我喜爱的一种小动物教学设计
教学目标：
1、能把一种动物的外形和生活习性有条理地写下来。
2、培养学生关爱生命，热爱大自然的情趣。
教学重点：指导学生把动物的外形和它的生活习性有条理地写下来。
教学准备：仔细观察一种自己喜爱的小动物，把观察到的外形以及活动情况用本子记下来。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣导入。
同学们见过许多动物，天上飞的，地上跑的，水中游的；有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。（揭题）
（1）自学《口语交际.习作》思考：这次习作训练的任务是什么？
（2）交流：关于这次习作任务，你明确了什么？
二、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。（如机灵的狗，可爱的猪，调皮的猴，美丽的小鸟等。）
小结：每种动物都有它们的特点，即使同一种动物，也有不同的特点。如狗，有的凶猛，有的温顺，有的勤劳，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
三、指导学生介绍动物的外形。
指名介绍动物的外形特点。听后评议，评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
小结：我们观察的时候，要按一定的顺序，或从头到尾，或先整体后部分，这样才能做到有条理，叙述清楚。
四、指导介绍动物的生活习性。
（1）你重点观察了动物的哪些生活习性？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）
（2）分小组介绍动物的生活习性。
（3）要有条理、能有重点地介绍动物的生活习性。
（4）再读《白鹅》，看作者是分哪几方面把鹅写清楚的。
小结：只要平时多留心观察，并记录下来，再用准确的词语描写，就可以把它的生活习性有条理地写下来。
（5）指导学生，根据各自观察的情况列出写作提纲。
（6）指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
评议重点：①是否有条理。②用词是否准确。
第二课时
1、学生习作，教师巡回指导。
2、习作讲评。
（1）评议重点：
A、是否抓住了动物的外形特点。
B、是否写出了动物的生活习性。
C、是否叙述有条理。
（2）评改步骤：
A、出示佳作，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：有哪些值得我们学习的地方？
B、还存在哪些不足，集体讨论修改。
C、同桌互相评议。
3、修改后眷抄。
下附下水文一篇：
我爱老鼠
老鼠没有小白兔那么漂亮，没有小狗那么听话，也没有小鸡小鸭那么温顺，然而，在大千世界里我却喜爱这无处不在的小精灵。
先不说老鼠珠宝似的圆溜溜的眼睛（你会说太小），也不说它动作敏捷，嗅觉超常（你会说它太坏），就说它顽强的生命力，会让你喜欢的所有动物无地自容。在都市脏兮兮的下水道，在乡村倒塌的土坯房，在杳无人烟的荒漠，在潮湿阴冷的沼泽，我们都能看到它们生活的踪影。试问：小狗、小猫有这种能耐吗？老鼠对人类贡献无“人”能及。从家鼠白化变异而来的大、小白鼠，作为科学和医药方面的实验动物，每年的使用量高达几千万只。也就是说，每天大约有五六万只白鼠大侠为了人类生活得更好而英勇献身。家鼠的毛水解后可制水解蛋白，老鼠肉是好饲料，可喂动物园的肉食动物。老鼠还是清洁工，一天能帮我们清理许多垃圾，还有，由于老鼠的存在，丰富了我们的生活用语，如：某人没有远见，我们会说鼠目寸光，某人令人生厌，我们会说，老鼠过街人人喊打……
当然，老鼠也有不足，贪婪成性，损坏财物，但它的缺点让狗和猫成了英雄，所以我爱老鼠。
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