了青蛙,(出示媒体)这是他们之间的对话,选择一组,和你的同桌合作读一读。

  (1)棉花姑娘和啄木鸟的对话谁来读?

  [①这只啄木鸟也是无能为力,真为难呀!②这只啄木鸟读得真好,就请你告诉大家,为什么啄木鸟不能捉蚜虫。]板书:树上

  (3) 棉花姑娘和青蛙的对话谁来读?

  师:青蛙可是跳出来的,我们一起配上动作来读一读它们的对话吧。你们来演青蛙,看着屏幕读。

  原来青蛙只捉??“稻田里的害虫”。(板书:稻田里 )

  同步学习生字:“稻”是个生字,看老师写:左边是禾木旁,右边上面是爪字头,右边下面的笔顺要注意,快速看看书上177页的笔顺指导,记一记。你们说,老师来写,右边下面的笔顺是??

  (3)谁能说说为什么青蛙不能捉蚜虫?

  4、现在谁能根据板书连起来说说这三位医生不能捉蚜虫的原因?(因为…所以…)

  [①你用了三次因为……所以……只用一次,连起再说一说;②他们三人结果是一样的,可以再加个“都”字,谁再来试试)]

  5、我们一起读读2到5小节,女同学读棉花姑娘说的话,男同学读燕子、啄木鸟、青蛙说的话,老师读旁白。

  五、学习6、7小节

  1、燕子、啄木鸟和青蛙都无能为力,正当棉花姑娘非常失望的时候,忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,……。来我们拿起书,一起来读一读第六小节。

  (中间插入“棉花姑娘没想到一群小虫子竟然吃掉了她叶子上的蚜虫,所以惊奇地问”,帮助学生理解“惊奇”)

  2、哦,原来最后是七星瓢虫吃掉了可恶的蚜虫呀。(板书:吃蚜虫)

  谁来用“因为……所以……”说说为什么七星瓢虫帮棉花姑娘治好了病?

  3、引读第七节:不久,……。(媒体出示第七小节)

  六、复习字词

  1、在七星瓢虫医生的治疗下,棉花姑娘恢复了健康,看,她丰收了,让我们摘棉花吧(做摘棉花游戏。)

  复习词语:棉花 、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、稻田、忽然、碧绿碧绿

  2、写字:盼。

  先描一个“盼”,“盼”是左右结构的字,先描左边的“目字旁”,再描右边的“分”。看老师写一遍,注意横中线、竖中线上的关键笔画。

  附板书:

  mián hua

  棉 花 姑 娘

  燕 子 空中飞

  啄木鸟 只捉 树 上 的害虫

  青 蛙 稻田里

  七星瓢虫 吃 蚜虫

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