《物质发生了什么变化》课堂教学反思
本节课是教科版小学六年级二单元“物质的变化”的第二小节内容。原教材是让学生通过混合实验和加热白糖的实验，观察实验中物质发生的变化，总结归纳物理变化和化学变化的特点，从而建立物理变化和化学变化的概念。对于这类构建科学概念的内容，教师稍有不慎，学生就变成填压器，课堂成了说教课。为此在几次试教中，我努力让学生拥有课堂主动权，让学生成为真正的主人，努力为学生创设自主探究的情境，其中体会很深。
一、经验是个宝。
用科学探究活动帮助学生建构科学概念是当前科学教育的核心任务，如何设计探究活动，如何引领学生建构科学概念？在教学前是我们需要仔细思考的问题。而学生原有的经验却是一笔巨大的财富，我们应该合理巧妙地挖掘学生已有的知识经验，从而辅助教学。
原教材安排的第一个实验是观察黄豆和沙子的特点，引领学生从多角度去观察事物的特征，再将其混合，混合事物过程中，指导学生学会留下样本，通过比较分析变化，同时利用搅拌、分离物质，做更细一步的观察比较，最后总结归纳出这个实验中物质变化的特点，从而构建形成物理变化的概念。第一次教学设计以教材的编排为基点，可试教之后，发现宝贵的四十分钟打折了，时间远远不够，听课老师也指出这一实验早在三年级下册学生已经操作过，学生已有一定的经验，是否该借学生的经验来直接进入主题，由老师来演示帮助学生回忆分析。
- 相关推荐
【《物质发生了什么变化》课堂教学反思】相关文章：
关于《野菊》的课堂教学反思03-19
品德《家人的爱》课堂教学反思（精选7篇）07-31
《四季》的课堂教学反思（精选11篇）06-14
《爷爷和小树》课堂教学反思（精选9篇）02-01
高中化学各种物质的性质总结05-16
《水是怎样溶解物质的》教学设计07-24
植物体中物质的运输教案03-20
《人体内的物质运输》教案设计02-01
初三化学物质的俗名总结06-10
食物中的营养物质教案（通用10篇）10-27