《我真希望》教学设计

2024-10-26

《我真希望》教学设计

　　教学目标

　　1．有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2．在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

　　3．感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环境保护意识。

　　4．通过学习课文，培养学生环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。

　　教学重点

　　正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学难点通过朗读、感悟课文内容，培养学生环境保护意识。教学准备多媒体课件、词语卡片。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1．出示课件，把学生带入情境。

　　（同学们，看到这么美丽的地方，希望自己能住在这样的地方吗？人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林、空气清新，多美呀！这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第十七课《我真希望》）

　　2．板书课题。指导有感情读好课题。

　　3．同学们，下面先听老师把课文范读一遍。（配音）

　　4．师范读、生跟读、全班同学齐读。

　　5．同学们，这篇课文共有多少小节？（四节）

　　A．组与组之间读

　　B．请四个同学想读哪一节就读哪一节。

　　C．请小老师带读。

　　二、朗读感悟、讲解

　　1．读了这篇课文，课文中的“我”第一个希望是什么？那现在我们来齐读第一节。

　　（1）学习第一节

　　（出示一幅“浓浓的黑烟”图）

　　师：同学们，这幅图上有什么？

　　生：浓浓的黑烟。

　　师：你们知道这浓浓的黑烟是怎么来的吗？生：是从工厂的烟囱里飘出来的。师：对，这个同学回答得真棒！师：那你们知道浓浓的黑烟对我们人有什么危害吗？

　　生：这浓浓的黑烟冒上天空造成空气污染，如果人每天呼吸这污染的空气，就会生病。

　　师：那你们希望烟囱里飘出来的是浓浓的黑烟吗？生齐答：不希望。师：那你们的希望是什么呢？生：希望烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩。（课件出示蓝天白云图）师：同学们，你看这幅云彩图，给人的感觉怎样？生：很舒服师：这幅图真美呀！下面我们来对比一下。（课件出示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩）（对比）

　　同学们请看左边是什么？右边呢？你们更希望看到哪一种现象？

　　生：（回答）轻盈洁白的云彩

　　师：是啊！这是我们共同的希望，这是作者的第一个希望，下面我们一起来看看课文中“我”的第二个希望是什么？

　　（2）齐读第二小节

　　（出示一幅“粉尘图”）

　　师：同学们，你们看这幅图上有什么？

　　生：灰灰的粉尘。

　　师：你们知道这灰灰的粉尘是怎么来的吗？

　　生：是从工厂的烟囱里喷出来的。

　　师：那你们看这灰灰的粉尘喷上天空，还能看得到蓝天白云吗？

　　生：看不到

　　师：对！这蓝天白云给灰灰的粉尘给遮盖住了，你们希望看到的是灰灰的粉尘，还是清澈晶莹的泉水？

　　生：清澈晶莹的泉水

　　师：啊！对！请看屏幕（出示“泉水”清澈见底、晶莹透亮的样子，同学们听听这哗哗哗的流水声，感觉怎样？）

　　生齐答：感觉很舒服。

　　（3）学习第三小节

　　师：同学们来齐读第三小节，下面请同学们轻轻地闭上眼睛，“喷空气清新剂”，同学们轻轻地呼吸一口气，同学们闻到什么味道？

　　生:香香的、淡淡的气味。

　　师：香吗？同学们感觉舒服吗？

　　生：（回答）

　　师：那你知道这是什么味道吗？这就是淡淡的芬芳。

　　△讲完第三小节，齐读

　　师：课文中有一个关联词语，“不是??而是??”，有哪个同学能用它来造句的？

　　（4）学习第四小节

　　师：同学们，我们只有一个地球，在我们居住的地球上，你真心希望是什么啊？

　　生：希望树绿、花红、小鸟的歌声更动听更悠扬。

　　师：让我们带着这种感情齐声朗读第四小节吧！

　　师：同学们，我们学习了这篇课文，懂得了什么？

　　生：（我们要保护环境、保护地球）三、小组讨论，体会感情，拓展提高师：结合周围的环境，说说“我”有哪些希望？生A：我希望我们的学校越来越美丽。

　　生B：??

　　师：是啊!同学们都希望看到美丽的景象,但是在我们的日常生活中,许多不希望看到的,这些现象离我们并不遥远,就在我们的身边,请同学们一起来看看:

　　（出示“垃圾图”）

　　师：同学们这是什么啊？生：这些是垃圾师：对！这些是生活垃圾，你们知道它是怎样来的？生：是那些不讲究卫生，贪图方便的人随手扔的。师：那你们知道这些垃圾对我们周围的环境有什么影响吗？生：污染了我们的环境。

　　师：那在日常生活中，我们能不能随地丢垃圾呢？

　　生：不能。

　　师：如果我们看见垃圾应该怎样做呢？

　　生：把它放到规定的垃圾箱里。

　　师：同学们做得真好，我们一定要从小做起，从身边做起，养成讲究卫生、保护环境的好习惯。现在我们实施“城乡清洁工程”，那我们应该为“城乡清洁工程”做些什么呢？

　　生：打扫卫生??

　　师：对，虽然我们年纪很小，但是为了我们的家园更美好，让我们赶快加入到“城乡清洁工程”中去吧！

　　（出示“死鱼图”）

　　师：这图上是些什么？

　　生：鱼。

　　师：这些鱼怎么了？

　　生：都死了。

　　师：那你们知道这些鱼是怎么死的吗？

　　生：污水污染，害死的。

　　师：是呀！正是因为工厂排放出来的污水，让这些鱼受到了污染，都死了，希望看到这种现象吗？

　　生：不希望

　　师：那我们今后应该怎样做呢？生：保护地球，保护环境。师：这些都警示了人们：保护环境，刻不容缓！（出示“砍伐森林图”）师：这图上有什么？

　　《我真希望》练习题

　　一、填上合适的词语

　　（）泉水（）脚步（）云彩（）歌声（）芬芳（）露珠

　　二、读拼音写词语。

　　ｆēｎ fāng ｆěｎ cｈéｎｊｉé ｂáｉ

　　() ( ) ( )ｙúｎｃǎｉ éｒｓｈì jīng yíng

　　( ) ( ) ( )

　　三、先加上部首，在组词。

　　吉（洁）（洁白）（结）（团结）方（）（）（）（）采（）（）（）（）

　　四、按课文填空。

　　我真希望，

　　烟囱里飘出来的，

　　不是（）黑烟，而是轻盈（）的云彩。

　　五、造句

　　不是……..而是…………

　　《我真希望》教案设计

　　教学目标

　　1、通过本节课的学习，对于所学的字要求准确无误的掌握，并且能够熟练的有感情的朗读课文，以及背出课文。

　　2、在课堂朗读和讨论的过程中，学习儿歌，使学生认识到环境对于生活的重要性。

　　3、通过对儿歌的续编，培养学生的语言组织能力。

　　教学重点：正确流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美，培养学生的语感，背诵儿歌。

　　教学难点：在课堂朗读和讨论的过程中，感受环境污染对人类带来的伤害，使学生认识到环境对于生活的重要性。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、今天老师给大家带来了一个生字朋友，看看同学们认不认识它？展示“望”字卡片，引导学生用“望”字组词。

　　2、指导学生说出词语。（希望）识读“希”（创造性提问）在你们的心中一定有许多美好的希望，能不能用“我希望”这样的形式说一说？

　　3、师小结：同学们有这么多美好的希望呀，听到你们的希望，老师真心希望同学们都能够努力学习，早日实现你们心中的希望，也希望这堂课同学们能学得开心！有一个人，他的心中也有一个特别美好的希望，而且他还把他所希望的编成了一首小诗，今天就让我们一起来学习第17课——我真希望。带着你们心中那些美好的希望一起读读课题。学生齐读。

　　二、初读探析：

　　1、下面请同学们把书翻到79页，自由朗读课文，边读边画出你不认识的字，借助拼音解决它，如果遇到难读的句子多读几遍，我们争取把课文读流利。

　　2、出示词语。（烟囱）老师这有一个词一起读读。出示图片展示各种各样的烟囱，解释工业用的和家用的，黑烟就是从这些烟囱里飘出来的。

　　3、这个词你来读读，出示：云彩。什么样的云彩呢？这么长的词组你能读好吗？（轻盈洁白的云彩）看，这就是平时我们见过的云彩，多美呀（图）现在秋高气爽，看到的云就是（轻盈洁白的云彩），来让我们一起来读读。（提一个小小的希望，如果读词的时候也能把你最美的声音展现出来那就更好了）（声音都是轻轻柔柔的，真好。）（声音真响亮，字音也读得很准）。

　　4、出示“采花、兴高采烈”比较两个字的区别，引导学生同音形近字的认识。你们看，我们区别字形也能记住不少字。来，读一读。

　　5、出示“难闻、新闻”，还记得我们在语文百花园四里学的《进门歌》吗？谁来记一记？（耳字进门新闻多）真不错。看来，在儿歌中识字也是识字的一种好方法。

　　6、摘星星游戏：出示课件，还有很多我们会认的词语躲在了星星上，谁有勇气想来摘一摘？提示摘星星的规则：我摘“希望”跟我读“希望”。

　　7、师小结：让我们再回到课文中，看看，生字在课文里你还认识吗？请同学们再读读课文，边读边标出这首小诗有几节。

　　三、品读释疑：

　　1、全班汇报，朗读感悟。

　　小诗一共有多少个小节？下面我找四名同学读一读课文，其他同学随着他们几个同学的读，看看小作者心中有哪些希望？小作者心中的希望你读懂了吗？有什么希望啊？整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

　　2、第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

　　引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

　　可是孩子你这可是轻盈洁白的云彩啊，你的云层太厚重了，能再让我们感觉轻盈些吗？你再来读读，就读这句（生再次读）看，这样读多好，轻轻柔柔的，谁再来试试。这云朵多么轻柔啊，把这种感情再送到这一小节中，谁再来读读这一小节。你的朗读真好，不仅让我看到了这一朵朵轻盈洁白的云彩，也让我感受到了这浓浓的黑烟

　　3、第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。

　　引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。我们想象着泉水滴答声，你再来读一读，仿佛小溪真的在脚下流淌。男同学把你们美妙的声音送给女孩子听，女同学把这美好的希望送给听课的老师。同学们的读不仅让我看到了一幅幅美好的画面，还听到了泉水美妙的声音。

　　4、第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。

　　引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。你们看，小作者一个又一个的美好的希望，我们再来回味一下。老师想读第一小节，谁想和我一起读一读，这么多同学啊，这样，我们来合作读，老师读第一小节，男生第二小节，女生读第三小节。同学们读的真好，善于发现的孩子们，仔细观察这三小节，你有什么发现吗？作者希望的是什么？不希望的又是什么？他用了哪组关联词来联接呢？

　　（不是……而是……）你能用这组词造句么？老师也迫不及待得想要和大家分享自己准备的两个句子了。

　　5、第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

　　他真希望天空中不再有这浓浓的黑烟遮住我们的眼睛，也不要让空气中肆意飘洒着粉尘，更不要让这难闻的气味弥漫在空中，他的希望多么美好啊。引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

　　（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。）

　　6、升华感情，配乐朗读。

　　你看，当我们在这青山绿水间呼吸着新鲜空气，聆听着小鸟们清脆悦耳的歌声，当春天来临时，百花齐放，蝴蝶在花丛中自由嬉戏，播下的种子发芽了，一派生机。雨水汇集成小溪轻快地流淌着。老虎、丹顶鹤、海豚等野生动物们也在属于自己的家园里愉快地生活着，和人类成了好朋友。山间地头我们还能采摘一些新鲜的小果子，这一切多美好啊！孩子们，这是你们希望的吗？那我们再一次带着自己美好的希望一起把这首诗再美美地读一遍好吗？老师还给你们配上美美的音乐哦，开始吧！

　　看屏幕，学生配乐齐读。

　　四、联系实际，加深感悟，指导实践

　　1、播放有关环境污染的图片资料。

　　师：小朋友们，在我们的生活中，除了烟囱里排放的废弃外，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。

　　2、总结全文：生活中，大自然是美丽的，我们要爱护花草树木、鸟兽虫鱼，才能生活在山清水秀、鸟语花香、空气清新的环境里。让我们一起行动起来，从平时做起、从身边的小事做起，让我们的校园，甚至是我们的地球更美丽。保护环境，从我做起。

　　五、布置作业。

　　小朋友们，此时此刻，你们希望周围环境有哪些变化？把你的想法写下来。仿写：我真希望，，不是而是。

　　六、板书设计：

　　我真希望

　　飘云彩烟囱喷出泉水来

　　吐芬芳

　　花红、树绿，鸟儿鸣唱