动画角色造型设计课程教学思考论文

动画角色造型设计课程教学思考论文

　　引言：

　　角色造型设计对于动画片而言尤为关键，动画造型的成功与否，对动画作品的成败具有直接的作用。学校作为教学试验地，所有教学形式均可以在教学实践中进行探索。对于绘画专业教学而言，基础教学成为必经之路，动画专业也同样需注重基础教学，以此令动画角色形象或者场景空间更为鲜明、更为生动，令造型基础更为稳固。

　　一、好的动画作品需要好的角色造型

　　在一部动画当中，造型设计的突出，可以为观众留下深刻的印象。在我们尤为熟悉的动画作品当中，很多形象都为我们打造了美好的回忆与快乐。在世界经典动画当中，不论是《蓝精灵》里可爱的蓝精灵们、《花仙子》里美丽的花仙子、《猫和老鼠》里面可爱的猫与老鼠、《狮子王》里面极富魅力的辛巴，还是动画电影中《玩具总动员》、《忍者神龟》、《宇宙的巨人希曼》等等，均为我们留下了深深的记忆。这些角色不仅在设计方面尤为突出，并且个性鲜明，为动画片的总体风格乃至情节打下了根基。在我国的动画当中，《大闹天宫》里面孙悟空通过京剧脸谱的方式展现出尤为灵活的形象；在首部水墨画方式的动画《小蝌蚪找妈妈》中，始终努力又十分可爱的小蝌蚪；在《三个和尚》中三种迥然不同的人物性格的体现；在《哪吒闹海》中形象尤为正义且极富英勇的哪吒；在《黑猫警长》中通过拟人的手法刻画出的让人敬佩的黑猫警长，这些动画角色在造型时均融入的丰富的民族情结，并通过不同方式，打造出我国十分经典的动画影片。因此，一部优秀动画影片的制作，必须对角色造型设计多加揣摩。

　　二、教学角色造型设计的建议

　　1、造型基础练习

　　动画专业的学生在步入大学以后，最先接触到的课程则为动画造型设计，过去所进行的美术基础教学大多为素描和色彩，并且为单纯的训练，对动画造型的意识尤为模糊，还有一些学生在大学之前甚至并未接触过速写。有的接触过动画造型的学生记忆里大多为日本造型或迪斯尼类别的造型。快速提升学生在动画造型方面的基础练习，则可以有利于后续教学的进行，成为提升学生总体动画设计能力的有效方式。造型基础练习主要依照临摹和速写的方式进行。临摹成为动画造型设计中不可欠缺的部分，为了快速把控动画造型的规律，临摹成为最好的方式。可是通常学生在临摹当中并不进行思索，只是呆板的照猫画虎。在教学当中，需要让学生真正了解临摹的价值所在，并在临摹当中不断引导学生。需要有目的的进行临摹，通过具体的方法、步骤，并了解不同艺术风格的动画影片后，让学生扩充优秀造型的资料库，对动画形象的风格、表现方式、构造、艺术语言等方面进行分析、总结，通过具体规律，建立学生的设计理念。对于速写而言，虽然动画造型已经超脱现实，并尤为夸张，可是其又源于生活。通过对生活及动画造型创作的观察，可以了解到这些也成为了学生把控动画造型创作的条件。课内速写的对象大多为学生，对于教学设计而言，通过不同的要求及时间进行速写练习，依照动态、结构、剪影的差异进行表达。课外速写可以将生活中的人物角色进行探究，了解日常行为的习惯，并让学生通过绘本的形式将他们的生活状态记录下来，特别对于不同职业、不同身份以及不同年龄的人们，需细心观察，以此建立学生对现实形象的观察力及提炼力。

　　2、夸张练习

　　1）头部构造比例变形观察进行动笔时，需先对剧情内的角色进行观察，例如英雄的角色大多身强体壮，而反面角色大多消瘦且奸诈。如此则具有一个大概轮廓，可以开始进行草图设计。在皮克斯动画工作室制作的《超人特工队》中，总片为115分钟，又名《超人总动员》。描述的是超级英雄在受到世界抛弃的十多年以后，和具有超能力的家人一同拯救地球的故事。《超人特工队》是一部十分成功的3D动画片，体现出当前3D动画艺术的较高水准，尤其是通过具有特色的角色性格，以及鲜活的角色形象，令人们具有尤为深刻的印象。在片中的男主角鲍勃，其则为典型的英雄形象，将额骨、颧骨、下颌构成梯形，强而有力的下颌在头部中占据一半的位置，好似一付紧扣的铁钳，展现出英雄坚毅的品格以及庞大的力量。三块的前后位置顺序为下颌、额骨、颧骨，下颌前冲变形较大，而成为此角色的特点。在《超人特工队》公司女金领的造型中，其为高级主管，被设计为美女反派。通过东方人种作为设计原型，力争打造出妩媚动人、阴险且极富欺骗性的职业形象。脸为圆形，颧骨较宽，额骨和下颌相对较窄。三庭比例中，颧骨占据3/7，额骨和下颌分别占据2/7。在侧面角度对颧骨的前凸、额骨及下颌的后退进行分析，下颌骨十分尖却内收。颧骨高而宽成为此人物形象的最大特点，此角色在设计时需依照狐狸的特点进行联想。

　　2）五官造型变形规律的观察对于五眼而言，指的是眼睛在比例方面的位置，则面部宽度为5份，每一只眼睛则为1份的宽度。眼睛宽度的定位需从眉弓至鼻底区间的1/3处。嘴的位置为鼻底到下颌区间的1/3处。尤其对于眼睛和嘴的标准高度应多加注意，不可将其处于一半的位置中。在动画角色中较少通过五官的常规比例进行设计，而是依照角色的身份、性格、外形等方面对五官采取变形与夸张的设计，力争在形象方面展现出角色的性格特点，注重外貌特点，令角色的外形更为丰富，在角色形态方面进行有效对比。《超人特工队》里的角色造型均具有十分鲜明的性格特点。由夸张变形的角度来看，各个部位均可以分成三个基本类别。在眼睛方面，首先，眼窝深陷，眉弓突出；其次，位置适宜，贴近眉弓；再次，眼球突出，超过眉弓。在嘴方面，首先，嘴唇单薄且上下牙床凹陷；其次，嘴唇稍厚并且上下牙床稍稍突出；再次，嘴唇非常厚，上下牙床突出明显。在鼻子方面，首先，鼻梁挺拔其较长，则鼻头和鼻翼处较小；其次，如果鼻梁短小，鼻头和鼻翼处则较大；再次，鼻梁细且长，则鼻头和鼻翼处则较小。各种角色形象均在这三方面进行交叉组合，以此令角色在形象方面更加突出。五官变形夸张需要通过角色定位以及头部三大块进行设定，五官变形必须依照角色的性格、职业进行设定，必须和头部的结构形态相一致。

　　3）五官结合关系规律观察五官不仅在结构中具有基础类别，并且在五官的结合关系方面也存在规律性。比如聚集、扩散、向上集中或向下集中，均通过角色的年纪、性格、职业进行选择，而向下集中大多体现在孩童或性格单纯的角色方面，向上集中大多体现在成年人或性格好的角色方面。

　　3、造型风格的确定

　　动画造型艺术是持续更新的视觉艺术，其想象空间与创作空间远超出其他所有艺术表现方式。比如在衣着造型的设计中，则良好体现出这一特征。服装并非仅仅为角色造型披上一个程式化的外观，还是塑造形象、性格特点、精神面貌的主要方式。服装设计的成功不仅能够提高形象视觉的影响力与吸引力，还会填补造型形象中一些欠缺和不足。对于角色形态及个性搭配的思考，可以通过对角色服装的搭配进行，让人物的身份能够更加突出。假如设计的形象处于某一具体的时代或指定的范围，则可以通过设计者所了解的这一时期、这一范围具有代表的服装进行设计。即便不了解，也可以通过查找相关材料进行设计，最终只是为了能够打造出让人记忆犹新的角色形象。比如在《哪吒脑海》中角色的造型，服装设计展现出本民族的审美特点，张仃先生在设计中吸取了我国门神画、壁画的诸多文化，通过简洁的线条，装饰性的风格，搭配民间常用的黑、白、青、绿等颜色，让人感觉不但很亲切，还十分新鲜。并且通过人物角色的差异，在服装的处理方面也各有不同。哪吒眉形如剑，肉身颜色较浅，手握火尖枪，脚踩风火轮，展现出少年英雄的气概。并且，为了展现出哪吒是莲藕的化身，所以在服装上多运用了荷叶、荷花、露珠等，展现出超尘脱俗的形象。而李靖身着大红袍，展现出其官位，颜色华丽，有一定的分量。龙王太子周身为白色，将朱砂置于眉间，银盔银甲，是人和兽的结合，不仅体现出龙王太子尊贵的龙子身份，还体现出一个骄横傲世的小霸王性格。

　　4、处理细节的能力

　　所有风格的动画造型，均需细致的描绘。大致规划出一个角色造型之后，还需展现出角色造型的比例图，透视图以及转面图等。假如具有更加细微的需求，还需展现出角色头部的构造，全身结构分解以及展示设计图、五官表情的变动以及活动的范围图等，必然还需将常用的表情、嘴形变动、手足常用动作等进行描绘。这些均为角色造型设计的一方面，其可以令作者较好的掌握角色的细节刻画，为接下来制作动画打好根基。角色造型设计内关于颜色设定在写实风格动画片内的展现尤为关键，可以将角色处于指定的场景内，依照作品风格，发挥出创造力与理解力，来判断其颜色的配比度。

　　5、培养想象力

　　动画作为展现想象力、创造力以及设计者主观意识的艺术方式，动画角色造型设计需要通过发挥想象力与创造力进行打造。开课初期，需要尽快带领学生入门，从而激发出学生对创作的兴趣以及创造思维。在教学当中，不仅要概括性介绍动画角色造型的基本理念、艺术特点、风格类别，还要进行开发想象力、激发创造思维的训练。比如透过触摸练习，让学生发挥想象力，不被内容、形式、材质、风格所限制，调动学生的积极性。在材料运用方面，可以通过材料本身的特点进行想象及创作，透过对材料简单的修改实现塑造形象的效果，培养学生的创造力与想象力。

　　三、结束语

　　综上所述，动画角色造型设计课程教学能够从不同角度培养学生的设计能力。在教学当中，不论是想象力的练习，还是设计体现能力的练习，甚至是应用能力的练习，均能将学生的创造力激发出来，开发出学生对创作的灵感，达成动画造型设计课程的目标，以便能够令教学与实践良好结合。