高职院校广告招贴设计课程教学论文
摘要：在高职院校广告课程中，广告招贴设计课程是一门重要的课程，非常注重在课程中进行实践化的教学，即带着目的进行教学。因此，本文主要就广告招贴设计课程的概念与特点、高职院校广告招贴设计课程教育进行实践化教学的意义、方法三个方面的内容展开论述。
关键词：高职院校；广告招贴设计课程；概念与特点；实践化教学；意义；方法
素质教育理念的兴起和新课程改革的深入，使得众多新型的教学方法在高职院校中进行了应用，并且取得了积极的效果。实践化的教学模式就是其中之一。而对于高职院校广告招贴设计课程来讲，应用实践化教学的模式有利于增强学生专业化的知识水平和技能，全面提高他们的综合素养，为他们将来的学习与发展打下一个良好的基础。因此，我们需要对于广告招贴设计课程的概念与特点、高职院校广告招贴设计课程教育进行实践化教学的意义、方法问题进行重点的研究与分析工作。
一、广告招贴设计课程的概念与特点
（一）概念
广告招贴设计指的是进行宣传画、海报等户外广告的设计工作。其设计出的广告主要集中在车站、码头、各种类型的街道、商业区、公园、机场、展览会、影剧院中。
（二）特点
广告招贴设计课程主要有三个方面的特点。第一，设计出的招贴广告要具有面积大的特征。第二，具有内容广泛的特点。第三，具有良好的重复性与兼具性。广告招贴设计课程设计出的内容可以在众多的场合进行重复性的张贴，还需要兼具各种艺术风格和特点，使其具备良好的经济效益与社会价值[1]。
二、高职院校广告招贴设计课程教育进行实践化教学的意义
高职院校广告招贴设计课程教育进行实践化教学有利于提高学生的实际设计技能和水平，为其将来的学习与发展打好基础。第一，通过对于学生进行实践化方式教学有利于增强学生自身的文化修养和实际的操作能力，满足社会对实用型人才的需求。第二，通过进行实践化模式教学，有利于学生将学习到的理论知识与实践应用进行有机的结合，全面提高自身的职业素质，为将来的学习与发展打好基础[2]。
三、高职院校广告招贴设计课程教育进行实践化教学的方法
（一）实践化教学前需要进行精心的准备
我们需要在实践化教学前进行精心的准备工作，保障实践化教学的质量和水平。比如：第一，制定出严格的实践化教学目标和方案，从理论高度对于今后的教学进行有效指导。第二，选择出具有实践化内容的教材。在高职院校广告招贴设计课程教学中，教材的选择非常重要。原因是如果选择那些具有极强专业性的教材，那么学生会因为自身的知识储备和文化修养不足而导致学生不易于理解，最终导致教学的内容学生掌握不了，学生学不到这些先进的知识，不具有实际的操作能力。如果选择那些不适用的教材则会导致学生在学校学习到的理论知识和操作手法在今后的工作中根本就用不到，这不仅会造成学校学习资源的浪费，更会使学生在今后的工作中缺乏真正的操作能力，工作起来非常的困难。所以说选择的教材一定要适中，具有实践化的内容[3]。
（二）应用新型实践化方式进行认真教学
我们需要应用新型实践化教学方式来进行高职院校广告招贴设计课程内容的讲解。具体来讲：
第一，模块化教学的应用。采用模块化的教学手段，对于学生进行分组训练。每个组的训练内容要有区别，同时也可以互相的穿插，帮助学生灵活的把握教学内容。同时在这种模块化的教学中还可以进行组与组之间、个人与个人之间的对抗竞赛，通过这种紧张激烈的对抗竞赛可以帮助学生更加深刻的理解和掌握书本上的理论知识，并且能具备应用到实际中的能力。比如：我们以广告招贴设计课程教学中在车站进行某鞋类产品招贴设计为例子进行具体的说明。此产品企业对于设计的要求是：突出此运动鞋的功能与特点，文字具有幽默感，设计出的图片要具有时尚、新颖的特点，有利于吸引人的眼球。对此教师就可以应用模块化教学方式对于学生进行训练和指导。如：我们以进行文字方面训练的小组来具体说明。学生们需要在教师的带领下，应用好网络信息技术，搜集大量实践化的事例，并且从中找寻到灵感，进行文字方面的设计。
第二，对于学生进行良好的职业道德教育。具有实践化的设计能力与水平固然重要。但是，良好的职业道德是高职院校学生未来发展与进步需要具备的必要条件。因此，教师在进行实践化教学过程中需要始终将职业道德教育内容贯穿其中，全面提高高职院校广告招贴设计专业学生道德素养的提升，为他们今后的发展进行指引[4]。
第三，进行校企合作一体化实践性教学模式的应用。时代的发展与社会的进步，使得学校需要积极自身的思维方式，积极与企业进行合作，建立起校企合作一体化实践性教学模式平台，一方面让学生进行理论知识的学习，另一方面可以使得他们应用好理论知识，在实践中进行应用，全面提高他们设计的实践能力，提高他们的职业素质。比如：教师在日常教学活动中，不要仅仅把教学和实验活动局限在教室之中，而是要走出课堂，深入到工厂、商店、社区这些与相应的理论知识有关系的场所，要用真实的活生生的例子进行教学的讲述，这样学生更便于理解和掌握，真实感会非常强。
第四，应用好情景教学法，进行理论知识的实践化导入。比如：使用情境教学法，引导学生的生活体验与感悟，正像美国的教育家布朗所说的那样，学习的环境应该放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。这里所说的真实问题指的就是生活实践。所以我们通过构建网络化、实践化情境就可以让学生在这种情境中进行聆听、思考和对于问题的探索，感悟生活内容、启迪自身智慧，掌握好广告招贴设计专业课程的学习方法。比如：我们将实践中已经进行大量应用的招贴广告为例子，应用网络多媒体和微课形式对于学生进行直观性与形象化的引导，有利于学生进行积极的思考，从这些作品中形成自己对招贴广告设计的理解和感悟，最终提高设计的水平和能力[5]。
（三）注重课程完毕后的实践化考核
时代的发展与社会的环境需要高职院校培养出具有实践化设计能力的广告人才。因此，高职院校需要对于原来应用的学生考核模式进行全面改革。具体来讲，可以设计出这样的考核模式。考核成绩由学生平时课堂表现分数、学生平时作业分数、学生期中考试成绩、学生期末考试成绩、学生实践化项目参与表现分数构成。这样的考核模式使得高职院校广告招贴设计专业学生培养培养符合市场对于实用型人才的定位。其实高职院校广告招贴设计专业课程考核完全可以和一些广告设计企业进行合作，制订出一种有效性的考核模式。下面我们以考试内容为例子进行具体说明。把一些广告设计企业以前真实的广告设计实践案例拿出来作为高职院校广告招贴设计专业课程考核内容，这样一来不仅会锻炼学生的实际动手操作能力，更会使学生提前客观真实的了解到自己未来的实际工作内容，可以尽快的进入到实战化环境中，全面提高招贴广告设计的质量和水平，为自己将来可以进行大量高质量招贴广告设计打好基础[6]。
四结论
对于高职院校广告招贴设计课程实践教学问题进行研究与分析，有利于高职院校广告招贴设计课程教师应用好实践化教学模式，开展具有实践化能力训练的教学内容，全面提高高职院校广告招贴设计专业学生招贴广告设计的水平与素养，为他们今后的学习与发展打好基础。
参考文献
[1]吴杰.校企合作产学研一体化教学改革与实践——以南京铁道职业技术学院平面广告设计教学改革为例[J].美术教育研究，2013(20):88-89.
[2]秦蔚昀.高职院校广告设计专业广告学课程教学改革探索[J].文学教育（中），2013(08):133-134.
[3]肖卓.浅谈高职CI设计课程中实践教学的改革[J].科技创新与应用，2012(32):269.
[4]孙璐，周军.高职院校“广告设计”课程项目式教学探议[J].扬州职业大学学报，2012(03):55-58.
[5]王静.高职院校广告设计与制作专业引入实践教学的重要性[J].美术教育研究，2012(10):135-136.
[6]杜晓哲.浅谈内蒙古高职院校广告设计专业实践教学的改革[J].艺术与设计（理论），2011(06):157-158.
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