《在钟表店里》的教学设计

2022-07-20

《在钟表店里》的教学设计

  教学目的:

  通过听赏《在钟表店里》,使学生了解各种钟表敲击的声音,感受乐曲所表现的情感、内容,并通过速度、节奏、旋律、音色的变化,发展学生的音乐想象力。教具安排:录音机、合成器、打击乐器、道具

  教学过程:

  (一)听音乐入教室同学们,今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一块儿看看去。

  (二)师生问好

  (三)律动听一听,钟宝宝们正在歌唱呢!

  (四)新授1.钟宝宝的歌声真动听,我们知道生活中钟的种类有很多,请同学们说一说有哪些钟呢?他们发出的声音又是怎样的呢?(powerpoint演示)我们来看看同学们说的对不对,对了,在我们生活中有大钟、小钟)

  2.今天种宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢!下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》 ( 卡片)

  [揭示课题]

  3.[初听]边听边请同学们思考几个问题:这首乐器是由什么乐器演奏的?乐器分为几个部分?你们听到了哪些钟宝宝的声音,仿佛看到了怎样的画面?请用语言完整的描述[FLASH动画]

  小结:夜晚即将来临,大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条,对好时间开PARTY,他们唱啊跳啊,玩的非常高兴。

  4.分段欣赏

  (1) 欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏a.边听边思考,这段音乐主要描写什么?仿佛看到了什么?乐曲情绪怎样? (分组讨论) b.小结:乐曲情绪欢快、活泼(卡片)大钟的打点声和小钟的滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声,比一比他们在音色、节奏上的不同?d.根据他们节奏的不同,我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。e.下面老师请你们分组讨论一下,用不同的方式拍出此节奏。f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。 [小学教学设计网-www.xxJxsJ.cn-更多音乐教案]

  (2)欣赏第二段

  a.边听边思考,第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同?

  b.听一听,这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似? 《摇篮曲》、《叶塞尼亚》前半段

  c.听了这段音乐,你仿佛看到了什么画面? 深夜,群星闪闪,月亮阿姨张开笑脸,此刻钟宝宝们玩的太累了,躺下休息。(powerpoint演示)

  (3) 欣赏第三段

  a. 休息了一会儿,钟宝宝消除了疲劳,上了发条,又有劲了,听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什么变化?与那段相似?描写了一个怎样的画面?(powerpoint演示)

  b. 上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作,我们一快儿跟着节奏分组做一下。

  c. 乐曲结尾是怎样的?乐曲的结尾越来越轻,渐慢渐弱,表示晚会结束了。(贴卡片)

  5、下面鲁老师请你们再次听音乐,分角色完整的演绎一下故事情节。

  五、总结 同学们,今天我们通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,也可以想象出一幅幅生动的画面。

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